《小王子》里说，“使生活如此美丽的，是我们藏起来的真诚和童心。”长大之后，我们步履不停，忘记抬头多看看夕阳和云彩，没有时间等一朵花的开放，或多或

 

《小王子》里说，“使生活如此美丽的，是我们藏起来的真诚和童心”长大之后，我们步履不停，忘记抬头多看看夕阳和云彩，没有时间等一朵花的开放，或多或少地藏起真实的想法，在星夜里逐渐暗淡疲倦其实童心一直藏在我们的身体里，只是在成长的过程中，慢慢被遗忘了。

我们需要做的，是唤醒它，用一生的时间去呵护它，保持天真的状态，重拾简单快乐的小幸福今日是六一儿童节，与大家分享几首关于儿童的古诗词，愿你开心时，依然能笑得像个孩子愿你永远都记得，这个节日会陪伴你一辈子！。

《与小女》唐·韦庄见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华这是诗人写给自己小女儿的诗她刚能听懂大人的讲话，就咿咿呀呀的学着说话了因为爱玩小车就不肯去睡觉，因为衣服上少绣了朵金线花，就整个晚上哭闹着不肯停歇。

诗人抓住小女孩学话、贪玩、爱漂亮、喜欢哭闹的特点，通过这些生活琐事的描写，使小女孩天真可爱的形象跃然纸上《池上》唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回不解藏踪迹，浮萍一道开小孩子撑着小艇，偷偷摸摸地去采白莲，但是不懂得隐藏自己的踪迹，虽然已经很小心了，但是他离开的时候，身后留下了一大片被划开的浮萍。

诗词笔墨细致逼真，主人公天真幼稚、活泼可爱的形象，栩栩如生，跃然纸上《溪居即事》唐·崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾小童疑是有村客，急向柴门去却关篱笆外面有个人家没有系船，随着春风驶进钓鱼湾正在水边玩耍的小童以为有客来访，急忙跑回家报信，忙乱中却把门给关上了。

作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得十分传神诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地塑造了一个热情淳朴、天真可爱的儿童形象

《稚子弄冰》宋·杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音：冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。

寒天弄冰，说明童心炽热金盘、银冰两相辉映，赏心悦目而声音更是有 “玉罄穿林响”的高亢，然后又变成“玻璃碎地声”的清脆全诗形色兼具，声意俱美，绘声绘色地表现出儿童取冰为铮、自得其乐的盎然意趣《清平乐·村居》。

宋·辛弃疾茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。

最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬“卧”字确实使用最妙， 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味《小儿垂钓》唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。一个小孩子正在学习垂钓，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却怕惊了鱼儿，连连招手不肯回答，真是活灵活现、惟妙惟肖，意趣盎然。

《村 居》清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢孩子放学早，一回来就趁着东风放起了风筝，儿童正处在人生早春，儿童欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望，也凸显了儿童身上蓬勃的活力。

《夏日田园杂兴·其七》宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜白天在锄草，夜晚搓麻，村里的男男女女都有劳动小孩子虽然还不会耕田织布，但也在桑阴下像模像样地学着种瓜农村的孩童们虽然年纪尚小，但是也自己学习农活。

一个“也”字，刻画出一个孩童“有样学样”的天真形象《宿新市徐公店》宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。

小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了诗句中“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面历历在目，反映了儿童们的天真活泼

《示添丁》唐·卢仝春风苦不仁，呼逐马蹄行人家瘴气却怜我，入我憔悴骨中为生涯数日不食强起行，何忍索我抱看满树花不知四体正困惫，泥人啼哭声呀呀忽来案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦父怜母惜掴不得，却生痴笑令人嗟宿舂连晓不成米，日高始进一椀茶。

气力龙钟头欲白，凭仗添丁莫恼爷卢仝这首诗，读来让人哭笑不得生了病连着几天吃不了饭的父亲卢仝遇上呆头呆脑的小儿子，一会跟卢仝要抱抱看花花，为父的浑身无力抱不起来，招得孩子哭声连连一会又打翻了墨汁，在纸上涂抹，正当父母生气又舍不得打的时候，孩子笑了，令人哭笑不得。

诗词将孩子的娇憨可爱写得活灵活现，父母看似被孩子折腾，其实为人父母的乐趣不就在此吗？《闲居初夏午睡起·其一》宋·杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花这首诗写芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也清新闲适，童趣横生。

儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏不时有笑声漾起，诗人该是从睡梦中被它叫醒的诗词首二句点明初夏季节，后二句表明夏日昼长，百无聊赖之意这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。

诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅《夜书所见》宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明《夜书所见》中的“见”是一个古今字，但在本文中是看见，所见的意思，所以在这里应读“jiàn”。

全诗的理解应为：在孤寂夜里写写所思念的景象萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡最记挂的是自己疼爱的孩子，此时可能还在兴致勃勃地斗蟋蟀，夜深人静了还不肯睡眠

《所 见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾意欲捕鸣蝉，忽然闭口立野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。

树上，一只蝉儿也在扯着嗓门，自鸣得意地唱呢正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！这情景，全被人看在眼里，写进诗中诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是如此专注。

这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫的形象，刻画得活灵活现《舟过安仁》宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞，不是遮头是使风一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。

怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊诗人把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为《清平乐·检校山园书所见》宋·辛弃疾连云松竹，万事从今足拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。

西风梨枣山园，儿童偷把长竿莫遣旁人惊去，老夫静处闲看“儿童偷把长竿”，是词人所见的一个场面，甚似特写镜头：一群儿童，正手握长长的竹竿在偷着扑打犁、枣“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，一边扑打着犁、枣，一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑，充满童真童趣。

《幼女词》唐·施肩吾幼女才六岁，未知巧与拙向夜在堂前，学人拜新月施肩吾有个天真可爱的小女儿，在诗中不止一次提到，如《效古词》中写到：“姊妹无多兄弟少，举家钟爱年最小有时绕树山雀飞，贪看不待画眉了”而这首《幼女词》更是含蓄兼风趣的妙品：小女孩方才到六岁，区分不了灵巧愚拙。

日暮时分在正堂前面，学着大人拜新月小女孩拜月，形式是成年的，内容却是幼稚的，这形成一个冲突小女孩越是弄“巧”学人，便越发不能藏“拙”这个“小大人”的形象既逗人有趣，又纯真可爱《回乡偶书二首·其一》唐·贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰儿童相见不相识，笑问客从何处来就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界后两句的妙处在于背面敷粉，了无痕迹：虽写哀情，却借欢乐场面表现；虽为写己，却从儿童一面翻出。

而所写儿童问话的场面又极富生活情趣，即使读者不为诗人久客伤老之情所感染，也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动《村晚》宋·雷震草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，没有固定的声腔。

可是小牧童却陶醉在这样的笛声里牧童骑着牛，不是规规矩矩地骑，而是横坐着；他吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”于是，牧童调皮天真的神态，活生生地呈现在读者面前，使人为之耳目一新来源：微信公众号“大道知行”

编辑：邓汝濛【声明：本号为“全民阅读推广”官方公益账号，转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或涉嫌侵犯您的合法权益，请联系我们。我们将及时更正、删除，谢谢。】

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