四是出力增强选课指点

　　四是出力增强选课指点。针对我省挑选考科目12种组合，省教诲厅指点各地各黉舍量体裁衣体例选课指南，指点门生停止公道选课。增强与门生家长的相同交换，配合指点门生公道选课艺术设想专业的英文，削减选课的自觉性和功利性。黉舍不得强迫门生选课。

　　答：《决议》对深化测验招生轨制变革作出了片面布置；2014年9月，国务院下发《关于深化测验招生轨制变革的施行定见》（以下简称《施行定见》），并肯定上海市、浙江省为首批高考综合变革试点省市，新一轮高考综合变革正式拉开帷幕。2017年，北京市、天津市、山东省、海南省启动第二批高考综合变革试点。2018年，河北省、辽宁省、江苏省、福建省、湖北省、湖南省、广东省、重庆市施行第三批高考综合变革。2021年，吉林省、黑龙江省、安徽省、江西省、广西壮族自治区、贵州省、甘肃省施行第四批高考综合变革。2022年，山西省、内蒙古自治区、河南省、四川省、云南省、陕西省、青海省、宁夏回族自治区施行第五批高考综合变革。

　　答：从2025年起，挑选考每一年构造1次，与昔时天下同一高考同期停止，全省同一命题、同一测验、同一评卷、同一宣布成就，测验成就昔时有用。

　　一般高中学业程度测验分为及格性测验（以下简称及格考）和挑选性测验（以下简称挑选考）。及格考绩绩是一般高中门生结业的次要根据；挑选考绩绩计入一般高校同一测验招生登科的考生总成就（以下简称考生总成就）。

　　答：一是构建特征课程系统。黉舍增强学科交融教诲，将门生开展指点浸透到各个学科，充实发掘各学科的开展指点身分，主动开辟校本课程，丰硕课程资本。二是增强专业步队建立。黉舍成立以专职西席为主干，班主任、学科西席配合到场、相互共同的门生开展指点西席步队。三是展开多元主题举动。黉舍经由过程常识讲座、情境模仿、案例讨论、集体教导、心思锻炼、艺术理论等方法，加强门生到场理论、自我探究、常识使用等才能，做好自我计划。四是拓展丰硕职业体验。黉舍构造展开丰硕多样的职业体验举动和社会理论举动，加强门生的职业认知和体验。五是使用科学评价体系。黉舍操纵手艺与资本对门生的品德特性、爱好偏好、职业偏向等停止丈量评价，指点门生熟悉自我和职业开展偏向。

　　答：一是可以较益处理再选科目之间分数不等值艺术素养综合素质评价填写范例、门生选考科目分数不克不及间接相加参与高校招生登科的成绩；二是品级区间比例根据我省考生的实践情况规定，契合我省省情；三是可以连结考生每门学科成就排名次第稳定，确保成就转换的公允公平；四是可以最大限度包管考生的成就具有优良的辨别度，满意一般高校人材提拔需求。

　　答：我省将持续深化施行招生“阳光工程”，完美黉舍招生章程订定和宣布轨制，强化招生政策、招生存划、施行历程和登科成果等信息公然。成立义务追查轨制，庄重查处测验招生中存在的违规举动，实时宣布处置成果。进一步增强行政办理，指导黉舍健全自律机制，充实阐扬社会监视感化，配合保护测验招生次序，包管公允公平。

　　答：按照教诲部整体摆设布置，我省作为第五批启动高考综合变革的8个省（区）之一艺术与图，从2022年春季退学的一般高中一年级门生开端施行高考综合变革，到2025年成立基于同一高考和高中学业程度测验成就、参考综合本质评价（简称“两根据、一参考”）的一般高校测验招生形式，即2025年开端“新高考”。此前，我省已就相干事情停止了摆设布置，正在有序促进。

　　答：一是促进新课程变革。当真落实一般高中国度课程计划和课程尺度，明白课程设置、课程办理、师资培训、教研事情和黉舍前提保证等。

　　答：高职院校是培育高本质手艺技强人材的次要阵地，高职院校人材提拔更重视考查门生职业开展所需求的科学文明与专业常识、手艺妙技等职业综合本质。高职院校分类测验实施“文明本质+职业妙技”的评价方法，既契合职业教诲开展纪律，也有益于使用型、妙技型人材提拔和培育，另有益于促进当代职业教诲人材培育形式改变，构成明显的职业教诲范例特征。

　　答：传统的意愿设置是以一所黉舍为一个意愿单元，每一个黉舍下能够填多少个专业意愿和能否从命专业调度意愿；实施“院校专业组”的形式后，则以“院校专业组”为一个意愿单元艺术素养综合素质评价填写范例。“院校专业组”指的是某一般高校正考生挑选性测验科目请求不异的专业（类）的组合。一所院校可设置一个或多个“院校专业组”，每一个专业组内可包罗数目不等的专业（类）。统一专业组内各专业（类）对考生的选考科目请求不异。

　　答：一般高中学业程度测验是按照国度一般高中课程尺度和教诲部有关划定，由省级教诲行政部分构造施行的国度测验，次要用来权衡门生到达国度划定进修请求的水平，是保证教诲讲授质量的一项主要轨制。

　　答：经由过程以上引见，能够总结出，我省新高考与变革前比拟，在测验和登科方面次要有以下方面的变革：

　　答：及格考笼盖国度一般高中课程计划划定的除劳动教诲和综公道论举动课程外的一切科目，包罗语文、数学、外语、思惟、汗青、天文、物理、化学、生物学、信息手艺、通用手艺、音乐、美术、体育与安康等14门科目。

　　答：挑选考科目中首选科目物理或汗青以原始分显现，并计入考生总成就；再选科目成就根据转换法子以品级转换分显现，并计入考生总成就。

　　答：自2025年起，天下同一高考的测验科目为语文、数学、外语3门，不分文文科，成就昔时有用，每一年按国度同一摆设停止。此中外语科目测验由听力和笔试两部门构成。前提成熟时，外语供给两次测验时机。天下同一高考的测验科目均由教诲部同一命题。

　　五是出力完美办理轨制。探究与选课走班讲授相顺应的黉舍讲授办理轨制，构建行政班与讲授班、班主任和导师制有机分离的班级办理轨制。增强与选课走班讲授相顺应的讲授办理和质量监控，当真探究黉舍教诲讲授质量监测评价的科学办法。

　　我省对峙把分类测验作为高职院校招生的主渠道，同时保存考生经由过程参与一般高校同一测验招生进入高职院校进修的通道。也就是说，未被高职院校分类测验招生登科的考生，能够持续参与一般高考，仍有时机被一般高校登科。

　　二是契合我省一般高中教诲讲授实践。我省各地一般高中办学前提存在必然差别，将物理或汗青作为考生首选科目之一，既能够与现有师资、课堂等前提有用跟尾，又可以指导差别地域、差别一般高中的门生从实践动身公道挑选进修科目，科学计划学业生活生计，为进入大学持续进修奠基坚固的专业根底。

　　答：一般高中黉舍要成立公示轨制，流通告发渠道。成立查抄轨制，对档案质料实在性停止抽考核实。成立申述与复议轨制，对有争议的成果从头停止考核确认。成立诚信义务追查轨制，对故弄玄虚者，根据《一般高档黉舍招生违规举动处置暂行法子》等有关划定赐与庄重处置。

　　五是测验工夫和测验时机差别。按照国度一般高中课程计划，全省同一构造的及格考在响应科目必修模块课程完毕后停止。及格考科目成就及格的，不准可再次报考，未及格的科目可补考1次。挑选考从2025年开端施行，每一年构造1次，工夫摆设与昔时天下同一高考同期停止。

　　答：《职业教诲法》划定：“职业教诲是与一般教诲具有划一主要职位的教诲范例，是百姓教诲系统和人力资本开辟的主要构成部门，是培育多样化人材、传承手艺妙技、增进失业创业的主要路子”。施行与一般高校测验招生相对分隔的高职院校分类测验招生，既是落实国务院深化测验招生轨制变革的主要办法，也契合高本质手艺技强人材提拔培育纪律，同时还为广阔考生供给了升学生长开展的多样化挑选。

　　答：挑选考科目由门生在及格考完毕后挑选，在高考报名时终极肯定。高考报名前能够改换所挑选的科目，高考报名完毕后不克不及够变动。

　　答：施行一般高当选课走班讲授是一般高中人材培育的一定请求，是顺应高考综合变革的办法之一，是一项旨在尊敬门生本性差别、扩展门生进修自立挑选权、满意差别潜质门生进修需求的主要办法，是因材施教、增进门生片面而有本性开展艺术素养综合素质评价填写范例、进步教诲讲授质量的讲授方法变革。

　　三是有益于门生多样化生长开展。门生可从4门再选科目当选择2门参与挑选考，实际上有12种组合。比拟变革前文理分科的两种学科组合方法，不只扩展了门生的挑选范畴，并且增进了文理融合，充实表现了以报酬本、学其所好、考其所长的准绳，愈加契合教诲开展纪律和人材生长纪律，为门生生长成才供给更多时机。

　　答：一是严厉施行国度公布的一般高中课程计划。开齐开足必修课程，缔造前提开好挑选性必修课程，主动开辟佳构选修课程，勤奋满意门生进修需求。

　　一是测验目标差别。及格考目标是查抄部分高中门生能否到达了一般高中课程计划和课程尺度划定的根本学业请求，能够称为“强化根底”；挑选考目标则是在“强化根底”的条件下，凸显差别高中生在学业修习上的学科专长，能够称为“凸起本性”。

　　倡议门生稳重建改挑选考科目。一是不管哪一学科的进修，跟着内容难度的增长，都能够会碰到艰难，偶然成就还会临时下滑，这属于一般征象。二是选科后，各学科就开端进修所选科目挑选性必修内容，假如一段工夫后再改换科目，曾经停止的课程很难补课。

　　四是增进高校科学选才。高校能够针对专业人材培育需求，经由过程公道设置招生登科科目请求，进步提拔人材的针对性和有用性。

　　例2：某高校某专业的首选科目请求为“物理”，再选科目请求为“化学或天文”，则暗示考生首选科目必需为物理，再选科目当选择化学或天文中的1 门，便可报考该专业。

　　答：全省同一构造的及格考科目成就分ABCDE五个品级，以“及格/不及格”显现，ABCD为及格等次，E等为不及格等次。及格考各科成就及格，是一般高中门生结业的次要根据。及格考绩绩归入门生综合本质档案，同时也是一般高中黉舍课程办理和讲授质量监测的主要参考根据。

　　四是成就显现差别。及格考科目成就分为“及格”和“不及格”。挑选考中，首选科目成就以原始成就显现；再选科目成就以品级转换分显现。挑选考绩绩昔时有用。

　　从2022年春季退学的一般高中一年级门生开端，实施基于同一高考和高中学业程度测验成就、参考综合本质评价的一般高校测验招生形式；进一步完美高职院校分类测验招生轨制。到2025年，开端构成分类测验、综合评价、多元登科的测验招生形式，进一步健全增进公允、科学选才、监视有力的测验招生体系体例机制，构建适应时期请求、契合教诲纪律和我省省情的一般高校测验招生轨制。

　　答：以习新时期中国特征社会主义思惟为指点，片面贯彻党的教诲目标，落实树德树人底子使命，遵照教诲开展和人材生长纪律，从有益于增进门生安康开展、科学提拔各种人材和保护社会公允动身，兼顾促进讲授、测验、评价、招生综合变革，完成门生生长、国度选才和社会公允的有机同一，为更好效劳国度计谋需乞降地区经济社会开展供给人材支持。

　　答：我省此次高考综合变革是对高考招生轨制的团体设想，是一次综合、体系、片面的变革，次要包罗四个方面内容：一是完美一般高中学业程度测验轨制，次要包罗测验范例、科目设置、测验内容、测验工具、测验工夫和成就显现等；二是健全一般高中门生综合本质评价轨制，次要包罗评价内容、评价办理和评价利用等；三是变革同一高考招生登科轨制，次要包罗同一高考科目设置、考生总成就组成、招生登科等；四是进一步完美高职院校分类测验招生轨制，对峙把分类测验作为高职院校招生的主渠道。

　　答：测验招生轨制是国度根本教诲轨制。规复天下同一高考40多年来，伴跟着我国、经济及教诲体系体例变革的程序，高考招生轨制不竭改良完美，开端构成了相对完好的测验招生系统，为门生生长、国度选才、社会公允作出了汗青性奉献，胜利走出了一条具有中国特征、根本契合中国国情的人材提拔门路。这一轨制整体上契合国情，威望性、公允性获得社会的遍及承认，但也存在着社会反应激烈的成绩，次要有简朴“唯分数论”影响门生片面开展，“一考定毕生”使门生进修承担太重等征象。

　　答：根据国务院《施行定见》整体请求，我省高考综合变革施行后，一般高校测验招生次要包罗一般高校同一测验招生和高职院校分类测验招生。

　　三是测验内容差别。“3+1+2”形式下，门生参与天下同一高考的语文、数学、外语3个科目测验时不分文理，一切考生的考尝尝卷完整分歧；而传统文理分科的数学测验科目，试卷的内容和难度则是有辨别的。

　　三是有助于引领根底教诲安康开展。促使一般高中存眷门生进修过程当中的爱好专长和专业志向，更多存眷门生的综合本质开展，增进门生的本性专长开展。

　　二是增进门生本性开展。计入考生总成就的挑选考科目，门生可按照本身爱好、志向、劣势和高档黉舍招生请求，取长补短自立挑选。

　　同时，为了便于投档登科，高校在摆设招生存划时，将分物理和汗青两个种别别离体例；在登科时，也将根据选物理的考生和选汗青的考生两个序列别离列队登科。也就是说，统一位考生没法同时在物理和汗青两个行列中列队登科，因而考生只能从物理和汗青当选择1门参与挑选考。

　　一是目的导向差别。“3+1+2”的形式既表现了物理、汗青学科的根底化，凸起了高校差别窗科专业选才的请求，也更减轻视门生的片面开展，进步门生的综合本质。

　　《施行计划》别离从增强构造指导、强化前提保证、鞭策配套变革、营建优良气氛等方面提出了明白请求，出格是提出各级当局要成立高考综合变革根底前提保证长效机制。进一步加大一般高中教诲经费投入，放慢改进一般高中办学前提；鼎力增强一般高中西席步队建立，健全一般高中西席培育和弥补机制，增强兼顾调度，满意走班讲授需求；放慢促进省级命题基地和命题步队建立艺术与图，增强招生测验机构艺术设想专业的英文、招生信息化和尺度化考点建立，进步试题命制与测验办理的专业化、科学化程度。要落实一般高中新课程尺度，有序促进一般高当选课走班，成立健全门生开展指点轨制。一般高档黉舍要遵照人材提拔和培育纪律，增强招生提拔机制建立，变革完美人材培育计划，深化人材培育形式，增强与高考变革的有机联动，进步人材培育质量。

　　例3:某高校某专业的首选科目请求为“物理”，再选科目请求为“化学和天文”，则暗示考生首选科目必需为物理，再选科目中必需挑选化学和天文2门，才可报考该专业。

　　答：我省将增强一般高校测验招生宁静办理，进一步做好报名、测验、评卷和登科各项办理事情，完美公示公然、告发和申述等各方面的轨制，成立公允、有序、高效的测验招生轨制，勤奋构建科学、标准、紧密的教诲测验招生宁静系统。增强对考生、西席及测验事情职员的诚信教诲和评价办理，健全黉舍、小我私家测验诚信档案，主动营建诚信测验、公平选才的优良情况。增强对高中阶段黉舍综合本质评价事情的指点，成立综合本质评价黉舍诺言轨制及响应的赏罚机制。

　　一是表现高校人材培育需求。高校艺术与图、一般高中和学科专家遍及以为，在高校人材培育中，物理是天然科学类专业的根底性学科，汗青是人文社会科学类专业的根底性学科。高中阶段进修物理或汗青科目是大学阶段进修天然科学类专业某人文社科类专业和其他穿插学科专业的主要根底。因而，将这两个科目作为首选科目，有益于考生为进入大学展开专业进修奠基踏实根底，有益于高校相干专业对门生的培育。

　　答：综合本质评价内容次要包罗思惟道德、学业程度、身心安康、艺术素养、劳动与社会理论等内容，次要考查门生爱国情怀、遵纪违法、立异思想、体质达标、审美才能艺术设想专业学甚么科目、劳动理论等。

　　国务院《施行定见》出台后，省委、省当局高度正视，把促进测验招生轨制变革列入主要议事日程，并作为增进教诲公允、深化教诲变革的主要抓手停止片面布置。在省委、省当局刚强指导下，省教诲厅构造特地力气，当真进修体会中心 国务院《深化新时期教诲评价变革整体计划》、国务院《施行定见》和国务院办公厅《关于新时期促进一般高中育人方法变革的指点定见》肉体，主动鉴戒变革先行省分的经历做法，充实思索我省原有高考形式、根底教诲开展程度、高档教诲和学科专业规划等身分艺术与图，深化展开体系调研，召开系列调研座谈会、专家论证会等，普遍收罗教诲体系及社会各界的定见倡议，终极构成了《施行计划》。《施行计划》经省委深改委会媾和省当局常务集会审议研讨经由过程，由省当局报教诲部考核存案后印发施行。

　　二是出力增强步队建立。经由过程公然雇用、当局购置效劳、促进“县管校聘”等多种步伐，减缓部门学科西席构造性缺编成绩。增强西席培训，加大对充裕学科西席的转岗培训。

　　答：我省《施行计划》划定，考生在肯定一般高中学业程度挑选考科目时，须在汗青、物理2门首选科目当选择1门，在思惟、天文、化学、生物学4门再选科目当选择2门。如许设置的次要思索：

　　答：及格考科目中的语文、数学、外语、思惟、汗青、天文、物理、化学、生物学、信息手艺由省级同一构造测验，通用手艺、音乐、美术、体育与安康由省级同一订定测验请求，各地卖力构造，黉舍施行考察。

　　三是增进一般高中教诲质量提拔。经由过程一般高中学业程度测验轨制变革艺术设想专业的英文，指导一般高中落实课程计划，开足开齐课程，进步办学质量。

　　答：一是有助于进步考买卖愿合意度。考生按照本人所选的挑选性测验科目填报响应的专业组意愿艺术设想专业学甚么科目，专业组内多是一个专业，也多是多个专业，考生按专业组投档后，契合登科前提的，在该专业组内肯定登科专业，提拔了考生的爱好志向及与终极所录专业的符合度，到达“学其所好、录其所长”的结果。

　　及格考内容范畴为一般高中学科课程尺度划定的必修内容，测验摆设在响应学科必修模块课程完毕后停止。

　　答：首选科目不异的考生，能够在思惟、天文、化学、生物学科目中，按照小我私家爱好专长和高校招生选考科目请求，挑选差别选考科目计入高考总成就。因为再选科目中差别窗科试题难度差别和报考响应学科的考生群体差别，选考科目标原始分不具有可比性。如，考生甲选考思惟，考生乙选考化学，两人都考了80分，考生甲排在一切选考思惟考生的第100位，考生乙排在一切选考化学考生的第1000位。若简朴将他们各科成就相加计入高考总成就并停止比力，既不科学也不公允艺术设想专业学甚么科目。因而，需求将差别科目标原始分根据必然划定规矩经由过程转换获得品级转换分（转换后考生选考科目成就列队次第稳定），以处理选考科目标原始分不具有可比性的成绩。

　　答：挑选考科目实际上有12种组合，考生须按照本身爱好、志向、劣势和一般高校招生请求停止挑选，详细组合以下：

　　新一轮测验招生轨制变革作为党中心肯定的严重使命，是党中心、国务院间接指导和鞭策的严重变革。党的十八届三中全会经由过程了《中心关于片面深化变革多少严重成绩的决议》（以下简称《决议》），对高考综合变革作出了片面、体系的布置，明白请求促进测验招生轨制变革，探究招生和测验相对别离、门生测验屡次挑选、黉舍依法自立招生、专业机构构造施行、当局宏观办理、社会到场监视的运转机制，从底子上处理“一考定毕生”的短处。

　　答：一般高中在校门生均须参与及格性测验，高中阶段其他黉舍在校门生和社会职员也可报名参与及格性测验。

　　二是挑选科目组合差别。“3+1+2”形式下，门生可按照小我私家爱好专长、拟报考黉舍和专业的招生请求，在12种组合中自立挑选，扩展了考生的挑选面。而传统文理分科唯一2种牢固的组合供考生挑选，此中，理科考生只能挑选思惟、汗青、天文1种牢固组合，文科考生只能选物理、化学、生物学1种牢固组合。

　　答：接纳实在记载方法，客观记载门生综合本质开展各方面状况。一般高中黉舍经由过程省级一般高中门生综合本质评价信息化办理平台，为每位门生成立小我私家生长电子档案。在西席指点下，门生自立记载小我私家次要生长阅历及凸起表示；根据省教诲厅同一请求，门生在每学期末收拾整顿、遴选具有代表性的记载质料构成门生生长纪实陈述；高中结业时，按照评价体系原始记载中有代表性的典范质料，天生门生综合本质档案；此中，学业程度测验成就、学分和体质安康测试成就等，由黉舍、教诲行政部分等相干单元同一导入。

　　二是更好满意一般高校提拔和培育人材的请求。一般高校按照专业人材培育对门生学科专业根底的请求和黉舍本身办学的需求，设置挑选性测验科目请求。按“院校专业组”投档登科，能进步考生选考科目与一般高校招生专业选考请求的婚配度，使黉舍招录到有响应学科专长和爱好的考生，有益于进校后的人材培育和黉舍本身开展。

　　二是鞭策一般高中讲授办理形式变革。有序促进选课走班，公道摆设讲授进度，探究成立行政班与讲授班并存、班主任和导师制分离，学科学业评价与综合本质评价、历程性评价与闭幕性评价并举的讲授办理形式。

　　分类测验招生院校以省内高职院校为主，实施“文明本质+职业妙技”的测验评价方法，分类测验作为高职院校招生的主渠道。

　　四是完美一般高中门生综合本质评价。依托门生综合本质评价体系，实在、客观、精确记载门生综合本质开展状况，增进门生德智体美劳片面开展。

　　答：一般高校分离本身办学定位和专业培育目的，当真研讨本校专业人材培育对一般高中门生学科专业根底的需求，对每一个详细专业提出选考科目请求。举例以下：

　　一般高校同一测验招生的招生院校为在我省具有招生天分的省表里一般高校，包罗本科、专科条理，实施“两根据、一参考”的测验招生形式。

　　答：一般高中门生开展指点次要包罗幻想信心指点、自我认知指点、学业开展指点、安康糊口指点、生活生计计划指点、专业报考指点等。

　　答：一般高校将严厉根据已宣布的本校拟招生专业的选考科目请求，并按照人材培育请求，根据首选科目为物理或汗青两个种别，别离体例招生存划。假如某一专业首选科目请求为物理或汗青都可艺术与图，高校仍须根据首选科目为物理和汗青两个种别别离体例招生存划。

　　答：高考综合变革是一个别系工程，触及经费保证、根底设备建立、职员体例、宣扬指导、宁静等各个方面。省当局建立了高考综合变革事情指导小组，增强对全省高考综合变革的构造指导，兼顾和谐相干部分配合研讨处理变革过程当中呈现的艰难和成绩。各地要建立响应指导和谐机构，深化研讨处理变革中面对的凸起成绩。省级教诲督导部分要强化对市、县当局实行响应职责的督导。

　　答：从2025年起，一般高校招生根据同一高考和高中学业程度测验成就、参考综合本质评价，实施“院校专业组”平行意愿分类投档登科。以“院校专业组”为投档意愿艺术素养综合素质评价填写范例。高校将根据首选科目物理、汗青两个种别，别离体例招生存划，别离规定登科掌握分数线.一般高考招生登科意愿设置有甚么变革？

　　二是测验科目差别。及格性测验笼盖国度一般高中课程计划划定的除劳动教诲和综公道论举动课程外的一切科目。挑选考是门生按照本身爱好、志向、劣势和高档黉舍招生请求，在“物理、汗青”中必选1个科目、在“思惟、天文、化学、生物学”中自选2个科目，总计3个科目构成挑选考科目。

　　答：一是由一般高中黉舍用于门生教诲。一般高中黉舍操纵综合本质档案质料，阐发掌握门生生长历程，片面优化课程建立，指导门生发明自我、做好自我生长计划，增进门生片面而有本性的生长。二是作为一般高校招生登科的主要参考。一般高校根据教诲部划定，订定综合本质档案评价利用法子，把评价成果作为招生登科的主要参考。

　　三是测验范畴差别。及格考范畴为各学科课程标精确定的必修内容；挑选考范畴为各学科课程标精确定的必修和挑选性必修内容。

　　答：我省《施行计划》肯定，在登科时选考物理和选考汗青的考生将别离列队登科。因而，挑选物理（或汗青）的考生将利用统一物理（或汗青）试卷，测验群体不异，成就具有可比性，能够利用原始分计入考生总成就。

　　答：一是表现了国度变革的整体标的目的。国务院《施行定见》明白请求“缔造前提逐渐打消一般高档黉舍招生登科批次”。二是适应天下高考综合变革的趋向。大大都高考综合变革省分都明白兼并本科一批、本科二批登科批次。三是经由过程兼并批次，能够进一步扩展考生的挑选范畴，有益于一般高档黉舍结业平生等失业艺术设想专业学甚么科目，增进高档教诲公允开展。

　　答：考生（文明）总成就由天下同一高考的语文、数学、外语3个科目成就和考生挑选的3门一般高中学业程度挑选考科目成就构成，满分为750分。此中艺术素养综合素质评价填写范例，同一高考科目语文、数学利用原始成就计入考生总成就，每门满分150分；外语科目满分150分，其入耳力部门30分、笔试部门120分，2025年、2026年仍持续现行计分法子（听力成就暂不计入外语成就，外语成就以考生外语笔试成就的1.25倍计入），从2027年起，听力成就计入外语成就总分。挑选考中首选科目物理或汗青利用原始成就计入考生总成就，每门满分100分；再选科目思惟、天文、化学、生物学（从4门当选择2门）以品级转换分计入考生总成就，每门满分100分。以上即凡是所说的“3+1+2”形式。

　　三是出力改进办学前提。经由过程新改扩建部门高中、严厉施行招生存划等步伐，消弭一般高中买办额。增强聪慧校园建立，充实使用信息手艺，逐渐完成选课、排课、办理、评价等办理举动智能化。

　　答：高考综合变革后，一般高考招生登科意愿设置将次要接纳“院校专业组”的组合方法，一所院校一个招生专业组为一个意愿，实施平行意愿分类投档登科。自2025年起，本科段招生除提早批次外，实施统一批次登科。详细批次设置、意愿数目及部门特别范例招买卖愿设置等将另行宣布。

　　答：高中阶段是门生安康开展、本性构成的枢纽期间，也是门生挑选将来人生开展标的目的的枢纽期间。增强门生开展指点事情是落实树德树人底子使命，是构建契合教诲纪律、表现时期特性、具有中国特征的人材培育系统的一定请求，是适招考试招生轨制变革的殊途同归，是增进门生片面开展和毕生开展的主要办法。做好门生开展指点事情有益于增进门生片面熟悉自我、学会挑选、明白将来开展标的目的，完成片面而有本性的开展，有益于鞭策片面施行本质教诲，进步一般高中综合育人程度，完成多样化特征化开展。

　　答：一般高中门生综合本质评价是客观反应门生德智体美劳片面开展状况的体系评价，是培养门生社会义务感、立异肉体和理论才能、增进门生安康开展的主要手腕，是深化促进本质教诲的主要办法。展开综合本质评价，有益于增进门生自我熟悉、自我完美，主动自动地开展；有益于掌握门生生长纪律，从过于存眷门生成就向愈加存眷门生开展历程改变，实在改变教诲看法和人材培育形式；有益于增进评价方法变革，改动以测验成就为独一尺度评价门生的做法，为一般高档黉舍招生登科供给主要参考。

　　答：挑选考科目包罗思惟、汗青、天文、物理、化学、生物学6门科目，门生可按照本身爱好艺术设想专业学甚么科目、志向、劣势和一般高校招生请求，挑选3门参与测验。此中，物理、汗青为首选科目，考生须挑选1门参与测验；思惟、天文艺术与图、化学、生物学4门科目为再选科目，考生从当选择2门参与测验。

　　例1：某高校某专业请求首选科目为“汗青”，再选科目未提请求，则暗示考生首选科目只需为汗青，便可报考该专业。

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