历高中德正行雅文润美善史LI SHI
荷露尖尖角，溪向海川流——关于做好历史初高中衔接学习的建议亲爱的同学们，首先祝贺你们“升级”，即将迈入高中的校门，开启中学更高

历高中德正行雅文润美善史LI  SHI

荷露尖尖角，溪向海川流——关于做好历史初高中衔接学习的建议亲爱的同学们，首先祝贺你们“升级”，即将迈入高中的校门，开启中学更高阶段的学习；其次，在学业的转型时期，关于历史学科的衔接，我想给你们提几点建议：

人类历史是一部人类文明演进史，展示着中国和世界文明进步的优美画卷，从中国三星堆文明的惊艳亮相到希腊民主政治的前世今生，从中国的秦始皇陵兵马俑到埃及法老的金字塔，从日出而作、日落而息的农耕文明到机器轰鸣、高速运转的工业文明再到瞬息万变、天涯咫尺的信息文明甚至灵活思维、高效精准的人工智能……同学们，抽点时间，多欣赏一些吧！可以借助：

纪录片：《河西走廊》、《西南联大》、《冲天》、《玄奘之行》、《幼童》、《大国崛起》、《二次大战启示录》等百家讲坛：易中天讲《品三国》、王立群讲《读史记》和《读宋史》、蒙曼讲《武则天》等历史文献：斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、曼彻斯特的《光荣与梦想》、。

司马迁的《史记》、黄仁宇《万历十五年》、钱穆的《国史大纲》、张荫麟的《中国史纲》、翦伯赞的《中国史纲要》等在拓展知识面的同时，也要做好对《中外史纲（上）》的预习，在预习包括以后的学习中，要注意做到以下几个转变：。

历史不是冰冷的过去，历史是鲜活的过程在基础知识记忆方面，要变死记硬背式记忆为理解记忆，通过把握历史事件或历史现象为什么会发生（即背景）？怎么发生的(即过程）？结果怎么样（即影响）？在理解的基础上，对相关知识进行纵向（即古今）、横向（即中外）联系，逐渐形成知识网络。

历史学习不是简单机械的知识储备，历史学习是穿越时空的“经世致用”在调动和运用知识的能力要求方面，要变“记忆式历史”为“分析式历史”，高中历史更强调对知识的理解和应用，要求能够结合题目提供的情境材料和设问要求，去理解、分析、探讨解决问题的方法和途径，甚至能够独立发现问题，自主解决问题。

视通古今中外，立体多维认知现用高中教材包括中外史纲（上）（下）两册，分别是中国史、世界史，属于必修部分，都是按照编年体的体系编写的，相较于初中教材，内容更加详实、丰富另有三册选择性必修，在“纲要”基础上进行了拓展、细化。

学习过程中不仅要重视中国史，也要重视世界史，不仅要重视政治史，也要学好经济史、文化史甚至民族关系史、社会生活史等，能够理清各自的发展脉络从“是什么”走向“为什么”、“怎么样”要变简单地感知历史、初步认识历史的发展为能够运用正确的史观分析历史。

如能用唯物主义的基本方法深入分析历史事件、现象产生的原因及影响，逐渐形成独立思考、合作探究的习惯等以学科素养为出发点和归宿点在牢固掌握主干知识的基础上，逐渐培养起时空观念（即把问题放在特定时空进行分析和解决）、史料实证（即对史料有效辨析，并用可信史料重现历史真实的态度和方法）、历史解释（即客观理性地分析历史事件或现象）、唯物主义（即用生产力决定生产关系、经济基础决定生产关系等方法分析历史）、家国情怀（即对国家富强、人民幸福等的爱国主义、社会责任感等）等五大核心素养，提升历史整体素养 。

希望在汲取历史学科的营养中，同学们能更好地成长！

平邑一中名师介绍

孙振英平邑一中实验班历史教师1997年毕业于山东师范大学历史学教育专业，本科学历，学士学位从教以来，热爱教育，关爱学生，用心上好每一节课，热心搞好教学教研曾获市高中历史优质课评比一等奖、市优秀教学成绩奖、县优秀教师、县教育先进个人称号，多次获县教学能手、县教学质量奖等；。

并在《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等刊物上发表论文多篇。END编 辑 | 李   琳责 编 | 翟兆芹

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歌曲，为校庆而作

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