初高衔接相融通 教研互鉴共成长 为了进一步推进我市初中“壮腰”工程、高中“筑梦”工程、总校制及市区教育高地建设，10月19日，市区初高中历史学科衔接教学专题研

初高衔接相融通 教研互鉴共成长      为了进一步推进我市初中“壮腰”工程、高中“筑梦”工程、总校制及市区教育高地建设，10月19日，市区初高中历史学科衔接教学专题研讨活动在三明二中举行三明市区的各级历史教研员和初、高中历史教师们积极参加了这次观摩研讨活动。

      本次教研活动以“初高中有效衔接，提高教学质量”为主题，分为初高衔接展示课、初高衔接专题研讨两个环节，活动由三明教育学院历史教研员王晓玲老师主持      三明九中的陈毕凌老师和三明二中的姜玲老师为大家展现了两节精彩的示范课。

      陈老师在《清朝前中期的鼎盛与危机》一课中，用学生熟知的歌曲和歌词串联起整堂课，注重生活化资源的整合和利用她通过典型又多样化的史料展示，并引领学生解读史料，培养了学生论从史出、史论结合的能力同时，她又能从全球视角来深化对清朝前中期鼎盛与危机的理解。

她的课堂气氛活跃民主，在互动问答中落实了教学目标这是一节基于学生学情的有趣有思维深度的公开课

      姜老师公开课《机器改变世界——工业革命与工厂制度》也得到与会老师们的好评这节课以机器改变世界为主题，从工业革命改变生产方式和工业革命改变生活方式两个角度阐述以唯物史观为指导，采用大单元教学方式，勾勒了从农业时代向工业时代过渡历史的恢宏气象。

      两位老师的课是一次关于“初高衔接”教学模式很有意义的示范和探索，给全市中学历史教师带来了极大启发。

      课后，老师们开展了评课研讨活动，对初中与高中在教学设计、教学实施、学生认知水平与思维能力、学习方法、中高考试题导向等方面的差异进行了深入的交流。

      高中历史教研员王晓玲老师围绕本次活动进行了总结发言，肯定了教学中的精彩和亮点，也指出了教学中存在的不足王老师提出中学历史老师要认真研读课程标准、教材内容，把握初高中的学情和差异，实施学科素养引领的、以学生学习为中心的课堂教学，构建初高一体的知识与素养体系。

无论初中还是高中教学，培根立人，渗透家国情怀都是我们历史教学的目标，激发学习兴趣，让学生热爱历史都是我们历史教学的基础      这次教研活动，是三明市初高中历史教研活动形式的一次大胆的改革与创新通过这次研讨活动，相信三明市初高中历史教师们会互相联谊、互相学习、智慧共享，为进一步提升三明市初高中历史教育教学质量而努力！。

图：姚婧文：姚婧编辑：骆博俊初审：林朝顺复审：吴清健

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