近年来，非虚构作品逐渐变得火热。《纽约时报》书评版编辑每年推荐100本值得关注的作品，发布年度10本好书，其中非虚构都占一半以上，可见非虚构作品

 

近年来，非虚构作品逐渐变得火热《纽约时报》书评版编辑每年推荐100本值得关注的作品，发布年度10本好书，其中非虚构都占一半以上，可见非虚构作品的阅读越来越重要对于不少家长来说，“非虚构作品”这个词汇略显陌生。

在现在的教育体系中，对经典著作、文学作品的阅读比较重视，对非虚构作品的阅读还不够重视，但其实在孩子日常的考试中，已经频频出现过非虚构作品的考题

如何顺应时代潮流，让孩子阅读合适的非虚构类作品呢？不太清楚的家长们，看这一篇就足够了。

何为非虚构类作品？非虚构类作品就是基于真实信息和真实事物的作品，客观性的作品。

非虚构类作品涵盖从自然科学、地理经济研究、历史研究、社会观察研究、哲学、艺术等多个专门领域，可让孩子建立自然、人文和社会领域的知识架构对生活经验有限或接触外部世界不多的孩子，非虚构类是他们了解世界的窗口。

读得越多，对世界的了解就越深刻。

“人们常说，现实往往比小说更离奇，同时也有着同样引人入胜的魅力”深层次阅读：非虚构类作品作为一扇开启世界的窗户，它以生动细腻的笔触描绘了我们现实生活中真实的故事——关于人性的复杂、习俗的多样性、食物的滋味以及行为的动机等等。

这些作品让孩子更深入地了解自己和周围的世界，让孩子们体验到现实生活的多样性和丰富性学科启蒙：调研显示，随着年龄的增长，美国孩子nonfiction（非虚构）的阅读比例在逐渐加大，中国孩子们近年来也越发重视非虚构阅读。

非虚构类作品的多学科丰富性，对于中小学的孩子来说，极大地帮助了之后的各学科学习，比如小学阶段阅读历史、物理、科普等非虚构作品，为初高中各学科的学习有很好的铺垫，孩子提前接触有了心理准备便很容易喜欢上这些学科。

思辨应用：非虚构类作品那些有质感的文字，在今天的互联网世界里依然具有穿透圈层的力量，而这些力量也会传递给每一位小读者比如读心理学类的非虚构作品，遇到问题时，会用书中的知识来调节自己的心态，突破成长困境；读职业规划类的非虚构作品，会直面各种职业者的困惑、迷茫、挣扎与成长，更能深入思考规划自己的未来……。

-来源于思辨读书课孩子原创书评-

非虚构阅读也是有策略的，其中三大关联元素：非虚构类读物、读者、陪读者，缺一不可提供合适的图书，激发和保持孩子的阅读兴趣学会阅读、准确理解、整理信息、反复阅读陪读者对孩子进行有策略地提问、支持与反馈在这个系统里，读物种类的丰富和内容的科学合理，会直接影响儿童阅读能力的发展。

具体应该如何选择非虚构类作品呢？其实思辨读书课已经交出了一份优秀答卷思辨读书课里面就设计了非虚构类作品的阅读，选择与孩子知识框架、身心发展相匹配的文本；跨越多个学科，兼顾文理；由浅至深，从趣味科普到专业知识。

螺旋上升。

阅读非虚构类作品能为孩子来什么？接下来我们从财商类、心理类、历史类、科普类、哲学、社科等多个方面为大家送来孩子阅读进阶指南，助力孩子全身心的发展！快收藏起来，趁着寒假，带着孩子一起读起来！

01财商类现在的家庭理财现状：许多家长没有给孩子展现出真实的家庭经济情况，有钱的家庭没有告诉孩子创业的艰难，经济不好的家庭耻于和孩子谈钱孩子没有缺钱的危机感，更不懂得什么是节俭财商可以培养孩子对财富的正确价值观，让孩子懂得如何正确去驾驭财富金钱，用理智的心态去运作财富，让财富不断给自己创造财富，养成良好的财富价值观，世界观。

02心理类小学阶段是儿童个体心理发展的关键时期，也是从幼儿到少年的过渡期在学校教育的影响下，他们的认知、情感、意志、性格都发生着巨大的变化而阅读心理类书籍，提供了解真实自己的一个机会，优秀心理学书籍中的案例和建议，还可以帮助孩子走出学习与生活的困境。

对于孩子拓展认知心理，改善思维方法，提升生活、学习格局有着深远的指导意义

03历史类小学阶段读历史是非常有必要的小学的孩子好奇心非常强，那些讲述方式生动活泼、章节内容贴近孩子生活和理解力的历史读物可以激发起他们对历史的兴趣读这样的书，可以为他们进入中学后的历史学习埋下一颗富有活力的种子。

04科普类孩子通过科学文化知识的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度。

05哲学类哲学，作为一种“是使人作为人能够成为人，而不是成为某种人”的学科打破预定框架，引导孩子真正地思考，而不被世俗的言论所湮没在寂寥的黑夜中让孩子拥有明月的照耀，让孩子反观人生，反观历史，重新审视这个世界，去寻找那属于自己的真正的“意义”。

06社科类不容置疑，小学生是需要学习人文科学知识的梁小民教授对人文社会科学作用的认识，十分精辟他说，一个人能否成功，关键不是取决于他的知识，而是文化素养文化素养既包括自然科学知识，也包括人文社会科学知识。

社科的学习着重在提高人的整体素质一一认识、观察世界，分析多种问题的能力

写在最后虚构阅读非常好，但也不能偏食，随着孩子年龄的增长，逐步构建个人的知识体系，更要进阶选择非虚构阅读，进一步了解自己、完善人格、认知世界，用知识迁移来解决学习、生活中的问题时，才算真正成为一个终身学习者。

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