生活中，“教”的使用频率很高，但存在对其在不同语境或不同词语中的读音把握不准的情况。

生活中，“教”的使用频率很高，但存在对其在不同语境或不同词语中的读音把握不准的情况查《现代汉语词典》（第7版），可知“教”有两个读音，一个是 jiāo，指“把知识或技能传给人”，对应的词条有“教授、教书、教书匠、教学”4个；一个是 jiào，指“教导；教育”，在现代汉语里一般不单独使用，通常和其他语素一起构成合成词，对应的词条很多，包括但不限于常见的“教案、教材、教改、教诲、教师、教室、教学、教养、教育”等。

通过比较，可见其读去声的使用频率更高，其意义包含度也更广从教育学角度来分析，其释义中的关键词“教育”不仅包括陈述性知识的讲授，也含有程序性知识和策略性知识的传授，是“教书与育人”的结合可见教（jiào）含义应大于教（jiāo）。

常见的“教学”，在《现代汉语词典》（第7版）中有两个读音，通过凡例可知，“有些多字条目的注音在中间加双斜线‘//’，表示中间可以插入其他成分”，再看其标注（举例略）：【教学】jiāo//xué［动］教书。

【教书】jiāo//shū［动］教学生学习功课【教学】jiàoxué［名］教师把知识、技能传授给学生的过程可知，“教学”读成去声时强调一种互动过程，属于名词；但是如果中间加入其他成分就需要读阴平，例如“她曾经在这所小学教（jiāo）过学”。

因此，对于“教学”，我们可以根据中间是否可插入其他成分来确定读音那么，“教法”到底该如何读？《现代汉语词典》（第7版）中并无该词条，我们需要结合语境理解百度汉语对“教法”的标音为“jiàofǎ”，释义为“教育方法”。

我们认为，当其与“学法”对应，指教师施教过程的方法、手段时，应读jiāofǎ，如“你的这种教法，学生是不太理解的”；如果将其理解为“教育教学的方法”，作为“教材”“教室”这样的合成词时，读jiàofǎ更合适，例如“我们在教法课中学到了很多有用的教学方法”。

汉字是意音文字，意义和读音有着紧密的联系，一个字的读音可以由意义决定。我们需要不断体认、学习，努力提高运用祖国语言文字的水平。来源：《语言文字报》

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