【来源：边城晚报数字报_边城晚报】邢文峰建设科技强国，须培养大批有科学家潜质的青少年。2022年9月，中共中央、国务院办公厅印发《关于新时代进一

【来源：边城晚报数字报_边城晚报】邢文峰建设科技强国，须培养大批有科学家潜质的青少年2022年9月，中共中央、国务院办公厅印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，文件提出，学校需加强科学教育，提升师生素质，开展多元化的科普活动。

但目前我们小学的科学教育尚存在短板科学教师队伍师资不足，缺乏专业化我国小学科学教师队伍普遍存在师资力量不足的问题，特别是教育不发达地区情况更突出本科、研究生学历的科学专业毕业生，大部分会选择去初、高中任教。

每年小学科学教师的招考基本为零，这也是小学科学教师队伍普遍存在专职教师少、兼职教师多的主要原因社会关注度不高，缺乏专业评价多年来只注重语文、数学的学习，科学一直被放在副科的位置，没有系统的考核评价、规模化的培训，这一现状也导致家长根本不关注学生的科学学习情况。

课时量不够，重知识轻能力小学阶段，科学每周课时量大概在2课时，两个课时对科学教学来说非常少，科学课最主要的就是实验操作，一个课时40分钟，除去老师的授课时间，真正能做实验的时间少之又少很多时候为了完成教学，分组实验都会被简化成演示实验，没有亲身实践，可想学生的掌握情况。

长此以往学生的科学探究、分析、观察能力会弱化教学设施和条件制约科学教学实验操作很重要，现实情况确是很多学校没有适量的科学实验室，科学实验器材也不够学生的实验多半是在教室内进行的，很多实验只能多人共用一组实验器材。

如何缓解这些问题，我们不妨做以下尝试注重提升学生科学素养运用实验培养学生对科学的探究兴趣，小学阶段的学生具有较高的能力塑造性和对新事物的好奇心小学阶段大量科学实验来源于学生未知领域的自然现象以及人为操作所产生的奇妙现象，这样的实验既能吸引小学生的视线，也能培养他们对科学知识的探究和发现的兴趣。

科学教育做到“引”进来，“走”出去科学教育要学会借助社会力量加强与科技馆、博物馆、劳动实践基地等各类优质校外场馆（所）的协作教学让学生走出去，在校外科技实验基地接受更全面的科学教育因为关系到安全、经费问题，走出去只能是限时限量开展，这时，我们可以用请进来的方法弥补不足。

可以联系高校、科研院所、航天航模机构，聘请专业人员走进学校开展科技教育活动开展丰富多彩的科技探究活动和社团活动科学教育的舞台不应局限于教室，丰富多彩的校园科技活动和综合实践活动，对于激发学生科学兴趣和热情有着独特的作用。

科技社团活动可以根据学生的实际特点、探究能力水平及个性特征设计和选择活动内容让学生自主参与、自主探索，在活动过程中开阔视野，提高创新意识，掌握科学的思维方法尝试实行每周科学课程的联合编排，就是将原本错开的两节科学课排在一起，连续上。

这样有助于学生在课堂中安心实验，在思考学习过程中获得更为充分、深度的体验，为学生的科学素养发展提供重要支撑加强对科学教师的培训，提升教师的科学素养这种培训既要有理论上的专家引领，更要有实操性强的课堂教学示范，同时应加强区域内兄弟学校间的交流研讨，大家取长补短，资源共享，相得益彰。

（作者系怀化市欧城小学教师）声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@jp.jiupainews.com

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