一个难得的契机，我校成为了科普中国校园e站建设的示范点，而我也接触到了作为校园e站的重要资源平台——科普中国

 

一个难得的契机，我校成为了科普中国校园e站建设的示范点，而我也接触到了作为校园e站的重要资源平台——科普中国网站和网站上的校园e站这个集科学性、实践性和趣味性于一体的科普网站，提供了科学、权威、准确的科普信息内容和相关资讯，使我如获至宝，眼界大开。

下面就分享一下我在使用科普中国校园e站过程中的几点心得“十万个为什么”满足学生好奇心好奇心是开启创意思维的钥匙，如果我们能巧妙地挖个“引水渠”，让孩子的好奇心得到有效引导，那么他就会更加兴致勃勃地探索这个丰富多彩的世界，拓展想象力，生发出很多让人意想不到的想法。

校园e站专栏里的“十万个为什么”专题正好能满足孩子们强烈的好奇心和求知欲比如，孩子们常常问我：蚕身上的小黑点是做什么的，一年四季树叶的颜色为什么会发生变化，为什么一年365天中地球自转不是365圈⋯⋯这些大自然的现象，在孩子眼中都是一个个急需解答的谜团，而这些谜团都能在“十万个为什么”里找到答案。

爱因斯坦曾经说过：“我们思想的发展，在某种意义上常常来源于好奇心”好奇心往往能够促使孩子对某种事物、某项活动产生兴趣，产生求知的欲望，从而在这种兴趣、欲望的驱动下，探究、思考、学习、发现，使他们最终可能成功、成才。

因此，保护了孩子的好奇心，就等于给孩子的未来创造了无限的可能“在线课程”促进课内外融合，践行STEM教育校园e站中的在线课程很多都与我们科学课有着千丝万缕的关系，比如基于工业情境的STEM课程之“桥世界”，由生活中真实的案例导入，围绕工程设计的完整流程展开，通过趣味性非常浓厚的科学和工程综合性活动，使学生理解解决这样的工程问题所需的特定科学原理，并在此基础上形成一个基于探究和实践的学习过程。

再比如，慕课“科学与工程在课堂中的整合”，精选了STEM教育先驱美国科学教育领域最前沿的优秀案例，按照生命与环境科学、地球科学和物质科学三大科学领域进行划分，每个领域都有具有代表性的科学活动慕课同时还介绍了在课堂上开展工程与科学活动的方法和步骤，以及如何评价学生在STEM课堂中的学习成果，可指导校内的科学教师开展STEM课堂教学及设计课程，帮助教师深入理解在课堂上将科学与工程进行整合的方法和策略。

现在的小学科学教材已经涉及初中物理和化学课程中的浅显概念，但是课本中只是点到即止，未能深入有时一节课下来，学生意犹未尽，有些孩子有了疑问会跑来问我，有些孩子会课后自己做实验验证但是由于缺少教师的指导，而无法继续。

校园e站专栏的在线课程专题，就成为我们课堂教学的有效补充受各种条件限制，无法在课堂上完成的小实验，孩子们在家可以通过观看微课得到在线指导，继续自己感兴趣的科学小研究其中的微课“小实验大科学”“科学玩家系列”等科学拓展实践课程点击率非常高，深受学生喜爱，学生从中受益匪浅，并运用到自己的小发明、小制作中。

如学生制作的水果电池、承重木桥、神奇小火山等，充分展现了孩子们的想象力和创造力

我们还在全校范围内开展了“鸡蛋跳高”“快递薯片”“小创客驿站”等趣味科技竞赛活动，运用线上课堂和线下课堂学到的知识解决生活中遇到的抗震、减压等问题同时，借助在线课程，积极开展青少年科学调查体验活动，与学生一道，发现身边存在的科学问题，就地取材，设计和组织具有地方特色的实验和活动。

通过这样的方式，一方面学生能直观地体验到科学的实用价值，感受到科学就在身边，在更大程度上激发他们的兴趣和成就感；另一方面，鼓励学生自己对问题进行探索和分析，寻求解决方案，帮助他们参与到社区发展和建设当中，使之真正成为社区小主人，真正实现“一个孩子带动一个家庭，一个学校带动一个区域”。

校园e站的丰富内容充实课程资源校园e站专栏可以帮助我们不断获取最新、最前沿的科学成果，犹如跟国内外科学家面对面近距离交流，不仅丰富了教师的备课资源，而且有效扩充了学生的课前知识储备和课外知识拓展，激励学生像科学家那样开始研究。

在教科版的小学科学教材中，尤其是在高年级的教材里，比较抽象的内容很多比如，宇宙知识、日食月食现象等，这些内容对小学生而言，都是比较陌生且不容易理解的以前大多数教师只能靠讲解，条件好的学校也只是利用科教片或者粗糙的flash动画等辅助教学，难以调动学生的学习兴趣，不能很好地达成教学目标。

现在我给大家推荐校园e站专栏中“科学原理”和“精品套餐”栏目，里面有关于物理、化学、天文、地理、生物等多个主题的丰富资源，有故事性的文字、图片和3D视频，生动形象，极大地吸引了学生的关注度，教师在教学中的难题也迎刃而解了。

再比如，在研究小苏打和白醋变化时，教材只是安排将两种物质混合，观察产生的二氧化碳气体这个实验过程较快，有些学生可能还没反应过来，实验就结束了因此，我借鉴校园e站里的小游戏“自动吹气球”，虽然只是多了一只气球，但是实验效果却十分明显，而且趣味性更强，学生操作起来更加简单。

科学课教学中还有一些复杂的实验操作，即使教师事先进行示范演示，学生也可能因为课堂上的位置、角度问题，可见度小，不易观察，导致实验普遍性失败，这些内容就成了教学难点如教学“运动起来会怎样”这一课，研究对象是人体的呼吸系统，需要收集一整瓶纯度较高的二氧化碳。

教材中设计的“排水集气法”实验对4年级孩子来说难度有点大，实验成功率不高，不但打击学生的积极性，而且还会影响后面教学内容的实施因此在这个环节，我改变以往自己示范操作的方式，用校园e站专栏中的微课“探究人体呼吸的秘密”替代，微课拍摄角度精准、直观，细节操作得到放大，每个学生都能看得清楚，提高了教学效率，增加了学生实验的成功率。

另外，科普中国网站的“V视快递”专栏里，还有很多科普动漫，特别适合低年级的孩子，其中“乐乐熊奇幻追踪”“小樱桃”“阿U学科学”“熊小米读科学”这些系列都不错，将科学知识深入浅出地通过动漫的形式表现出来，寓教于乐，是学生喜闻乐见的。

除了与科学课堂相关的内容，还有一些应急避险的科学常识介绍，很受学生和家长的欢迎总之，科普中国网站和校园e站专栏，囊括了方方面面的科学内容，容量大、资源多、更新快，对于我们科学教育工作者和学生来说，无疑就是一本移动的、永远崭新的百科全书，里面有许许多多的资源等待我们发掘与利用。

本文原载于《中国科技教育》2017年第5期“专题”栏目，作者高捷，有删减。点击左下角“阅读原文”，访问科普中国校园e站专栏，了解更多资源。

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