最近跟孩子在讨论，关于称量的问题。我们还记得语文课本中《乌鸦喝水》那篇文章吗？故事很简单，就是一只乌鸦想喝瓶子里面的水，但水很浅，乌鸦嘴巴伸进去

 

最近跟孩子在讨论，关于称量的问题我们还记得语文课本中《乌鸦喝水》那篇文章吗？故事很简单，就是一只乌鸦想喝瓶子里面的水，但水很浅，乌鸦嘴巴伸进去够不到乌鸦动了动脑筋，就往里面丢石子，最终乌鸦喝到了水当时学到这篇课文的时候，老师们基本都是在说乌鸦动脑筋很聪明，遇到困难想办法，并没有放弃等等这类的说法。

但我现在跟孩子讨论的是到底放多少石子才能将水推到上来呢？这个如果想要计算的话，该怎么做呢？

说到这里，孩子就想到了古代的另一个有名的故事《曹冲称象》故事说的是大家想知道一头大象到底多重，想了很多办法都不能解决这个时候曹冲给了一个方法，那就是让大象站在船上，记录下它站上去的时候，船在水面上的位置。

然后再用石头将船填塞，达到这个标记的位置最后将所有的石头称一下，就知道，这头大象的重量了

看看，这些是不是跟阿基米德计算王冠那个故事很相似这也说明，科学知识其实在我们的生活中非常的常见，只是我们可能习以为常，没有深究一个为什么而已我们的孩子们在上学的过程中，也会在学科中学到很多的科学知识，还是成体系的学习。

但各位家长们知道吗？其实，除了我们教科书中的系统化的科学知识以外，还有一些一般不会放在教科书上的科学知识为什么我知道？因为我刚好拿到了一本《给孩子的科学课》这本书是从科学实验入手，带着孩子们纵览人类在科学实验中获得的那些成就，最终目的是希望读这本书的孩子们以科学实验为媒介，建立良好的创造性思维，更好的为自己的未来垫脚。

这本书的作者是“文津图书奖”“吴大猷科普著作奖”得主，毕业于清华大学、美国约翰·霍普金斯大学的计算机科学博士吴军博士所著书中的讲述是从古到今，将改变世界的40个科学实验故事一一展示，更好的带动孩子们的探索兴趣，为将来的科学思维培养奠定良好的基础。

除了我们的教科书，一般不会展示在教科书上的科学知识有三种：第一种是基本的科学知识是如何被发现的，以及当时是如何思考的；第二种是为什么说这个科学很重要，产生了什么影响；第三种就是这些科学知识背后设计了什么科学实验，以及实验与科学有什么关联。

这本书的整体编著并不是纯文字，而是掺杂着漫画以及知识卡片，并且语言上很符合青少年的阅读习惯，读起来很轻松，而不是晦涩、严肃。

我们就拿很多孩子很感兴趣的关于光的科学实验——阳光有多少种颜色来展示一下书籍如果询问光有几种颜色，我相信大部分人回答的是七种：红橙黄绿青蓝紫，特别是彩虹出现的时候，这几种光就展示的一览无余但在牛顿时代，人们认为的太阳光是单色光。

但牛顿在无意中发现，阳光并不是单一的，而是多彩的颜色混合而成在牛顿之前，难道没有人这么巧合的发现光的问题吗？肯定有的，但他们发现了之后，不是当作新的事物研究，而是自己给自己一个“相当然”的解释。

但为什么只有牛顿获得了表扬？因为他对这种光的现象好奇他没有放弃，而是继续在前人研究的基础上，创造出自己想要的这种思考方式，就能够帮助牛顿“站在高个子的地方而我们的孩子们就缺少这种动脑的思考，这是一种很值得学习的科学探索精神，可以运用于很多的方面。

当然了，除了牛顿的光学实验，还有著名的了解大气压的马德堡半球实验、燃烧试验、条件反射实验、相对论实验等等。

这些都在这本《给孩子的科学课》书中做了详细的介绍，非常的适合青少年儿童阅读。我们孩子的创造力与想象力，也可以从这本书中有所收获。#凌晨爸妈成长记##头条育儿团#

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