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欢迎点击「科学网」↑关注我们！手机、墨客与课堂教学改革2000年后大学扩招以来，随着教学质量的不断下降，高校管理部门推出了一系列强化教学管理的规范性文件，这些文件涵盖教学大纲制定、教学计划申报、授课笔记内容、课堂纪律维护、教学现场视频监控、督导组检查、网络评教、考试纪律强化、试卷批改及成绩评定标准，方方面面，基本涉及课堂教学管理的各个环节。

然而，这些每学期如雪片飞来、令一线教师疲于应付的规范化文件，到底起到什么效果呢？每次下完课，出于锻炼身体的习惯，笔者喜欢在教学楼各个楼层转转，顺便学习一下其他教师的教学经验然而，管中一窥的结果，每每令人失望：教师大多缺乏激情，或坐或站，对着屏幕上的PPT，声嘶力竭地在那里自拉自唱，个别胆大的教师干脆放着教学影碟，坐在前排悠闲地喝茶；学生是面无表情，大多挤坐在教室后排玩着手机，个别稍微认真的学生，稀稀拉拉地坐在前排，满脸困惑地记着笔记，甚至有几个奇葩的学生趴在课桌上睡觉，喉咙里发出轻微的鼾声。

每每看到这种情形，我总是感慨、这就是不断强化教学管理、日益走向规范化的教学改革的效果说白了，在目前这种教师厌教、学生厌学的背景下，不断强化管理的唯一后果就是使教师越来越远离三尺讲台，学生越来越远离教室课下与兄弟院校教师闲聊，不止一次发现有越来越多的教师萌生了远离课堂的苗头：就那几十个学时，课时费标准还是15年前的老样子，评职称又不看教学；更为糟糕的是，到处是各种规范性文件的硬约束，累个半死，一不留神，就会掉入教学事故陷阱。

但凡有一点办法，能不上课就不上据说，在一些学校，已经发生了教学任务无法安排下去的情形与其这样死守形式主义的窠臼、浪费师生宝贵的生命资源、学校稀缺的教学资源，不如正本清源，迎合信息革命、互联网墨客教学、手机普及化的趋势，彻底改变传统课堂教学模式，采用“墨客+QQ群组+辅导答疑”的课堂教学模式。

具体来说，就是任课教师根据所授课程的不同，建立一个个课程QQ群组，要求学生必须加入群组成为虚拟课堂成员，上课期间，在QQ虚拟空间播放课程教学材料，如墨客、多媒体视频、PPT材料，并通过QQ空间这种及时通工具与学生开展互动性交流并答疑，作业布置也通过群组进行。

最后成绩应该包括学生在虚拟课堂表现、作业成绩、卷面成绩几部分构成课程成绩摒弃百分值，采用优、良、中、及格、不及格五级当然，初期采用这种教学改革方式，可以在高考成绩较好、学习主动性、积极性较高的学生群体中进行，如每个学校的各种强化班，取得经验后再进行推广。

无论如何，死守形式主义的窠臼不能自拔，不以教学质量为追求目标，只能把课堂教学改革之路引向死胡同此文来自科学网李明阳博客

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