《班主任工作方法与艺术材料汇编》（升级版）前言班主任是一个班级的组织者、领导者、教育者，他承载着学校的信任、家长的期待、学生的憧憬，责任重大、工作繁杂。班主任不但要有较高的管理水平和强烈的责任心，而且要有管理的艺术。要想当好一名班主任，既要

 

《班主任工作方法与艺术材料汇编》（升级版）

前言班主任是一个班级的组织者、领导者、教育者，他承载着学校的信任、家长的期待、学生的憧憬，责任重大、工作繁杂班主任不但要有较高的管理水平和强烈的责任心，而且要有管理的艺术要想当好一名班主任，既要“方”，又要“圆”。

班主任在三方面要做到“方”班级制度建设要“方”方——准则、公约、权威俗话说：“不以规矩，不能成方圆”要想让学生不犯错误或少犯错误，班主任在班级管理过程中必须有一套科学的制度来规范学生行为，要“依法治班”“制度管人”；要结合学生实际、学校要求，制定好符合本班实际的规章制度，不仅要提出纪律要求，而且要制定处罚办法。

制度要全面，如课堂学习、课后作业、课间纪律、行为习惯、文明礼仪等，以免达不到预期效果；不能是班主任的“一言堂”，要让学生参与制度制定的全过程，要让其明白违纪其实就是自己对自己的惩罚因为班规是班级学生集体意志的体现，是人心所向。

只有这样，在执行起来才更容易接受，既减少了执行的阻力，又得到了大家的维护要把制度变成一种权威，坚持制度面前人人平等，要做到“执法必严、违法必究”，切忌打折扣、徇私情，坚决维护制度的权威性和公平性班委成员品行要“方”

方——正直、职责、智慧“火车跑得快，全靠车头带”班干部既是班级制度的实施者，也是制度的监督者和维护者，要具备“方”的品格，要热爱班集体，愿意为班级建设出谋划策，有一定的组织能力和号召力；要明确自己的职责，且铭记于心，既能各负其责，又能相互补位；凡事要以身作则，学习、作业、纪律、卫生、劳动等要走在学生前列，带好头；有了这样一支学生们信服、教师们信任、做事有信心的班干部队伍，班主任工作也就得心应手了。

班主任行事要“方”方——责任、公平、睿智班主任工作的重要性和复杂性对班主任提出了更高的要求班主任要有一颗高度的责任心，要经常深入学生，了解关心每名学生，掌握学生的思想动态；要帮助学生树立正确的观念，培养学生良好的思想品格；要求学生做到的，自己要率先垂范；要关心爱护全体学生，平等公正地对待每名学生，公平处理同学间的矛盾；要弘扬正气、传递正能量；要有广博的专业知识、丰富的经验、教育的智慧和管理的艺术，在遇到问题时，能灵活、机智地处理，让学生心服口服；面对新时代的学生，班主任还要具备不断前行的能力，要不断学习充电，善于接受新思想、新理念，跟上时代步伐，以适应现代教育的需要。

班主任在三方面要做到“圆”育人策略要“圆”圆——多元、个性、融合俗话说：“一沙一世界，一花一天堂”每名学生都有与众不同的个性和特点，我们只有通过多元的教育方法，了解每名学生的秉性，因材施教，才能帮他们收获别样的精彩。

有的学生上课随便讲话、交头接耳，影响他人，课下可以让他帮助同学做值日，为集体服务，以表达歉意；有的学生课间打闹，体育课上让他为同学们做动作示范，为其拳脚找到更适合的“用武之地”；有的学生“吃软不吃硬”，表面强硬，心地善良，在犯错时，我们先不急于批评、训斥，拿出耐心，用他们的思维方式慢慢引导，让他们认识到自己的错误，并找出改正错误的方法；有的学生自控能力差，今天改，明天犯，这样的学生往往是意志力不够强，对待他们要刚柔并济，既严格要求，又要多鼓励、关心，只要犯错误的间隔一次比一次长就是进步。

学生习惯养成要“圆”圆——耐心、实践、内驱著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿管理的全过程除制度保障外，教师还要有足够的耐心，平日里要多叮咛、嘱咐、提醒，要求不要过高，而要从浅入深，循序渐进，逐步提高，同时，可以让学生之间相互督促、相互提醒。

要多组织学生进行实践训练，让学生在实践中感悟，从空洞的说教变成亲身的体验、内心的驱动，促使他们自觉养成良好的行为习惯；要多和家长交流，得到家长的配合，持之以恒，一点一滴，将养成教育真正变成学生的内在需要，这样才能让学生行之有度，成方就圆。

角色转换要“圆”圆——严师、慈母、益友教育是一种培养人的活动班主任不仅要将知识传授给学生，而且要通过自己的人格和道德力量去影响和感染学生，这就要求班主任适应多种角色课堂上要做学生的良师，循循善诱，引导学生在知识的海洋中遨游。

课下是“慈母”，无微不至， 学生病了、受委屈了、和同学闹矛盾了等，班主任要以慈母之心关心、开导、安慰他们；天冷了、热了，刮风了，下雨了，下雪了，要以慈母之心提醒、叮嘱他们；与学生交往中，做学生的益友，要经常和学生一起聊天、活动，谈论学生喜欢的故事、动画、电影、游戏，走近学生，了解学生，深入学生，做学生认可的益友。

班主任工作任重而道远，千变万化，学生们每天都在上映着不同的“现场直播”要想做好班主任工作，“方”是准则，是目标，是育人之本；“圆”是策略，是变通，是交流之法唯有掌握好“方”和“圆”的智慧，该“方”的时候“方”，该“圆”的时候“圆”，“方”外有“圆”，“圆”中有“方”，“方”“圆”相济，才能成就“方圆”。

正文《班主任工作方法与艺术材料汇编》（升级版）共169篇，具体目录如下：《班主任工作方法与艺术材料汇编》（上）目录01.班级管理金点子！各科老师都能用！2.班级管理“一抓就死，一放就乱”？03.把班级“规章”变成“游戏”

04.35种花样“惩罚”学生的实用方式05.10个小创意，让班级文化墙“活”起来06.8个小妙招，应对班级日常的一地鸡毛07.6个超实用班级管理“金点子”08.“贴标签”，让班级管理更有人情味09.“能言善辩”的班干部要这样培养！

10.“会教”的老师与“不会教”的老师有32个区别！11.“看见”学生，教育才会发生12.5个故事告诉你，共情力是班主任成长的起点！13.“问题学生”的教育要先提高他们的自尊心14.10种心理效应助力班级管理

15.把小事儿做出教育的味道16.班干部培养法17.班会课说课设计18.班级管理的制度与温度19.班级活动常见形式20.班级舆论“群体极化”应对策略21.班主任，你为什么还是一直那么累？22.班主任22条实用管理方法

23.班主任常见的错误做法，你中招了吗？24.班主任的言行举止对学生影响有多大？25.班主任基本功大赛——34个”简问简答“26.班主任基本功大赛——班会素材库（一）27.班主任基本功大赛——班会素材库（二）

28.班主任基本功大赛——情景答辩29.班主任巧借“三个力”撬动班级管理30.班主任如何成长，我们要治“乱”还是解“惑”？31.班主任需要打造的三个“班级磁场”32.班主任要具备4种核心能力33.班主任应对班级文化有所思考

34.班主任应该有的50种教育思想35.班主任与家长的“说话”艺术36.比“为你好”更容易让学生接受的沟通方式37.别怕儿童犯错，错误本身就是教育的着力点38.创新激励方式，让每个人开出一朵花39.从作业本里见学习状态

40.打好“十张牌”，当好班主任41.改变教师的沟通习惯，从16个意想不到的细节开始42.给年轻班主任的经验贴43.给优秀班主任的50条教育思想44.沟通语言的力量，这样说话学生更愿意听45.孩子不交作业怎么办？

46.孩子长期使用电子产品居家学习，手不释“机”怎么办？47.孩子自律并不难，从懂得这些道理开始48.好的班级管理是“夸”出来的49.好教师离不开六个换位思考50.红黑榜、提案制度、流通货币……助力班级管理

51.家庭教育，才是关键的关键52.家校共育的五大原则53.家长如何和孩子沟通（班主任可借鉴）54.焦虑、抑郁情绪如何转化？55.教师的第一件大事是努力使学生喜欢自己56.教师与学生“气场不和”怎么办？

57.教育的意义在于唤醒，而不是塑造58.教育路上，最大的不幸是：家长越位、老师让位、学生错位59.教育需要怎样的师生关系60.教育中的“仪式感”有多重要？61.警惕！青少年心理问题十大预警信号62.快开学啦，特级教师、班主任给家长的31个建议！

63.老师，您如何把握师生关系的“度”？64.老师，您如何化解教育中的艰难？65.老师，您在班级管理中如何发挥班干部的作用？66.老师表扬学生有什么技巧67.老师每天坚持给家长群里发一段话，悄无声息地实现了家校共育

68.教育就是关系学69.一定要教会孩子“学会输”70.什么样的师生关系，才是“好的教育”71.利用心理学知识，和学生对话沟通72.流动座位有高招，家长再也不提“换座位”73.屡教不改的学生怎么管？74.美国教师的十大诫条

75.排座位妙方：三步打好“座位牌”76.培养高情商学生的7个好方法77.浅谈抑郁症学生的正面引导78.任小艾：班主任工作的六个方法79.如何发挥班干部的作用？80.如何和学生谈心？4个小技巧送给你！81.如何批评，孩子才愿意听？

82.如何与学生谈“心理问题”？83.如何转化后进生84.三个方法，帮您做高效轻松班主任85.什么是好的班级管理？86.师生沟通、家校沟通不顺利？这些沟通经验帮您准确避雷87.网游积分系统，让学生“卷”起来

88.为什么过去的孩子挨骂、挨打，却很少有心理问题？89.我的班级座位调整有“关键词”90.润物无声——班级环境营造良好氛围91.系统思维下的班级管理模式92.向校园欺凌说“不”！告诉孩子：不做那个揉纸团的人

93.心理学效应在班级管理中的妙用94.新班级开班建设95.新学期，班主任做好这6件事，一学期都省心！96.新学期，美好教室打造的100件小事97.新学期，影响教师教育生活的10句话！98.新学期要当班主任，有点慌？五个策略助你底气十足

99.学生乐于接受的八种批评方式100.厌学情绪、行为习惯、心理问题，如初解决处理《班主任工作方法与艺术材料汇编》（下）目录01.当班主任，你必须学会“骂学生”！02.学生打架事件处理流程及策略03.班主任如何有效应对执拗男生的策略探讨

04.班主任在集体活动中如何控场05.班级管理：从“严管”到“理顺”，走心服人的艺术06.班主任应如何接受并妥善处理失控局面07.班级越来越难管理，是课堂边界感的失控08.班主任激励学生的六种“话术”09.面对班级的“学困生”，这样最管用！

10.班主任如何批评学生，让学生更易接受11.班主任是否应该协助科任老师整顿课堂纪律12.让学生爱上自己最好的方式，便是这个班主任会“共情”！13.简单之道：学校班主任的管班艺术14.一个好班级不是“吼”出来的，而是“炼”出来的

15.班主任要善于在班级投喂“思维小零食”16.班主任如何科学合理地给学生排座位17.班主任“镇得住”绝活：构建班级秩序的智慧与策略18.班主任的让与不让19.班主任如何管纪律20.班主任如何抓成绩21.班主任带班，一定要善“借”这5种力！

22.班级管理，越简单越省事，班主任只需做好3件事即可“躺平”！23.班主任管理班级，这3个“基本原则”千万别大意！24.好班级，源于班主任的好“功夫”！25.想要带好一个班，班主任就要会“用心”！26.班主任想要带好班级，6个管理意识很重要！

27.班主任这样分享快乐，班级凝聚力不强都很难！28.管好一个班级，不是“刀子嘴豆腐心”能解决，而是能把话说到学生心窝里29.好班级一定要有好班委，超详细流程一看就会！30.决定一个好班级的标准，是学生能否感受得到幸福！。

31.名班主任的12个工作策略32.班主任的点线面体：推动学生全方位发展33.“最小的主任”不好当34.班主任的“四跟”“五盯”35.班主任要避免十种“假努力”36.组建新班级，班主任必带的6面重要“镜子”

37.优秀班主任的10个“坚持”38.一个好的班会课五个评判标准39.用“写”“画”来进行班级管理40.优秀班主任要具备的五个特质41.预防校园欺凌，班主任如何发挥第一线的作用？42.怎么样才能做好班主任，这18条建议你要收藏！

43.怎样有效的开展班级活动44.这7个“疑难杂症”，每位班主任都得会“治”45.这样排座位，哪里都是学霸区46.这样批评孩子，真的会影响他一生的底气和信心47.正面管教中，管教孩子的 “黄金准则”100条

48.致家长（班主任）：好教育的10种样子49.做班主任，我有这些“巧”方法和“笨”办法50.带班捷径“守”与“定”51.班主任必懂的管理准则52.班级突发事件处理流程53.班级文化建设的六条路径54.班级管理的“方”“圆”之道

55.浅谈“班级量化管理”56.班级管理的6个“疑难杂症”，每位班主任都得会“治”57.班主任的“教”“育”“管”“理”58.班主任工作关键：做好“五建设”，处理好三种关系59.如何通过班会帮助学生调整备考状态？

60.深扒课堂纪律管理的小妙招！（建议收藏）61.班主任工作的艺术62.班主任管班，越简单越好63.班主任管理班级的七项策略64.班主任如何塑造班风？65.班主任如何高效利用家长群？66.班主任与家长有效沟通的“三四原则”

67.超实用的25条班级管理建议68.关于“差乱班”班级管理的八条建议69.优秀班主任的10个“坚持”

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