让我们一起读书，一起守护。百花齐放 涌动智慧通过相约读书、相互分享，老师们对观察有了新的认识，并制作出多种形式的读书感悟，文字，动画，视频百花齐

说在前面这个寒假有点儿漫长，孩子们宅在家里自有打发时间的妙招老师们会做些什么呢？听音乐、做手工、做运动……还有一件能令人更加沉静的事，就是读书疫情面前，延迟开学，却延迟不了老师们成长的脚步 让我们一起读书，一起守护。

共读一书，一书相约假期前，为了提升教师在幼儿游戏中的观察与解读能力，掌握和运用适宜的观察记录方法，幼儿园专门购买了一批新的专业书籍，让老师们同读一本书，共研一本书旨在通过大家的感悟和研讨，提升教师的专业能力，同时感悟幼儿教育的趣味和魅力，进而帮助教师更好地了解幼儿的游戏和发展水平，支持和促进幼儿自主、全面发展。

今天，我们相约的这本书名叫《观察的艺术-观察改变幼儿园教学》内容简介：《观察的艺术-观察改变幼儿园教学》这本书，首先对儿童的学习阶段进行了综述，接着按照不同的学习阶段，以儿童的视角观察儿童的心理，观察儿童如何运用感官，观察儿童如何探索、发明和建构，观察儿童如何与自然界联系，观察儿童如何获得力量和寻求探险，观察儿童对绘画的热情，观察儿童如何形成关系和解决冲突，观察儿童及其家庭，并讨论了不同阶段的观察。

以书之名，聊聊心声观察是幼儿教师专业发展的核心要素，特别是在《指南》颁布后，提高教师的观察能力变得更加重要老师们在假期自主深读把自己阅读到的精彩部分划线，摘抄到笔记本上，并附上见解和感悟，相互交流探讨，使教师对儿童的观察经验有了全新认知。

老师们分别就书中内容进行了有重点的分享交流交流中，结合书中理论、自身及书本案例以及线上交流互动等形式分章节解读了书中的精华之处书中所说，孩子在探索什么？无论他们做什么，探索的都是对象的物理属性、对象和同一类属事物的关系，对不同层级的事物的关系，与人的关系，与生态圈中其他事物的关系。

比如，树叶的形状、气味、质地、手感、味道、大小、他们有汁液，这些都是物理属性，他们长在树枝上，一碰会掉下来，他们是生物，他们会变黄变枯萎，他们和花一样是植物，他们被动物吃，人也可以吃一些树叶，不是所有的树叶都可以吃，他们可以被石头砸碎。

……这就是每一个观察活动之后，都要求你想的，是什么吸引了他们？他们是如何探索的？他们用什么手段探索？他们用什么方法探索他们想要得到什么经验，他们得到了什么经验集中式的学习共享，引领教师更进一步解开了这本书的神秘面纱，老师们通过智慧的共享收获着、反思着、行动着。

取书精华 灌溉童心俗话说：学以致用，知行合一把理论和实践相结合，把书中的理论知识运用到实际教学中，才能达到最终目标观察不仅是了解孩子，而且还是教师进行反思，设立假设以及制定计划的依据进行每一章的线上讨论时，我们都会先读题目，读引言，明确这一章的学习目标，反思引言，思考提出来的观念，进行练习，对自己的练习进行反思，进行拓展练习，最后回归到观察实务……。

我们结合日常的观察记录，把思考的重点放在了我们每个班的环境中，让孩子做环境的主人将教育目标和教学计划融为一体在环境中，鼓励孩子的兴趣和追求，在介绍主题课程时，以幼儿为中心的我们向孩子提供与主题相关的材料，抛出问题，从而形成对话的形式，我们会发现孩子对这个主题下了解了什么，他们的体验和想法又是什么，根据这个“藤蔓”，教师搭建本班的脚手架”，让孩子的学习站上新的理解高度，从而深入童心，生成适合本班孩子所需的课程。

最终将关注的焦点从教转为学百花齐放 涌动智慧通过相约读书、相互分享，老师们对观察有了新的认识，并制作出多种形式的读书感悟，文字，动画，视频百花齐放被看到的感觉很好，很重要在儿童教育中，观察是我们走进儿童的重要步骤，我们必须重视它，学会它。

“路漫漫其修远兮”，大家纷纷认为：很幸运我们已行走在探索儿童的路上在这战“疫”关键时期，阅读成为了老师们不可或缺的一部分，让墨香滋润心灵，让专业引领成长接下来，老师们会继续与书为伴，静待疫情消散，那时再促膝长谈，以更专业的能力和饱满的热情陪伴孩子们健康成长！。

来源：濮阳市市直幼儿园

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