为深入推进“基于传统文化的中小学成语学习模式创新研究”群体课题研究，2023年5月19日下午，西苑小学举办了主题为“创新成语学习模式 提升综合育人实效”课题交流研讨活动。

 

为深入推进“基于传统文化的中小学成语学习模式创新研究”群体课题研究，2023年5月19日下午，西苑小学举办了主题为“创新成语学习模式  提升综合育人实效”课题交流研讨活动。

学校特邀北京教育学院方麟副教授、北京市海淀区教科院国际教育研究中心科研员杨柳老师以及海淀教科院科研管理所科研员范砾文老师作为专家，为我校成语课题组的研究活动进行指导。

参与此次活动的有海淀区“基于传统文化的中小学成语学习模式创新研究”群体课题校的领导、教师及我校李辉校长和学校成语课题组的教师。

▲海淀区课题组成员与专家领导合影

本次会议支持人教科研主任马青翠校长致辞活动伊始，李辉校长致辞。李校长对海淀教科院全力支持学校的课题研究表示诚挚感谢，同时对前来参加活动的各校领导、老师表示热烈欢迎。

李校长指出我校是“基于传统文化的中小学成语学习模式创新研究”的子课题校，课题“部编版小学语文成语故事教学模式创新研究”于2021年11月正式立项自立项以来，课题组的老师们在海淀教科院的引领下一边学习一边实践，不断探究成语故事教学的创新模式。

李校长希望借助此次交流研讨的机会，展示我校此项课题取得的阶段性成果，也期待各位专家及老师对我校成语课题今后的研究进行指导与建议最后，李校长也鼓励参与课堂展示的怡美少年能够有精彩的表现和宝贵的收获，享受活动带来的快乐与思考。

课例展示语文学科的甄红贤老师、高明老师和美术学科的李林娜老师为大家呈现了一堂精彩纷呈的成语社团活动课。

本节《匠心学成语》社团活动课主要包括：成语学习与积累、学科融合制作道具、分角色演绎成语故事三个板块。

▲李林娜  甄红贤 高明老师同堂上课上课伊始，高明老师通过设计看图猜成语、成语飞花令、视频学成语等趣味活动，激发学生学习兴趣，丰富学生成语积累活动中，她针对故事进行了情境重塑、剧情再现，带领学生深入理解《狐假虎威》的情节及寓意。

为进一步增强学生的沉浸式学习体验，李林娜老师带领学生们分析成语故事中的角色特点、制作了动物头饰，这不仅快速拉近了学生与角色的距离，架起了对角色感知和理解的桥梁，同时也提高了学生的动手实践能力和审美能力

当学生在动手实践中遇到困难时，三位老师依据学生情况提供必要的指导和帮助，陪伴学生完成道具制作。

在完成道具制作及场景布置后，甄红贤老师作为表演排练“总指挥”，将学生带入情境，依托剧本，对成语故事中角色的动作、语言进行具体指导，带领学生呈现了一场精彩的课本剧表演。

说课展示成语社团活动课结束后，高明老师以“知古见今，传承‘匠心’”为题，进行了课例的说课。

高老师从“匠心学成语”社团的阶段性成果、本次活动课设计、目的及效果反思等方面清晰阐述了新课程标准下成语教学的设计思路，突出了以学生为主、跨学科融合的教学理念，以项目驱动促学生发展的同时，对成语学习模式创新进行深入研究。

研究汇报张迪老师作为我校成语课题的执行人，进行了主题为“砥志研思，笃行致远”的成语课题组阶段研究汇报。

张老师的汇报从“学习、实践、反思”三个方面展开，回顾了自课题立项以来成语课题组老师们的研究历程，展示了取得的阶段性研究成果，明确了下一阶段的努力方向。

案例分享“成语微电影”社团课程是我校成语课题的研究方向之一，课题组核心成员王琦楠老师作为代表进行案例分享。

上个学期，王琦楠老师带领学生拍摄的成语微电影《新南柯一梦》在“2022年中小学‘成语中国’微电影征集展播活动”中获得了“创新作品”奖。

活动中，王琦楠老师和成语社团的学生共同讲述了成语微电影《新南柯一梦》的拍摄故事和参与成语课题研究的感悟。

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视频详情 ▲微电影《新南柯一梦》王老师强调，成语微电影《新南柯一梦》的拍摄是一次对于传统文化和现代技术相结合的大胆探索以问题为驱动、多学科融合、家校协同共育，都充分激发了学生的创造力，培养了学生的思维能力及团队协作能力，使得学生在有趣的故事中，深入了解成语内涵，感受传统文化的博大精深，也为弘扬中国优秀传统文化做出了一次有益尝试。

座谈中，成语社团的学生们也结合自身的拍摄经历展开交流，畅所欲言自己的收获与成长，表明了继续努力、拍摄更好作品的决心。

沙龙研讨本环节中，成语课题的负责人马老师带领我校三位课题组老师，对成语故事教学模式创新研究进行了沙龙研讨。

宋兴华老师关注到，将成语学习与影视教育相融合，利用现代信息技术，创新了成语学习模式，激发了学生对传统文化的学习兴趣，提高了学生道德修养、文化素养与技术素养，也促进了学校教与学方式的变革赵紫叶老师指出，成语社团的老师带领学生积极挖掘课内外成语故事，设计真实有挑战性的驱动性问题，激发了学生的探索欲望。

在互动中启发，在启发中探究，培养了学生解决现实问题的能力徐苏凡老师认为，成语社团的学生在完成项目作品的交流中相互取长补短、资源共享、逐渐加深思考形成了对问题新的认识最后微电影的展示既是团队再次协作的过程，又是增进相互了解的过程，更是再次反思、提升的过程。

互动交流本次成语课题研讨活动内容丰富，形式多样，引起了前来参与活动的各课题校领导、教师的强烈共鸣。

定慧里小学冉雅萍老师表示，西苑小学的成语课题学习共同体十分富有生命力，关于成语研究的许多策略都值得借鉴，同时她也为我校的课例提出了中肯的建议她很期待今后两校间的线下交流与合作，共同探讨成语教学的新模式

红英小学刘晓晔老师从“艺术”视角，拆解微电影制作过程中的学生能力培养。他希望能够在更多的学科进行更深入、更广泛的跨学科融合，让学生在拍摄过程中更加深入理解、多元理解成语，继而更好地完成学习目标。

首师大二附中李建军老师从语文教师的视角，对微电影的内容提出了自己的思考他建议根据《南柯一梦》的原意，进行现代背景下的意义解读，将追求功名利禄的空欢喜与追求社会价值的真意义进行对比，使学生加深对成语的理解和运用。

六一小学黄亚老师也进行了真诚的交流，她将六一小学的“春”主题学科融合课例与我们分享，给了我们很好的启发。她建议整个项目中，进行学科与学科、学生与教师、学校与家庭的大融合，可以获得更好的活动效果。

专家点评

海淀教科院的杨柳老师对本次活动给予了高度的评价她认为成语社团的课例主题聚焦且鲜明，具有课改精神，是跨学科融合的一次有益尝试课程中的情境创设便于学生理解，不流于形式，能将核心素养的培育目标落地如果课例更聚焦于“狐假虎威”的设计，思路将会更加明确。

北京教育学院的方麟老师也为我们提出了宝贵的建议他指出，西苑小学的成语教学研究采用了多元策略，不局限于课堂时间，十分灵活，值得提倡对于课题组的语文老师来说，要多在文化上进行关注学科融合要找准“融合点”，通过不同科目不同路径，在该“点”上做文章。

本次的微电影将古代与现代进行对接，注重了情境的创设，是个非常突出的亮点

海淀区中小学成语学习模式创新课题组总负责人海淀教科院的范砾文老师肯定了我校课题组的阶段性成果，也感动于老师们对课题研究的这份执着与坚持她提出了在校园中引入大众文化的设想，促进校内外的信息融合；也启发我们深入思考融合的更优方案。

同时她也希望各个子课题学校能够多交流，在实践与探索中完善新的思路、更迭新的理念马老师总结

活动的最后，我校成语课题组负责人马老师进行总结她首先对海淀教科院对本次活动的大力支持和各课题校领导、老师的肯定与鼓励表示感谢接着，马老师提出借此机会建立海淀区中小学成语学习模式创新学习共同体，加强校际间的交流，助推成语课题的深入研究。

最后，马老师表示将继续带领学校成语课题组成员跟随海淀区成语学习总课题组一起研究、深入学习，将影视教育与传统文化教育相结合，以成语为抓手，在提高学生的传统文化素养同时，有效推进学校影视教育的实施，促进美育教育的落实，培养学生的综合素养。

文：孙艺溥、张迪图：李华峥审核：马青翠编辑：刘家思

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