教学目标：1.分类回顾，积累运用所学词语。读准字音，理解词义，正确书写，联系语境，展开联

 

教学目标：1.分类回顾，积累运用所学词语读准字音，理解词义，正确书写，联系语境，展开联想，能用词语说出一段语意连贯的句子能发现词组的结构特点，能仿照句子写出带有动作、神态描写的句子2.能根据自己阅读经历，发现寓言阅读的方法，梳理对寓言学习的认识。

积累来自寓言的成语3.能按照通知的格式写一个通知教学时间：2-3课时教学过程：任务一：词语我会用1.本单元我们学习了4篇课文，回顾下你的学习经历，对这些词语进行梳理吧课文我在学习过程中曾经写错或读错过的字词有：。

如果我来说词语让同学默写，我会说的词语：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》2.交流展示，说一说写错或读错的字词自己是如何改正的，你为什么选择默写这些词语3.《守株待兔》这个故事中的农夫，你会用哪些词语来介绍他？比如：农夫是宋国人，他的职业是“耕者”也就是农夫，耕田的人。

（课文中和自己积累的都可以）4.你会用哪些词语分别来形容陶罐和铁罐？分别用哪些词语来形容池子和河流？5.那只漂亮的鹿分别用了哪些词语来形容自己的鹿角和鹿腿？6.这个单元还出现了3个多音字，挑战下用每个字的不同读音组成词语，再分别说一句话用上这个词语。

（称、禁、撒）7.下面的两组词有什么特点？照样子再写几个（1）源源不断 津津有味（2）无忧无虑 无边无际8.上面这两组词语分别用来形容什么样的人或事物的？分别说一说9.横画和竖画较多的字，书写时要考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。

按照口诀：“横竖分布要均匀，长短间距要牢记笔画较多要注意，疏密有序不拥挤”写好下面的字（逐字指导）艳 静 植 霜 舞 扁 最 棒任务二：句子我能写1.出示句子：

（1）读这句话，说一说加点的两个词语有什么作用（提示说话时的动作和神态）（2）做一做张噘嘴和皱眉的动作，边做这两个动作边读鹿说的话交流：鹿所说的话表达了它什么样的心情？这段话除了噘嘴和皱眉这些提示语来表达鹿的心情，还有什么也表达了这样的心情？。

（说话的语气）（3）用上恰当的提示语可以更好地表现说话人的心情，比如，下面的情景该用什么样的提示语呢？他：“你真是急死我了！”2.出示：

（1）读一读这句话，和上面的那句话相比，用什么异同？（相同处：带有表达说话时心情的提示语不同处：提示语在说的话后面）（2）下面的情景该用什么样的提示语？“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐（3）比较一下这两个例句，你发现提示语在前面和提示语在后面所用的标点符号有什么不同？。

3.本单元所学的课文中还有这样的句子吗？一起找一找，说说你的发现，按照提示语的描写有感情地朗读你找到的句子任务三：寓言我爱读1.本单元我们学习了4篇寓言故事，其中你最喜欢的是哪一篇？原因是什么2.出示交流平台。

（1）出声读一读交流平台中的内容，你有图中学习伙伴这样的体会吗？结合自己的经历说一说给你留下深刻印象的寓言是什么哪篇寓言告诉你的道理让你受益匪浅如果让你创作一篇寓言，你会将生活中的谁写进寓言故事，为什么？。

（2）回忆你学过和读过的寓言故事，结合下面的表格说一说学习寓言的发现关注的内容我发现寓言故事中的主角主角的特点故事的长短故事的语言······3.如果你的妈妈给你报了很多补习班，让你连休息和玩耍的时间都没有，你很苦恼，你会和你的妈妈讲一个什么寓言来劝劝她？。

4.如果你的爸爸沉迷于买彩票，总想着一夜暴富，你会用什么寓言故事来劝劝他？5.从这两个例子可以发现，寓言有什么作用呢？以后你该怎么读寓言呢？6.我们中国古代留下了很多的寓言，这些寓言广泛流传，渐渐形成了固定的成语，你知道下面成语分别是什么样的故事，又告诉你什么样的道理吗？

（1）出声朗读这些成语，读准确。（2）先找出自己了解的成语，从这个成语讲了什么故事告诉我们什么道理两方面准备下，用自己的语言讲一讲，再全班一起交流。任务四：通知我会写1.出示：

（1）说说从上面的通知中，你获得了哪些信息？（2）仔细看，可以将上面的通知分成那几部分？（3）如果你的同桌没有看到这个通知，请你口头通知他一下2.如果你是校长的助手，校长让你写两个通知，分别安排下面两件事，你要怎样和校长交流才能写好通知？（师生对话演一演）。

事情一：通知各班班长领取新校服事情二：通知全班同学参观博物馆3.从上面的事情中任选一件，完成一篇通知注意参照评价标准评价项目及标准是否达到有准确的时间、地点、事件、参加人员等信息格式正确，标题、正文、署名和日期书写的位置正确。

语言简洁通顺表达的信息准确4.交流展示并修改自己写的通知作业设计：1.按照“成语（ ）主要讲了（ ）这个寓言告诉我们（ ）”的格式，收集3个本单元没有出现过的包含成语的寓言故事2.根据你的理解，从日积月累的9个词语中任选2个成语，写出它的近义词或反义词。

教师简介：作者简介：胡连江 瓦窑镇中心小学

语文如水，温润自然，跨越了学科、连通着古今、滋养着心灵。在生活中学语文，在语文中感受生活。

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