高一新生们：带着好奇和憧憬，我们即将开始一段新的学习生活。高中和初中相比，不论在课程结构和课程内容还是在学习

 

高一新生们：带着好奇和憧憬，我们即将开始一段新的学习生活高中和初中相比，不论在课程结构和课程内容还是在学习要求和学习方法等方面都有较大变化，会给大家带来许多新的挑战，为了使同学们尽快了解、适应高中阶段的学习，下面就初、高中各科在学习方面的差异给同学们做一些介绍，并提出高中阶段学习的一些要求与建议，供同学们参考，祝愿高一学子在老师的悉心指导下，实现初、高中学习的有机衔接，力争取得优异的学习成绩！。

高中语文学法指导进入高中，意味着同学们将摆脱稚气走向成熟，也意味着你们将承担起高中并不轻松的学习任务高中三年如何做到高效优质是你们今天就该思考的问题要高效就得要方法，古人说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。

语文的学习也要讲究方法，“死读书”“读死书”的人是学不到东西的因此，我们要培养学习的好习惯，确立自己的学习方法，成为一个会学善学的人以下的建议供同学们借鉴参考：　　一、从心理上要重视语文 　   高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。

考查表现形式为：阅读理解，名篇默写，语言文字阅读，写作阅读理解包括论述类阅读，文学类阅读（主要指散文和小说），文言文阅读；语言文字题型多变新高考语文难度加大，有些同学觉得语文学习短期内不易见成效，所以热情不够，成绩不理想，造成高考中6-1=0的结局。

须知，语文学习是一个循序渐进、潜移默化的过程 初高中语文的比较阶段范围难度灵活度方法注重教学特征初中窄低低记忆背 诵知识记忆题目训练应试依赖被动单向高中广高高理解创 新习惯养成能力培养思维训练应试素质自主互动研究

　　所以，端正对语文的认识，重视语文只要愿意拿出你的魄力，用良好的学习方法为指导，持之以恒，就一定能够取得理想的成绩　　二、正确对待课内课外 　　语文是一门开放性学科，所涉及的面广、知识丰富，课内课外都有可学之处。

　　课内主要要求大家掌握一些语言基础知识和学习技巧性的东西，旨在使大家“得法于课内，得益于课外”，以课文为例子举一反三，提高语文水平因此给大家提出以下三点要求：　　(1)主动预习 　　提前阅读将学课文甚至了解该单元其他课文内容，确立课堂学习目标。

对于文言文单元，要求熟读课文，动手圈点勾画，旁批疑难点　　(2)专心听讲 　　上好课、听好课是学习各门功课的重要途径听课要眼到、手到、心到，要跟随老师思路，作好笔记只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才可能为进一步的学习打下基础。

　　(3)及时复习 　　及时复习要主动每晚临睡前回顾当日所学，对记忆背诵的内容加强巩固结合手中的教辅资料发现问题，及时纠正弥补每个月整理自己的笔记本，系统小结一次　　课堂上珍惜时间提高效率，和老师密切配合，就可学得轻松。

当然，语文还必须加强课外阅读，来不断扩展知识面课外，要求大家会挤时间，利用一切饭后睡前的空闲随手翻翻，广泛阅读；或者把知识点做成知识卡片抓紧时间记忆　　三、牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀读　女作家尹健莉在《好妈妈胜过好老师》里说“被魔杖点中的孩子学习能力强”，“‘魔杖’是什么，就是课外阅读。

它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。

”教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力，谁不善阅读，他就不善于思考”他还指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”。

可见阅读的重要性可是同学们总说没时间阅读，没什么可读关于时间，我觉得这不是问题，只要你想读，就总能抽出时间的关键是读什么首先是读课文及读本中与课文相关的文章语文学科选编的文章有其代表性，编者从各个时代各种题材选择内容，由浅入深让同学们从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。

读本是课本的组成部分，要充分利用起来其次是课外阅读，你可以读杂志报刊读名著如《读者》《青年文摘》《意林》《杂文选刊》《作文素材》，《中国青年报》《人民日报》的社评读名著，课本推荐阅读如必修一名著导读部分的《论语》《大卫．科波菲尔》。

好的电视节目，如“百家讲坛”“今日关注”“探索发现”“科技之光”“社会记录”“面对面”等都可以多看看，做到家事、国事、天下事，事事关心第三，要重视手里的教辅资料，试卷、同步解析中的文章，这些都是很好的材料，要好好读好好积累。

读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，10本左右的杂志，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有数十本之多当然，还可根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识读书又可分为精读和略读，精读文章可边读边评、边抄边背。

对待经典文章和名著就要采取精读的方式，通过反复阅读，反复评注，达到对文章不断深入的理解和掌握　　摘　摘就是摘抄我们很多语文老师要求同学作摘抄，摘抄的内容应该很丰富，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量的摘抄于内。

阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素材才能对写作有帮助储蓄了，便终有收获的一天！　　背　首先强调背课文和记常用文言实词虚词对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。

把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点背诵要下苦功夫可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵背出记住的东西还要经常复习运用，不是一劳永逸的。

这里结合科学实验结论给大家提出注意事项：　　对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。

这样的记忆量，十分钟后就消失40%，实在得不偿失 反复记忆才能相对克服遗忘对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。

因此必须结合实际，科学安排复记首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行  　　悟　学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。

对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处写　生活随笔随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。

此外，阅读了他人作品最终要求内化为自己的东西，因此，写作是读摘的延续，可以加强你对所积素材的记忆有些同学基础不好，写作困难，那就从最基本的字句开始，逐字逐句地写，句子通顺明白了才能构建段落篇章总之，从基础做起，不断训练自己，久而久之就能取得成效。

每位同学应准备一本字典，以便能随手翻阅，不写错别字此外，练就一手好字，保证字迹美观、卷面整洁这些会在考场上给你莫大的助益！　练　练的内容主要是做一些语文基础知识及阅读方面的题目因为高中语文基础知识内容庞杂，阅读理解颇有深度，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。

因此要求大家在练习中认真对待，规范答题，及时整理笔记语文学习要讲究方法，希望大家牢记“六字诀”，结合个人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习打下扎实的基础只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。

最后，祝愿大家在高中阶段能学有所得、学有所成高中数学学法指导进入高中以后，往往有不少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈出现这样的情况，原因很多但主要是由于同学们不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的。

在此结合高中数学教学内容的特点和高中教学经验，谈一谈高中数学学习方法，供同学参考一、先注意以下三点（一）课内重视听讲，课后及时复习新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。

上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

（二）适当多做题，养成良好的解题习惯要想学好数学，多做题是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正在平时要养成良好的解题习惯让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。

实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的（三）调整心态，正确对待考试首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试绝大部分是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。

调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。

对于一些容易的基础题要有十二分把握得全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

二、初中数学与高中数学的比较（一）知识差异初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善如：初中学习的角的概念只是“00—1800”范围内的，但实际当中也有7200和“--3000”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。

又如：高中要学习《立体几何》，将在三维空间中求几何实体的体积和表面积;还将学习“排列组合”知识，以便解决排队方法种数等问题如：①三个人排成一行，有几种排队方法，( =6种);②四人进行乒乓球双打比赛，有几种比赛场次?(答： =3种)高中将学习统计这些排列的数学方法。

初中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了i2= -1,就使-1的平方根为±1，即可把数的概念进行推广，使数的概念扩大到复数范围等这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到（二）学习方法的差异1.初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂教学，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。

而高中数学的学习随着课程开设多(如：高一有八门课同时学习)，每天至少上八节课，自习时间四节课，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相对初中减少，这样集中数学学习的时间相对比初中少，高中数学教师将不能向初中那样监督每个学生的作业和课外练习，就不能向初中那样把知识让每个学生掌握后再进行新课。

2.模仿与创新的区别初中学生模仿做题，他们模仿老师思维推理较多，而高中模仿做题、思维学生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿，即使就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，学生的数学成绩也只能是一般程度。

现在高考数学考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低能，避免定势思维，提倡创新思维和培养学生的创造能力培养初中学生大量地模仿使学生带来了不利的思维定势，对高中学生带来了保守的、僵化的思想，封闭了学生的丰富反对创造精神。

如学生在解决：比较a与2a的大小时要不就错、要不就答不全面大多数学生不会分类讨论3、思维习惯上的差异初中学生由于学习数学知识的范围小，知识层次低，知识面窄，对实际问题的思维受到了局限，就几何来说，我们都接触的是现实生活中三维空间，但初中只学了平面几何，那么就不能对三维空间进行严格的逻辑思维和判断。

代数中数的范围只限定在实数中思维，就不能深刻的解决方程根的类型等高中数学知识的多元化和广泛性，将会使学生全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题也将培养学生高素质思维提高学生的思维递进性其实,简单概括就是:课前认真预习,课中认真听讲,课后认真完成作业.孰能生巧,当然也建议同学们准备一个专属的数学笔记本,把典型的例题,易错的题目整理到一起,时不时的翻一下加深影响.大家多准备几个文件袋,并贴上相应的标签,,把平时的题目练习的试卷分章节分知识板块进行分类,利于复习!请同学们结合自己的实际情况,不断探索出适合自己的高效的学习方法,多与同学老师交流,取长补短!

高中英语学习策略英语学习就像一场修行，不论你的英语基础好与不好，只要你认真投入这场修行，高中三年对于每一个人而言，一切皆有可能步入新的学习阶段，面对新的考验和挑战，我们门该有怎样的学习态度和方法呢？学习态度

     受英语应试教育的影响，很多老师和学生都只把英语学习定位在“应试”上这样一来，很多学生就丧失了对英语这门语言的兴趣，从而也就不能形成积极主动的学习态度英语高考难度的降低似乎使英语学科成为了一个“二级学科”，而这是与大学教育脱轨的。

由于高考的存在，我们的确需要积累大量的词汇，背诵繁杂的语法知识，甚至常常采用题海战术然而，高中英语的学习不仅仅如此，还需把自己的眼界拓宽到英语这种语言本身我们不能因为应试而忽略了英语作为一门语言的美感，这种美感需要自己去会，而不是靠老师去教会你如何领悟。

换言之，当你在不可避免的应试学习之外，能够主动地去领会一种语言的美感，发自内心地感受语言学习的乐趣，这种乐在其中的学习心态才是英语学习的最高境界这种对于语言的领会能力其实与英语基础能力，即基本的词汇量、语法知识、口语表达等直接相关。

但有一点很重要，那就是一定要“愿意”去体会语言的美感你可以看美剧、看原版小说、听英文歌曲、多读英语美文，哪怕是考试的阅读题，若有心，你也能从中体会到语言的美感；你也可以尝试着平时坚持和朋友用英文交谈、发信息：甚至可以尝试把语文书中优美的文章段落翻译成英文。

只要是你觉得与英语相关的有趣的事情，都可以尝试，这样你肯定能从中感受到语言的魅力如果你能意识到把英语学好是一件很酷的事情，认识到英语真的十分重要，那你自然不会觉得听、说、读、写是无趣的，因为好的心态定能造就好的结果。

学习方法⊙词汇和语法是英语学习的根本⊙掌握教材词汇的一词多义、一词多用，重视区别近义词和同义词⊙注重单词使用的灵活性和恰当性，了解词根、前后级、构词法等⊙单词的积累不能贪多求快，应制定每天适宜的背诵内容和范围，贵在坚持。

⊙阅读小说或做完语篇练习后，查找文中重要生词的意思和用法⊙准备一个生词本， 每天记录(不宜过多)，当天查找，当天记忆⊙专业性较强的单词不必特别记忆，关注出现频率高、影响理解的词汇⊙结合例句理解加记忆，不要脱离语境孤立地背诵单词，否则容易忘记。

⊙积累优美例句并背诵.增加语言的输人⊙语言学习不能只追求语法,但语法也不能不通;可以多查看语法书，系统归纳整理所学语法知识，多复习巩固听力⊙平时听力练习时，先听再订正答案,寻找错误原因⊙影响理解的生词必须查意思，并积累在生词本上。

⊙听第二遍时，边看听力材料边听，着重听清楚语音语调⊙听第三遍时,不看听力材料，尝试听一句复述一句⊙不要贪多求量，每天定时定量练习，贵在坚持⊙除了应试听力训练，也需要大量增加其他形式的语言输人⊙寻找感兴趣的英语电影、美剧脱口秀等，可以听听VOA慢速英语. BBC News;观看TED演讲.21世纪杯演讲比赛，多听多唱英文歌曲;也可以借助手机app聆听英语听力素材。

阅读⊙考试阅读练习一定 要仔细分析错误原因，总结做题方法和应试技巧⊙读任何文本都应注重积累好的表达和优美例句，感受语言之美⊙在应试阅读训练之外，额外增加大量的阅读量，培养语感⊙选择你感兴趣的材料，如:书虫系列小说、典范英语,甚至是英语原著。

⊙阅读英语原著也并非十分困难，你可以先阅读中文版，读半之后转 而从头读英文原著这样不会因为语言水平的限制而影响对故事梗概的理解,并且你会发现原著的语言特色⊙频繁出现的生词，你需要查字典记住大部分你不认识，但不影响理解的词汇，完全可以略过不管。

写作⊙写作是语言的一种输出，靠的是大量的听读输人、语言积累⊙多背诵阅读中积累的语言表达和好句好段⊙平时用英文写日记发信息、写邮件,甚至尝试用英文写诗和散文等⊙应试作文一般要求句型丰富 多样，多用复杂句、高级词汇和短语等，注意句与句和段与段之间的衔接。

⊙平时练字很重要,写作要注重书写，卷面整洁:写作前一定要打草稿口语⊙语言学习是一个输人到输出的过程，没有大量的输人、口语将是无源之水阅读小说或做完语篇练习后，查找文中重要生词的意思和用法⊙口语与日常生活密切相关,说口 流利的英语是件 很酷的事情。

⊙不要害怕念错单词、组织不好语句、犯语法错误而被别人嘲笑⊙珍惜课堂上老师创设的语言环境，如:回答问题、辩论、演讲等⊙美剧是很好的生活口语素材来源，但并不是所有美剧都适合用来提高生活口语要选择与日常生活比较贴近的影视材料，例如《老友记X绝望的主妇》等.还可以模仿剧中人物的语音语调。

⊙个人初级口语练习可以通过一个人自言自语，从准备简短自我介绍，到描述身边的东西和发生的事情,走在路上、坐在车上时都能进行从简单句子,甚至是简单短语开始说起晚上睡觉前,尝试说一说今天都干了什么、吃了什么，记流水账也无所谓，只需要用英语思维来思考和表达。

当然自己也可以想一个话题来进行陈述，或想“一个辩题来辩论⊙自言自语的过程中熟悉已知的单词和句型，这样在以后的表达中自然而然就脱口而出了高阶口语不仅仅是单纯靠词汇量和口语素材的积累，还要靠缜密的逻辑思辨能力,对英美文化的理解,甚至对国际政治、经济等知识的积累。

如果你想提高自己的口语能力,不妨参加学校的辩论队、英语角、模拟联合国等组织;也可以通过线上的一些app来练习口语    总而言之,英语的学习不应停留在应试的层面上，而应注重学科素养的发展，具有听、说、读、写这几项语言能力,具备用英语进行多元思维的能力,拥有国际化视野和跨文化交流的品质,同时积极运用和主动调适英语学习策略,拓宽英语学习渠道。

高中物理学习方法和技巧物理这门自然科学课程比较比较难学，死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的学科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。

这是个普遍的问题，值得物理教师和同学们认真研究下面就高中物理的学习方法，浅谈一些自己的看法，以便对同学们的学习有所帮助     一、端正学习态度     要想学好物理，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。

树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信能量的转化和守恒定律，坚信有几分付出，就应当有几分收获关于这一条，请看以下三条语录：     我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。

--狄更斯（英国文学家）     有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神 --道尔顿（英国化学家）      世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。

--高尔基（苏联文学家）     二、要注意学习上的八个环节制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。

在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就如何学好物理，这一问题提出几点具体的学习方法     （一）三个基本基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练关于基本概念，举一个例子。

比如说速率它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。

前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅相成的方法最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。

就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的如，沿着电场线的方向电势降低；同一根绳上张力相等；加速度为零时速度最大；洛仑兹力不做功等等     （二）独立做题。

要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度任何人学习数理化不经过这一关是学不好的独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

    （三）物理过程要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。

有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的     （四）上课上课要认真听讲，不走思或尽量少走思不要自以为是，要虚心向老师学习不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。

尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多     （五）笔记本上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。

知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。

辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存     （六）学习资料学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

    （七）时间时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术比方说，可以利用回忆的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。

物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案     （八）向别人学习要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。

也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你在学习方面要有几个好朋友     （九）知识结构要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

    （十）数学物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了没有数学这个计算工具物理学是步难行的大学里物理系的数学课与物理课是并重的要学好数学，利用好数学这个强有力的工具 三、注意自学能力的培养 。

    记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。

我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。

因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起     积累：是学习物理过程中记忆后的工作。

在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。

积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

    综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题--力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。

可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。

这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目真正做到灵巧运用，信手拈来的程度     综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。

在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程--记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。

    以上粗浅地谈了一些学习方法，更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西高中化学学习方法指导一、化学学科核心素养和课程目标化学是一门基础性、创造性和实用性的学科；是研究物质组成、结构、性质和变化规律的科学；是研制新物质的科学；是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。

（一）学科核心素养化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个方面化学学科核心素养将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与问题解决能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等多方面的要求融为一体，体现了化学课程在帮助学生形成未来发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力中所发挥的重要作用。

（二）课程目标 1.通过观察能辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象，初步掌握物质及其变化的分类方法，能运用符号表征物质及其变化；能以物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念；能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和发生的变化，并能理解原因。

2.认识物质是在不断运动的，物质的变化是有条件的；能从内因与外因、量变与质变等方面较全面地分析物质的化学变化，关注化学变化中的能量转化；能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研究，逐步揭示各类变化的特征和规律；能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察化学反应，预测在一定条件下某种物质可能发生的化学变化。

 3.初步学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出可能的假设；基于证据进行分析推理，证实或证伪假设；能解释证据与结论之间的关系，确定形成科学结论所需要的证据和寻找证据的途径；能认识化学现象与模型之间的联系，能运用多种认知模型来描述和解释物质的结构、性质和变化，预测物质及其变化的可能结果；能依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架。

 4.能发现和提出有探究价值的化学问题，能依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论；能和同学交流实验探究的成果，提出进一步探究或改进的设想；能尊重事实和证据，破除迷信，反对伪科学；养成独立思考、敢于质疑和勇于创新的精神。

（5）具有安全意识和严谨求实的科学态度；形成真理面前人人平等的意识：增强探究物质性质和变化的兴趣，关注与化学有关的社会热点问题，认识环境保护和资源合理开发的重要性，具有“绿色化学”观念和可持续发展意识；能较深刻地理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，认识化学对社会发展的重大贡献，能运用已有知识和方法综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，权衡利弊，强化社会责任意识，积极参与有关化学问题的社会决策。

二、高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点（一）概念抽象初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。

而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能如氧化还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。

（二）进度快，反应方程式复杂初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一Cl

2的实验室制法，Cl2与水、碱的反应，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应（三）内涵深，联系广如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。

再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。

（四）抓典型，带一族初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。

三、学生学习困难的原因（一）教材的原因初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高高中教材与初中教材相比，深广度明显加深，由描述向推理发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。

有的内容如：“摩尔”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识（二）教师的原因由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成高分低能；常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷；高中教师对初中教材的特点了解不多，往往未处理好初三与高一衔接，就开快车，抓进度。

有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪（三）学生的原因学习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。

如：预习听课复习独立作业总结评估等听课时，把握不住知识的重难点，理解不透有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累四、高中化学学法指导（一）坚持课前预习积极主动学习课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础

1.阅读新课：了解教材的基本内容2.找出难点：对不理解的地方做上标记3.温习基础：作为学习新课的知识铺垫（二）讲究课内学习提高课堂效率课内学习的方法：认真听课；记好笔记1.认真听课：注意力集中，积极主动地学习。

当老师引入新课的时候，同学们应该注意听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学老师是怎样提炼教材要点的？。

2.记好笔记：详略得当，抓住要领来记有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；这些都不好对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。

对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容或在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。

课内学习是搞好学习的关键同学们在学校学习最主要的时间是课内在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥（三）落实课后复习巩固课堂所学课后复习是巩固知识的需要。

常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解这正是课后复习的意义所在课后复习的方法如下：1.再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。

2.“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半3.常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。

4.多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平5.有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率6.增加课外阅读适应信息时代。

课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录高中生物学习方法指导一、高中生物的基本学习方法（一）掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。

因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”（二）弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。

这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。

又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”（三）深刻理解重点知识，读书做到“六个W”对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。

如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个W”这六个W分别是：Who —→ 谁或什么结构  What —→ 发生了什么变化或有什么How —→ 怎样发生的    When —→ 什么时间或什么顺序Where 

—→ 在什么场所或结构中发生的   Why —→ 为什么会发生这样的变化大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获除了上述三点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩!。

二、高中生物的三个理论联系实际生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系在生物学学习中，要注意联系这些实际联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力（一）联系自然实际。

居住地附近的农田、草地、树林、花园、动物园、庭院都会有许多动植物在那里生活生长，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

（二）生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能否帮助解决生产上的什么问题，这样做有利于原理的掌握（三）联系生活实际:生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。

生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为三、高中生物常用的记忆方法（一）简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构（二）联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

（三）对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点这样反差鲜明，容易记忆。

例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等（四）纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。

抓住了纲要则有利于知识的记忆例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。

（五）衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起例如：以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

  高中思想政治与初中道德与法治（思想品德）的比较一、从两个学段的课程标准来看（一）相同点1.课程性质2017年版思想政治课程标准指出：高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。

它与初中道德与法治、高校思想政治理论等课程相互衔接，与时事政治教育相互补充，与高中其他学科教学和相关德育工作相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务2011年版思想品德课程标准指现：思想品德课程是一门以社会主义核心价值体系为导向，对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。

促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观归结为，都是进行马克思主义思想政治和社会主义思想道德（法治）教育，落实立德树人根本任务，促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生健康成长。

2.课程特点①2017年版思想政治课程标准指出：本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”2011年版思想品德课程标准指现：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础的综合性课程。

归结为，二者课程内容建构，都关注和引领学生的生活，生活知识与学科知识相互渗透②高中思想政治分为经济生活、政治生活、生活与哲学、文化生活，新课程有中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化及选修内容；初中思想品德（道德与法治）的内容包括心理学知识、道德知识、法治知识和国情知识。

二者的课程内容为各部分内容的整合2017年版思想政治课程标准指出：构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程学科内容采取思维活动和社会实践活动等方式呈现，即通过一系列活动及其结构化设计，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。

本课程关注思想政治学科核心素养的培育，着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验有机结合，让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观2011年版思想品德课程标准指现：引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

归结为，都是综合性与活动型课程（二）不相同点1.高中思想政治课程具备了以核心素养为核心的课程标准体系及其实现规范性要求，而初中因为课标编写是否2011年的，课程实施的教材编写也在中国学生发展核心素养体系出台之前完成的。

因此，初中思想品德（道德与法治）目前尚无明确的核心素养指标体系及其实现要求2.高中思想政治课程具有明显的学科性学科课程的定位，使本课程内容具有完整的学科知识体系而初中的学科性不明显二、从两个学段的学习方法来看。

相同点：熟悉课本，多翻书不管是初中的开卷考试，还是高中的闭卷考试，都需要对教材知识点的熟练掌握，要记牢一些基本概念，做到一见知错，同时，熟悉课本，还能做到规范答题语言不同点：初中以记忆为主，高中以理解运用为主；初中答题一般把老师归纳好的答案往里套就行，而高中注重自主归纳，灵活运用；初中选择题分值小，答案比较直白，高中选择题分值大，注重考查综合能力，陷阱多；对时事把握的程度不一样，初中以背时事应对中考，高中以时事为背景，考查对时事的分析和解决问题的能力，同时，高中关心时事，还在于要通过积累时政语言，提高政治素养。

总之，不管是从课程标准还是从学习方法来讲，初、高中政治有其内在的一致性，也有阶段性的差异，老师们应仔细了解学情，深入研究教材，做好初高中政治教学的衔接工作高中历史学法指导一、认识高中历史基本框架历史必修一《政治文明历程》。

历史必修二《经济成长历程》历史必修三《文化发展历程》历史选修《历史上重大改革回眸》《20世纪战争与和平》《中外 历史人物》三选一必修和选修在高考中所占比；二、掌握学习方法，注重历史能力和五大核心素养的培养

（一）课前预习、把握课堂、善于复习1.课前预习：阅读教材，寻找和提出问题；怎样阅读和记忆教材知识（五级阅读法：章---节--目---段---点；演绎法和归纳法等）2.把握课堂：掌握史实、事件发展过程以及相互联系 ，积极思考教师课堂提出的问题；怎样提高课堂效率（听、看、记、写、答五位一体法）

3.善于复习：将知识系统化，网络化，关注理清线索的过程和思路（二）注重历史能力的培养：记忆、理解、运用（分析、比较、概括、综合等） 1.记忆是基础，光靠死记硬背是绝对不行的；2.重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？为什么有这样的结果？。

3.重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律；4.重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；5.五大核心素养：时空观念，史料实证，历史解释，唯物史观，家国情怀。

6.注重历史积累和历史思维的培养历史学习不仅要立足课本，更要开阔视野，借助书本杂志、信息网络广泛的阅读与积累，并在过程中学会理解、思考和批判7.必须理解掌握整个事情的来龙去脉，把握事件的起因（背景、原因、条件、目的）;事件的过程（时间、地点、人物、内容、经过等）；事件的影响（结果、性质、意义、作用、认识等）。

高一学生怎样学好地理“文难地理，理难物理”，地理一直是文科学生一门难以攻克的学科，制约着同学们前进的步伐，其实，学习地理并非想象中那样可怕，只要掌握了正确的学习方法，学好地理也会轻松自如下面根据我多年的教学经验，谈谈学习地理的一些基本方法，希望对同学们的学习有所帮助。

一、掌握地图学习方法地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳无数的地理知识（或叫地理信息），学会用地图，会使你的地理学起来很轻松；在考试中地理题常常伴着地图一起出现，无图不出题是现在地理学科高考的特点。

所以学好地图尤其重要，怎样才能高效地学好地图呢？可有“五多学图法”即，一多看，二多背，三多画，四多查，五多想多看就是把地图当成“小说”经常看，反复看，从头到尾，从尾到头；多背就是要每天早读，把典型区域图的知识点牢记在心；多画就是要把铁路线、区域图等画在纸上画，熟画成诵，刻在脑中；多查就是在遇到自己百思不解的难题时，积极去查地图册、查阅的过程就是加深理解与记忆的过程；多想就是当看到一幅区域图时，就尽可能从地理区位角度去思考分析。

要做到书本知识地图化，把地理知识和地图有机地结合起来，只要坚持、有耐心，地图就一定能学好二、善于总结归类，学会知识迁移地理知识很多，命题方式也很灵活，不像政治、历史一样很多问题的答案在课本上可以找到，地理的学习，说到底就是一个方法的学习，所以地理成绩的提高必然要求掌握方法与技巧。

错题的整理总结归类和知识的灵活迁移也就显得尤为重要，学会总结归类就是要用好错题本，分析做错的原因，并搞清楚正确答案的合理性，整理完之后还要从头到尾经常看地理综合题的答案具有格式化、类型化的特点，又往往和课本知识紧密相连，所以在学习中要善于总结每个地理事物发生发展的规律、形成的区位条件或影响因素，并对照课本找准知识的对应点，以后凡是这类问题，就可运用这种模式“因题制宜”并结合具体的地理背景加以改动，就能获得较高的分数。

三、学会对重点知识的批注和整理批注是指在进行阅读时，对知识内容进行感知，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记，其好处在于：在形式上，它能随读随写，不受约束，往往迸发出思想的火花；在作用上，它能够在每个人的知识水平、感知理解能力的基础上，有效地激发其个性思维。

地理高考综合题的评分标准主要是采点给分，这就要求在平时在学习的过程中，把重点字词勾画出来并重点记忆，同时在学习和做练习的过程中加以利用通过老师对知识的传授、讲解、分析，学生对重点知识已经有了一定的了解，但要真正做到对知识的理解与掌握，除了必要的作业与练习外，还要对所学知识进行归纳、整理、反思。

归纳是形成知识体系的过程，以形成掌握知识的体系；整理是对知识取舍的过程，是对所学知识中重点的进一步提炼的过程，这样学习的重点将会更突出；反思是提升自己能力的过程，是对某类问题再认识的过程，这将会更好地使所学知识得到巩固，以达到灵活运用的目的。

四、上课要认真听讲　　不要指望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成绩，那是妄想！地理原理是要理解的，你课堂上认真听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气去自学了况且很多重要的知识和原理隐含在“活动”中，课本中根本没有给出直接的答案，你必须认真听课才能学到有用的知识。

　　五、课堂上严格按照老师的要求完成课堂任务　　老师上课设置活动都是有目的的老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写下来；老师让你必须动手用自己的语言去写答案，你就不要只划课本的原话；老师让你们分组讨论完成任务，你最好先不要单干；老师要求学生独立完成任务，你最好不要与其他同学讨论。

六、掌握必要的答题技巧（一）要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用一定的知识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题这一思想是要告诉你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造　　（二）很多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素；气候的组成要素；影响农业的区位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，这类知识容易出问答题，我们可以用“要素分析法”来解决。

第一，好好审题（用咬文嚼字的态度去审题）；第二，写出做题理论（农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等）；第三，挑选符合题意的信息（信息从材料中来，从学过的知识中来）；第四，表达（用专业术语回答；若是简答题，分条回答；先主后次；要注意是简述还是详细分析等等）。

（三）另外，同学们要学会不断总结答题技巧如果你经常对某种类型的题目很苦恼，难道你就不想想办法解决一下吗？可以与同学们交流对策，也可以与老师交流对策，而不是，这次错，下次错，以后还错七、建立自己的学习理念与方法。

正确的学习方法能使你事半功倍，但学无定法，方法要因人而异，不能照搬无论哪一种方法都必须做到专注、高效、从容、自信专注就是心无旁骛、专心致志，读书就是读书，背诵就是背诵，听课就是听课，写作业就是写作业，一心一意干好一件事；高效就是用最短的时间能干最多的事，具体而言就是要做到晨读默记，即读书时尽量不出声，而是边看边思考记忆；从容就是要有主见要在学习别人经验的基础上以我为主，别人的为我所用，不能早读时看到别人读英语，你也撂下地理而去读英语，你要了解自己的需要，做从容的自己；自信就是要相信自己，相信自己考好了是水平，考差了是意外，相信自己成绩会很好，而且会更好，相信自己只要努力，一切皆有可能，面对困难，永不退缩，不可过分自卑，也不可过分自负，自信昂扬，笑对挫折，笑对人生。

所有的方法都是建立在“勤”字之上，要勤读书，勤读图，勤思考，勤做题，勤总结，只要你能做到这几点，相信你的地理成绩一定会越来越好。

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