【关键词】舞蹈教育质量; 非遗舞蹈; 校园舞蹈

 

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内容提要2016年“全国舞蹈教育研讨会”围绕“核心素养与适合的舞蹈教育、舞蹈教学质量提升、区域舞蹈文化遗产与特色舞蹈教育、非物质文化遗产与校园舞蹈建设”等议题展开学术研讨，通过从不同的角度深入探讨了对目前国内舞蹈教育的新情况和、新发展进行了深入的交流。

在充分利用“非遗”资源建构多元化舞蹈教育体系、切实推进中小学舞蹈教育工程、提升舞蹈教学课堂效率与艺术实践实效、引导高校舞蹈理论研究与教学活动同步化等方面达成了共识会议还总结在回顾了近些年舞蹈教育的总体情况的基础上，并对未来国内舞蹈教育发展的总体趋势进行了展望讨论；，与会代表纷纷还就提升舞蹈教育质量、拓展舞蹈教育途径等方面的成功经验进行了交流，会议的圆满召开为促进我国舞蹈教育水平的提升起到了积极的作用。

舞蹈教育的质量提升与多元渠道的探索——2016年全国舞蹈教育研讨会综述刘  斌  

        2016年6月24日至25日，由中国教育学会舞蹈教育专业委员会主办，许昌学院承办，河南省教育厅体卫艺处、河南省舞蹈家协会协办的“2016年全国舞蹈教育研讨会”在许昌学院举行来自全国11个省市100多位舞蹈教育界专家、学者围绕“核心素养与适合的舞蹈教育、区域舞蹈文化遗产与特色舞蹈教育、非物质文化遗产与校园舞蹈建设”等议题展开广泛交流、探讨。

        在开幕式上，中国教育学会秘书长杨念鲁代表中国教育学会对会议的召开表示热烈的祝贺，针对目前国内学校普及性舞蹈教育的发展情况进行了简要总结，指出了中小学舞蹈教育工程在舞蹈艺术发展中的重要意义，并提出精英型舞蹈教育和普及性舞蹈教育相辅相成的关系；中国教育学会舞蹈教育专业委员会秘书长金秋简要介绍了舞蹈教育专委会的工作情况、下一步工作的计划和本次会议的筹备情况，进一步说明了这次全国舞蹈教育会议的核心议题是提升舞蹈教育的质量、探索舞蹈教育发展的多元渠道；河南省教育厅体卫艺处处长郭蔚蔚代表河南省教育厅和河南省舞蹈家协会致辞并介绍了河南省舞蹈教育工作的发展情况，着重讲解了“教育主管部门积极引导、专业协会充分介入、学校以项目带动特色培育”的河南学校舞蹈教育体系运行模式；许昌学院院长赵继红介绍了许昌学院的基本情况和学校开展舞蹈教育的经验成果，并对学校“依托中原民间音乐舞蹈文化，积极服务地方社会文艺发展”的舞蹈专业特色培育思路向与会代表作了汇报。

        随后，中国艺术研究院舞蹈研究所研究员江东就舞蹈理论建设的相关问题作了学术报告，他概括介绍了舞蹈理论研究的领域、方法和学科前沿问题，指出舞蹈教育工作者要高度关注舞蹈理论研究和舞蹈教育实践之间的互动关系，将舞蹈教育实践建立在严谨的科学研究基础上，是促进舞蹈教育质量提升的关键。

江东进一步讲解了近些年来广受关注的国家艺术基金申报的相关问题，以及国家社科基金、国家艺术科学规划等重大科研项目的申报环节、工作流程和注意事项他将申报工作中反映出来的问题归纳为“无病呻吟、语焉不详、拾人牙慧、非学术性、无学术含量、重申报轻研究”，认真分析了导致这些问题出现的根本原因，并号召舞蹈理论工作者扎实开展科学研究工作，“耐得住寂寞、经得起诱惑”，以严谨的学术态度切实推进舞蹈理论研究工作再上台阶，努力避免上述问题。

北京舞蹈学院副研究员仝妍作了题为《从现代美育思想看当代舞蹈美育本质》的学术报告，探讨了东西方美育的关系和中国近代美育的性质：“西方美育思想以文艺复兴为开端，随着美学研究旨趣的转变，从理性走向感性直至自由；中国近代美育思想则是从美育中寻求救国改革社会的途径和方法引进西方美学，并把它与中国传统美学思想结合起来形成了一股重要的美育思潮”，她将舞蹈美育的价值概括为三点，即“舞蹈美育体现了身心和谐的自由、体现了时代文化的内涵、体现了教育的情感本质”，指出舞蹈美育最根本的方式在于引导人在自由的身体舞动中感悟的生成。

仝妍认为应该将中国舞蹈文化的传承作为当代舞蹈美育的重要意义与目标，自足于民族文化的厚重积淀和深刻内涵，将舞蹈美育“推广开来、坚持下来”仝妍高度肯定了舞蹈美育在当代中国教育制度改革中的积极意义，指出舞蹈美育的核心理念就是最大限度地避免程式化教育，从而使受教育者迈入审美的人生，这是提升全民族文化素质的有效途径。

        仝妍还就学术论文与高校舞蹈教育等问题进行了专题讲座，她从“中等职业教育到高等专业教育”、“ 教学研究型的大学定位”、“ 表，教、编、研的综合型教师人才的要求”、“ 音乐舞蹈升为一级学科的发展要求”四个方面分析了中国舞蹈高等教育的转变，着重强调了舞蹈教学和科研密切联系，针对舞蹈教学中“重实践、轻理论”、以及舞蹈科研中“无题可选无话可说”等问题，提出“注重教学与科研的综合能力，是提升舞蹈教学质量和舞蹈学术论文整体水平的关键”的观点。

同时，她还对舞蹈论文写作方法和技巧进行了讲解，对于舞蹈论文的选题、写作中的常见问题和建议进行了说明

中国教育学会舞蹈教育专业委员会秘书长金秋以《‘非遗’舞蹈进校园》为题作了专题报告她首先阐明了“非物质文化遗产”的概念和意义，介绍了联合国教科文组织非物质文化遗产工作的相关情况和我国开展“非遗”保护研究的历程，并对我国国家级“非遗”名录上收录的舞蹈类项目进行了汇总梳理，以苗族的迁徙舞为例，论述了“非遗”舞蹈的动作语言所蕴含的精神内涵和所揭示的人文历史，强调“非遗”舞蹈在人类文化传承中的重要地位和不可替代性。

随后，金秋围绕着“非遗”舞蹈进校园的可能性、可行性等问题展开论述，详细说明了“非遗”舞蹈进校园的重要意义和具体模式、方法金秋老师提出“非遗”舞蹈具有“综合性、集体性、传承性与传播性、民族性与地域性”，这些特性恰恰是“非遗”舞蹈能够在校园落地生根的天然便利条件，作为舞蹈教育工作者应该高度关注。

河南省舞蹈家协会副主席、许昌学院音乐舞蹈学院院长刘柳作了题为《校园舞蹈课程研究》的报告，向与会代表介绍了许昌学院舞蹈学专业的发展概况和近些年来在校园舞蹈领域取得的成绩，以及一些成功的做法，她提出许昌学院舞蹈学专业之所以能够在近些年来取得快速发展，囊括中国舞蹈荷花奖校园舞蹈大赛的金银铜奖，并在全国大学生艺术展演等国内重大活动中取得优异成绩，得益于团队的共同奋斗和对校园舞蹈教育的积极探索、得益于突出艺术实践在舞蹈教学中的重要性、得益于将中原民间音乐舞蹈文化作为特色培育的抓手，她将许昌学院舞蹈专业建设的具体做法概括为中原民间舞蹈“进教材、下课堂、上舞台、到社会”，以及实践教学中的“舞台与课堂相结合、课堂教学与艺术实践相结合、素质拓展同社团活动相结合”三结合原则。

      在随后两天的会议中，各位与会代表针对着目前我国舞蹈教育的新现象、新情况和新问题展开了研讨，许多专家提出了独到见解和一系列针对时弊的建议措施，涉及到舞蹈教育的多个领域，综合起来分析，主要集中在以下三个方面：

一、舞蹈工作者的素养 舞蹈教育工作者应该具备的基本素养和舞蹈学习者应具有的核心素质是本次研讨会上的一个热点，主要针对的是目前良莠不齐的各类社会舞蹈教育培训机构和学校舞蹈教育中所出现的诸多问题，涉及到舞蹈工作者自身素养的内容、标准和实现途径等诸多方面。

江西师范大学肖灵的专题发言《舞蹈教学行业标准》中指出了制定具有权威性和普遍适用性的行业标准是舞蹈教育持续健康发展的重要保障，具有必要性和可行性她列举了舞蹈教师所应具备的专业能力，并用统计数字分别说明了我国幼儿舞蹈教育、中小学舞蹈教育、普通高校舞蹈教育和高师舞蹈教育的具体情况，以图表的形式直观的揭示了我国中小学和幼儿舞蹈教育中合格师资严重不足的现状。

她详细的论证了设立舞蹈教学行业标准的依据，并在此基础上把舞蹈教学行业标准的内容分为十个部分，即“地面练习、把上练习、中间练习、律动、古典身韵、技巧与毯功、民族民间舞、即兴编舞、舞蹈编创、舞蹈教学法”，针对不同的教学对象，又将舞蹈教学行业标准设立为初级、中级和高级三个层级，分别对应从事“幼儿、初小1-4年级”、“高小5-6年级、中学”和“高师、普通大学、职高”舞蹈教育工作的教师。

深圳大学赵艳老师的专题发言《核心素养与适合的舞蹈教育-校园歌·舞·剧综合素质培养的价值与意义》中，分析了专业舞蹈教育与素质培养性舞蹈教育的区别，并进一步从生源特点、毕业去向等方面具体说明了综合类大学舞蹈教学的特殊性。

她介绍了自己教学中开展“校园歌·舞·剧综合素质培养”的经验，认为“歌·舞·剧”三位一体的培养模式是促进学生舞蹈核心素养形成的有效途径她具体介绍了“以剧叙事、以歌达意、以舞传情”的基本模式，强调通过舞蹈化的肢体语言将三者密切结合为统一整体，在教学和艺术实践的过程中，巩固和强化学生的舞蹈核心素养。

深圳市高级中学高洁在题为《舞蹈教育中的文化素质培养》的专题发言中，就青少年舞蹈教育的相关问题进行了探讨，她认为高中舞蹈教育不是可有可无的尴尬存在，而是促进青少年身心健康发展的重要保证，是学校素质教育的重要平台，通过实践证明中学舞蹈教育对于青少年的成长具有重大的意义。

她的专题发言中还就中学舞蹈教育的特色培育问题、教学过程中对青少年心理状况的人文关照等进行了详细说明，尤其是着重论述了中学舞蹈课程中对于学生文化素质培养，认为人文素质与舞蹈实践教学不仅不存在矛盾，而且是相辅相成的统一体，文化素质也是舞蹈核心素养的重要组成部分，在舞蹈核心素养形成的过程中发挥着重要的作用。

二、舞蹈教学质量的提升如何切实开展卓有成效的舞蹈教育，是本次会议中的又一热点教学质量的提升是舞蹈艺术传承发展的重要保证，它涉及幼儿、青少年、成人等不同阶段的舞蹈教学环节，涵盖了学前、中小学、高校等不同的学校教育阶段，在研讨中，来自多个省市的代表从自身工作出发，分析了制约舞蹈教学质量提升的因素，阐述了各自的思考，介绍了成功经验和改革措施。

遵义师范学院安华文的专题发言《地方综合类高校舞蹈编导专业教学改革思考》，站在地方综合类大学的角度上，认真的梳理了这一类学校的舞蹈专业教育与专业艺术高校舞蹈教育之间的巨大差异，作为地方高校不应生搬硬套，而是需要因地制宜，立足于自身现有条件，开创性的拓展舞蹈教育的渠道。

在谈到舞蹈编导专业教学改革问题时，安华文强调了艺术实践活动的重要性和积极参与地方社会文化活动的重要作用，认为地方综合类大学只有密切的融入到当地社会文艺发展中，才能获得源源不绝的前进动力，当一个地方高校成为一个区域社会文艺发展不可或缺的重要组成部分的时候，这所高校的社会价值才真正得以实现，因此作为地方高校，更应该“开门办学”、“接地气”，充分的解放思想，融入地方，采取一系列措施积极的关注、参与当地的文艺发展，打破思想上的藩篱。

星海音乐学院成慧慧在《如何提高舞蹈教学质量》的专题发言中，针对目前我国高校舞蹈教育出现的新问题、新情况进行了分析，结合自己几十年来的舞蹈教育实践提出了高校舞蹈教育改革的独到见解，认为高校是学校教育体系中处于顶端的存在，是教育系统中的最后一个环节，所以高校舞蹈教育更应该注重规范性和导向性。

规范性是确保整个全社会舞蹈艺术活动正确审美导向的基础，而导向性则是引领社会舞蹈思潮的重要方式在她的发言中，对高校舞蹈教育的各个环节有着清晰的梳理，针对指导学生舞蹈专业论文写作，介绍了“小题大做”、“以小见大”等具体方法和指导学生写作的注意事项，讲解了舞蹈专业学生写作的一般性问题和解决方法。

她提出舞蹈论文写作能力的培养是舞蹈教育中长期被忽视的问题之一，提升我国舞蹈教育的整体水平离不开舞蹈理论研究和相关科研工作，作为高校舞蹈教师应该高度重视理论研究与实践教学相脱节的问题，主动的承担起责任，积极的引导学生“知行合一”。

湖南幼儿师范高等专科学校金庆玲《学前教育专业舞蹈课程内容的构建》专题发言中，对于学前舞蹈教育的培养目标、师资要求、课程模式等问题进行了讲解，在分析国内学前教育专业舞蹈教学情况的基础上，提出了针对性的舞蹈课程结构和具体实施方案，其中涉及了许多具有普遍性的问题和近些年出现的新情况，金庆玲老师认为，科学规范的课程设置和教学模式是保证学前舞蹈教育师资的重要保障，也是解决目前我国幼儿舞蹈教育中诸多难题的基本途径。

因为学前教育的特性，要求舞蹈教育不能简单的强调肢体动作的标准，而更应该关注幼儿的心理特征和未来成长的潜力同时，金庆玲老师强调学前舞蹈教育规范要求和准入标准的重要性，呼吁对各类社会培训机构的规范管理和专业指导。

厦门大学张先婷结合自己多年舞蹈教学实践，作了《基于核心素养理念的课程》专题发言，她认为舞蹈核心素养领域中的创造性舞蹈教育具有重要的意义舞蹈核心素养的本质是“交流，创造，表达”，所以在舞蹈教学活动中，应该关注学生创新性的思维方式和肢体表达方式，将舞蹈美育的理念深入人心，这是是落实舞蹈核心素养理念的重要途径。

此外，张先婷还详细介绍了厦门大学《创造性舞蹈认知与体验》课程，在这一特色课程中，突出了技能性和传统舞蹈的创意表达，将看似单一的舞蹈课程教学转变为综合性的、多学科共同参与的、融知识性趣味性和实践性为一体的系统化教育工程。

三、区域舞蹈文化遗产与“非遗”舞蹈的校园传承 在我国舞蹈教育改革持续推进和非物质文化遗产保护理念深入人心的大背景下，校园舞蹈的范围、构成和实施途径等也是众多专家学者的关注点在本次会议上，针对区域舞蹈文化研究和舞蹈教育多元渠道的探索，尤其是立足于区域特色舞蹈文化上的舞蹈教育活动，也是与会代表研讨的重要内容。

新疆昌吉学院张莉题为《新疆回族舞蹈本质特征的文化价值考》的发言中，对新疆地区流传回族舞蹈的本体特征进行了详细介绍，分别从“新疆回族舞蹈本体特征与其民族价值”、“新疆回族舞蹈本体特征与其民间习俗价值”、“新疆回族舞蹈本体特征以及时代变迁价值”三个不同的层面上，论述了其人文内涵和独到的文化价值。

她认为，新疆回族舞蹈具有鲜明的民族性和地域性，与当地人民群众生活息息相关，具有鲜活的气息和深刻的精神内涵，是区域舞蹈文化遗产的优秀代表，在社会文明高度发展的今天，应该更多的关注这些处在发展流变中的传统文化艺术。

河北大学谭壮的专题发言《区域文化视野下的‘非遗’舞蹈的校园传承》，详细论证了“非遗”舞蹈融入到学校艺术教育体系的价值和意义，他认为二者的结合是一种双赢，不仅在学校教育系统中搭建了非遗传承的新平台，而且为学校艺术教育注入了新鲜血液。

谭壮认真梳理了“非遗”舞蹈的校园传承的各个环节，提出了具体实施方案，并强调了在开展过程中的“有度”“有思考”和“课程化”的原则他提出，关注区域文化、继承弘扬优秀的传统文艺，是社会赋予高校的重要任务，也是高校与时俱进、持续前行的重要保证。

        在会议过程中，还有许多专家和学者进行了专题发言，积极参与了讨论，对目前国内舞蹈教育的总体情况和今后舞蹈教育改革发展的总体趋势进行了研讨，对具有代表性的问题交换了看法和意见，会议氛围热烈、高效严谨。

        会议期间，与会代表还现场观摩了由许昌学院音乐舞蹈学院历时四年精心酝酿的原创河南民间舞蹈诗剧《农历》的首演，这部作品分为五幕，共计90多分钟，以展现河南特色传统文化艺术为目标，以国家级、省级非物质文化遗产项目“花挑”、“独杆轿”、“跑帷子”、“霸王鞭”等河南民间舞种为素材，以历史人文为背景对河南特色传统文化进行新的诠释，将生动的时代气息与鲜活的原生态相结合，彰显出河南民间舞蹈的独特魅力。

结语        此次会议，来自全国多个省市的专家代表展开的热烈研讨，深刻回顾了近年来我国舞蹈教育状况，面对新局势提出了舞蹈教育的新问题，并针对舞蹈教育的热点难点，积极探讨了解决问题的可行途径，为中国舞蹈教育的发展产生了有益的影响。

本文刊于《北京舞蹈学院学报》2016年第5期【作者简介】刘斌，男，硕士，许昌学院音乐舞蹈学院副院长，主要研究领域：舞蹈教育理论

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