在剩余几十天的备考时间里，教师还应引导学生学会审题立意，如何在自身当前水平的基础上，尽量规避一些显而易见的问题，做到主旨鲜明，内容充实。最重要的是：规范书写，准确使用标点符号，字迹工整。

2021年4月19日至4月21日，包头市举行了2021年初中学业水平考试，22日，笔者参加了一模语文作文的阅卷工作，“写作”历来是语文学科的重中之重，所占分值大，复习备考的难度也大，无论是教师，还是学生，常会陷入无从下手或认真准备后收效甚微的境地。

因此，我们有必要认真分析每次考试学生的考场作文，从中发现作文写作中优缺点，明确存在的问题，在之后的复习中不断修正今年的一模大作文为材料作文：诺贝尔物理学奖获得者、理论物理学家杰拉德斯·图夫特说：“世界上没有完全相同的两个人，这就是人类为什么能够取得各种各样成就的原因，所以没有必要也没有办法来强迫一个人去做他不感兴趣的工作。

有些事情是可遇不可求的，你不能过于注重结果，你不要期望一定取得什么样的成就如果你真心投入到一个领域当中，你的生活将会是无比美好的找到你的位置，这将会使你变得与众不同，真正使你不同的就是你能够获得快乐的地方。

我最不喜欢的就是那些不知道自己一辈子想做什么的人”读了杰拉德斯·图夫特的这段话，引发了你怎样的回忆和思考？请写下你的心声要求：（1）自拟题目,自选文体（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字（2）写出真情实感，不得抄袭套作。

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等继2020年的命题作文“明月来相照”以来，今年一模考查学生材料作文的写作能力，相比命题或半命题作文而言，有一定的难度对材料作文而言，审题立意，驾驭材料是重中之重，也就是下笔写作之前的。

“阅读”是最为关键的，要读懂材料，读透材料，分析出材料的“立意点”来，联系自己的生活经历，确定出文章的主旨，方可下笔本则材料的立意点可以从图夫特所说的话中进行概括，如：世界上没有完全相同的两个人，这就是人类为什么能够取得各种各样成就的原因——做自己，不和别人比；绽放属于自己的美丽；人生因不同而精彩。

又如：没有必要也没有办法来强迫一个人去做他不感兴趣的工作——兴趣是最好的老师；不要强迫他人做他不感兴趣的事；再比如：你不能过于注重结果，你不要期望一定取得什么样的成就——过程比结果更重要；找到你的位置，这将会使你变得与众不同——找准自己的位置。

在具体的阅卷过程中，我们发现学生考场作文中存在以下问题：第一，因审题不清造成的跑题：文章的立意、主旨和材料没有任何关系，视为跑题作文，划为四类作文，同时根据文章内容的完整性、结构、语言等，酌情加减第二，行文过程中，扣题不够严谨，头尾不一致，开头写。

“重视过程，不注重结果”，结尾却写“快乐生活，热爱生活”另外偏题现象较为严重，如“努力”，材料更强调的是在认清自己位置，或者明确自身兴趣的基础上，不断努力，如果撇开材料，大谈努力的重要性，就有些偏题第三，文体不明确，记叙文中列举名人的事例，缺少对自身经历的叙述；议论文中大谈自己的成长经历。

第四，记叙文中涉及到了材料中的各个立意点，如过程比结果更重要、找准位置、真心投入等，但缺少叙事部分或叙事不够充分，中心不突出、主旨不明确的，划分三类一档作文，同时根据文章内容的完整性、结构、语言等，酌情加减，但不超过

20分第五，大段抄袭试卷内的阅读材料，如贝多芬的材料，根据抄袭的篇幅、及文章内容的整体安排酌情扣分第六，议论文提出观点后，直接罗列大量的论据，堆砌了许多名人的材料，缺乏严密有力的论证（论据陈旧）第七，记叙文叙事不充分，内容较为空洞，选材不丰富，几件事之间缺乏线索的串联，事件之间互相割裂、拼凑。

第八，记叙文叙述不具体，语言泛化，如“生活”“人生”这样的标题，过于宽泛，不容易突出文章的中心；又比如，文章里经常出现，“在我的一生中”这样的句子，一方面不够具体生动，另一方面，学生也不好驾驭，阅卷老师不好评判考生真实的写作水平，因为细致的描写才最见功力。

发现问题，总结问题的目的在于改进，在修正中不断完善同时我们也应认识到写作水平的提升不是一蹴而就的，在于点滴的积累，在剩余几十天的备考时间里，教师还应引导学生学会审题立意，如何在自身当前水平的基础上，尽量规避一些显而易见的问题，做到主旨鲜明，内容充实。

最重要的是：规范书写，准确使用标点符号，字迹工整

为人师，向远方，面未来，想用文字定格思维的火花，与孩子们求索语文世界的丰厚与繁复，陪伴、守护师生成长的共同记忆。

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