源于教材，高于教材

 

源于教材，高于教材普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。

学生通过高中历史课程的学习，进一步拓展历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的学习、工作与生活打下基础。

——《普通高中历史课程标准》（2017年版）◐◑◒◓◔◕2013年，我国全面启动了对2003年版《普通高中历史课程标准（实验）》的修订工作高中历史统编教材的编写于2017年8月开始，经过一年编写，高中历史教科书初稿于2018年9月形成。

2018年10-12月间，教育部安排在全国11个省、市、自治区，每省选择若干所高中进行试教试用，所选省份涵盖了东部、中部和西部2019年1月，历史教科书初稿提交国家教材委员会历史专业委员会委员审查经过多次审查和修改，于2019年秋季学期正式投入使用。

高中历史统编版教材在课程目标上，突出了“历史学科核心素养”的培养；在课程结构上，构建了“必修课程”“选择性必修课程”“选修课程”三类课程所组成的课程体系，并采用通史与专题史相结合的方式呈现历史必修课程为《中外历史纲要》，选择性必修课程是学生根据个人兴趣、升学需求而选择修习的课程，设《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》三个模块。

选修课程是学生自主选择修习的校本课程课程标准提供了《史学入门》和《史料研读》两个模块样本；在课程内容上，基于历史学科核心素养的培养更新了学习内容，注重展现人类优秀文明成果和历史发展大势，精选最基本、最重要的知识，以利于学生获得更多的历史启示。

在课程评价上，制定了学业质量标准，为学生学习历史和检测学习效果，提供了可操作性的依据

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