编者按：2022年秋季，四川省新高考改革方案正式实施，高中历史将实施新课程在此背景下，高中一线历史教师如何用好新课标和新教材进行历史教学？四川师范大学历史文化与旅游学院

编者按：2022年秋季，四川省新高考改革方案正式实施，高中历史将实施新课程在此背景下，高中一线历史教师如何用好新课标和新教材进行历史教学？四川师范大学历史文化与旅游学院副院长、博士生导师、“国培计划”专家、本次培训项目首席专家陈辉教授为参加四川师范大学“国培计划（2022）”民族地区教师转型提升培训项目高中历史班的学员们带来了一场题为《高中历史课标（2017年版2020年修订）的教学使用》的专题讲座，对此进行了专门解读。

2022年8月18日上午9时，四川师范大学历史文化与旅游学院副院长、博士生导师、“国培计划”专家、本次培训项目首席专家陈辉教授在四川师范大学狮子山校区7教405教室，为参加四川师范大学“国培计划（2022）”民族地区教师转型提升培训项目高中历史班的学员们带来了一场题为《高中历史课标（2017年版2020年修订）的教学使用》的专题讲座。

陈辉教授进行专题讲座本次讲座围绕着“历史课程标准是什么”、“基于课标的高中历史课程改革”、“新版高中历史课标教学使用建议”这三个方面进行陈辉教授强调，作为民族地区高中历史教师，必须摒弃原先的“考纲观念”，具备“课标意识”。

讲座伊始，陈辉教授指出，历史课程标准是教师教学、考试评价、教材编写的依据，高中历史教师不仅需要理解高中历史课程标准，也要了解初中历史课标的结构，建立跨学段教研共同体。

研修学员认真听讲在讲座中，陈辉教授结合“五新”说（即新课程、新教材、新教学、新高考、新史学）来分析基于课程标准的高中历史课程改革，以及高中历史教师应该如何使用好课程标准陈辉教授指出，新课程强调历史课程的根本任务是立德树人，特别突出素养导向的课程理念，凸显以生为本；新教材建设是国家事权，要充分发挥教材的培根铸魂、启智增慧的作用；新教学主要体现在课程标准中的“课程实施”之“教学建议”部分、“课程内容”板块新增的“教学提示”及“学业要求”；新高考取消文理分科，采用“3+1+2”模式，强调以课程标准中“学业质量”与“学业要求”、“评价建议”为依据，实现“教、学、评”一体化，改进结果评价，强调过程评价，探索增值评价，健全综合评价；新史学体现在构建史学三大体系，即学科体系、学术体系以及话语体系，史料教学的落脚点正是通过史学三大体系的构建来树立学生正确的历史观、人生观、价值观和世界观。

陈辉教授针对新版高中历史课程标准教学使用提出了五点建议他强调指出，新版高中历史课程标准应与课程方案的教学配套使用；与统编教材的教学配套使用；与教师教学用书的教学配套使用；与学生学习用书的教学配套使用；与初中历史课标的教学配套使用。

陈辉教授特别指出，高中历史教师要强化初高中历史课标的关联与衔接，杜绝教学中出现“两张皮”的现象上午12时，本次讲座在学员们热烈的掌声中圆满结束。【2020级学科历史专业研究生  丁叮  报道】

文稿来源  ▏丁叮编辑排版  ▏邓宇审核  ▏陈鹤 陈辉

免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186