知识库建设(知识库建设目的)一看就会

2023-10-23Aix XinLe

近日，教育部发布了《高等学校数字校园建设规范（试行）》通知，“数字化科研资源主要指高等学校科研人员在科研活动过程中产生和使用的各类科研相关的数字化资源，主要包括电子数据库资源、科学数据资源、应用软件资源和机构知识库等。

知识库建设(知识库建设目的)一看就会

近日，教育部发布了《高等学校数字校园建设规范（试行）》通知，“数字化科研资源主要指高等学校科研人员在科研活动过程中产生和使用的各类科研相关的数字化资源，主要包括电子数据库资源、科学数据资源、应用软件资源和

机构知识库等数字化科研资源直接服务于高等学校的科学研究工作，是高等学校信息资源的重要组成部分” 高等学校应将机构知识库建设与科研资源管理相结合，制定相关政策，确保机构知识资产可管理、可发现、可传播、可长期保存。

机构知识库是机构对其自主创造和产出的知识进行系统采集、集中管理、长期保存和广泛传播利用的知识管理系统中科院对其定义是：“机构知识库是研究机构实施知识管理的工具，是机构有效管理其知识资产的工具，也是机构知识能力建设的重要机制。

”建立机构知识库的目标是：为学者搭建统一规范的学术管理与交流平台、为学术生产单位搭建共同的学术管理与交流平台、为学术管理机构搭建综合规范的学术数据仓库以及统一保存学校学术资产，持续扩大学校学术影响力在教育部《高等学校数字校园建设规范（试行）》通知中，明确指出机构知识库是基于全球开放理念而形成的一种新型学术交流与资源共享模式，目前已成为保存、管理和传播机构知识资产的重要工具与机制。

今天小编就给大家介绍一下如何通过机构知识库实现知识资产可管理、可发现、可传播、可长期保存的目的我们要访问的是可公开访问的CSpace机构知识库中特色案例——南方科技大学知识苑（https://kc.sustech.edu.cn/）。

一、知识资产可管理进入南方科技大学知识苑系统首页后，点击页面上方导航栏内的“数据分析”按钮进入组合分析页面，选择知识主体为南方科技大学，并对研究主题、时间类型、时间范围、文献类型、收录类别、期刊分类、贡献排序等维度进行选择，选择完成后点击下方的“分析”按钮。

可对南方科技大学已收集成果的关键词共现、机构合作网络、文献类型分布、院系成果统计、时间分布、论文期刊类别分布、论文收录类型分布、关键词云、作者合作网络等进行统计，并对数据进行可视化分析最大程度利用机构所产生的知识内容，进行审计、能力分析、竞争合作分析、知识成果汇集与衍生成果产出等新兴服务。

其中，特色功能有：ESI指标分析、H指数统计、国家地区合作网络等。

此外，CSpace机构知识库除可通过对公开发表、分散在“外”的成果进行集中收集和管理外，还可以对未公开发表、分散在“内”的重要知识成果进行收集和管理，避免知识资产的流失风险二、知识资产可发现CSpace机构知识库可对接谷歌学术、Open DOAR、WOS等国外平台，通过机构知识库实现对公开发表成果的开放获取、以及未公开发表知识成果的合理共享和价值发掘，显著提升机构及其科研人员的学术影响力。

有关开放获取与引用影响的大部分研究表明，开放获取能显著增加文章引用影响

三、知识资产可传播机构知识库需要开放融入机构信息环境，避免成为信息孤岛式应用CSpace机构知识库支持包括OAI-PMH DP、Sitemaps、RSS在内的多种标准开放接口，支持以共享层次、共享范围、共享时间的许可形式组合设定知识内容发布的共享权限。

并可通过微博、QQ、豆瓣等社交软件对学术成果进行分享

四、知识资产可长期保存中科院CSpace机构知识库支持全谱段全流程的知识资产保存系统预置了36种常见类型知识成果的描述和组织模板，包括：期刊论文、会议论文、学位论文、专著、会议录、专著章节、科研报告、研究报告、课件、专利、标准、图像、影音、数据集、软件、期刊、会议、项目、获奖成果、软件著作权、科研装置、产品、信息服务系统等。

支持的知识成果类型可以根据需要进行定制和扩展，如新建项目文档、管理文件、实验室日志等新的成果类型模板来对这些类型的知识成果进行描述和管理任何类型知识成果类型的描述，都可以根据学校的实际应用需求，参照相应的元数据规范或标准（如DC/DC TERMS、ETD等），或者引入完全自定义的元数据元素，形成不同类型知识成果个性化描述的元数据模板。

由此将学术产出转换为电子资产，进而实现对机构产出的各类知识成果的收集、组织和长期保存以上文字描述及配图均来源于南方科技大学知识苑系统，如涉及传播版权问题，请联系我们。1-END-