工作室全卷各题型分析

 

2023年英语新高考全国I卷评析听力——罗娟，长沙市雅礼实验中学阅读理解四选一（AB篇）——黎轩，长沙市第十五中学阅读理解四选一（CD篇）——孙青，汨罗市第一中学阅读理解七选五、语法填空——谭谈，长沙市雅礼洋湖实验中学

完形填空——马雪，长沙市雅礼洋湖实验中学应用文——张之舟，长沙市雅礼洋湖实验中学读后续写——李莉，宁乡市第一高级中学 听力 01命题解读    要求考生能听懂所熟悉话题的简短对话和独白, 理解主旨和要义, 获取具体的、事实性信息, 对所听内容做出判断,理解说话者的意图观点或态度。

02试题分析

    纵观近三年听力试题都是在真实、地道的英语语境中考查基础语言知识和文化知识，主要考查学生获取具体的、事实性信息的能力以及对所听内容做出判断的能力2022年和2021年高考听力都是以美式口音朗读，语速适中。

与前两年相比，2023高考英语听力最大的变化是采取了英美双音朗读【女美男英】，学生反馈稍有难度此外，本次听力考试涉及的话题多样，对话情境真实，贴近生活听力材料口语特征明显，突出交际性，注重实用性通过分析听力材料，不难发现今年的听力也要求学生有丰富灵活的词汇知识，才能及时进行判断和选择。

现将材料中的一些重点表达归纳如下：1.词汇活用：mind my bags 照看行李；leaf through 迅速翻阅；issue （报纸、杂志等的）一期；期号 read 读物；好书（或文章等）；2.构词法：reschedule 重新安排；fruitful 成果丰硕的；bimonthly 两月一次；一月两次；

3.短语搭配：adding up the bill 结账，call on sb. （短时间）拜访；看望 be done with sth. 完成某事；meet deadlines 在截止日期前完成任务；fit into 适应；

03学习建议    基于今年的高考听力试卷分析，特提出以下学习建议1.重视听力练习，意识到听力考查的灵活性和难度2.丰富英语听力训练的形式，美音和英音都要坚持练习，且不要拘泥于一种形式3.坚持磨耳朵，有计划地精进自己的听力技巧。

4.重视大声朗读的作用。朗读有助于改进语音，语调，增强语感。5.夯实词汇基础，坚实的词汇知识才能保证听力练习时听得准，反应快。6.精进自己的语音知识，掌握连读、弱读、失去爆破等基础语音知识。

 阅读理解四选一 2023年新高考I英语卷阅读理解A篇依然沿用2021-2022年应用文语篇类型，利用人与社会主题语境，注重考查定位信息能力和细节理解能力，同时也引导学生根据广告信息有效选择绿色骑行B篇在人与自然主题语境下，考查学生定位信息能力、细节理解能力和推理判断能力，同时也向学生们展示了一种新的科技发明、该科技发明的环保价值以及科学家的个人品质特征。

整体而言，A、B两篇阅读理解难度不大建议在日常教学中注重训练学生的扫读和跳读能力，增加同义表达的积累，同时开展适度的泛读练习，拓宽学习视野和广度    阅读理解C篇讲的是数字时代的极简生活，文章中提到的30天不用手机，用这个时间发展自己的兴趣爱好，回归极简生活。

此文主题和牛津译林20版教材必修三第三单元的Extended Reading Smartphone: a smart choice? 话题相关但专业词汇多，解题不易    阅读理解D篇据考生反映难度最大。

根据对近三年真题的研究，我们发现D篇考查的都是说明文详见下表：阅读理解D篇三年真题考查一览表

    根据上表不难看出，近三年全国I卷阅读理解D篇都为介绍新研究发现的说明文，而且题型分布较为稳定，以推理判断题和主旨大意题这种高阶思维题为主，有较好的区分度    读研究类说明文的时候，首先，我们要第一时间先找到文章的主旨句，明确本文介绍的新的研究发现了什么。

其次，我们要具备语篇意识，厘清研究类说明文的结构这类文章的结构一般为Part 1.摆出历史研究发现或以前人们思维或普遍想法的误区；Part 2.提出本文要介绍的新的研究结果补充历史研究或推翻以前的误区；Part 3.详细介绍新研究的背景和过程；Part 4.简要总结新研究的不足之处和优点或意义或未来实用价值。

掌握文章的结构可以帮我们快速定位到相关信息，提高解题效率最后，要真正理解研究类的说明文的主旨和细节信息，我们还需要较大的词汇量和较强的长难句分析能力因为此类说明文的一大特点就是专业术语多、生词量大这就要求我们第一要有开阔的眼界，在平时要有读外刊，尤其是科技类文章的习惯，多接触科技词汇。

第二要有较强的猜词能力，掌握一些构词法很多貌似陌生的词其实是由我们的课标词汇衍生过来的，如本文中的estimate派生出了underestimate和overestimate;选项中的underlying是under+lie构成的合成词等。

同时要明确大部分的科技用语只要我们通过上下文能大概猜出是个什么东西，不够精确也不会影响解题第三要有平和的心态，不要看到生词多，就自动屏蔽，产生畏难情绪，不去细读文章其实文章难时，其设题往往不会太难，只要找准关键，就能轻松破解。

此类说明文的另一大特点就是长难句多作者常常会用很多定语从句或非谓语动词等来对一个新兴概念或事物进行精确的说明如果我们对于这样的句子无法理解的话，有时候即使信息定位成功也可能选不到对的选项一味地追求原句和选项里的原词复现往往会让我们跳进陷阱选项中。

因此平时要多练习长难句分析的技巧，并对长难句进行翻译

阅读理解七选五    今年的七选五为说明文，语篇的主要内容是学会适度自我原谅，通过找个人优势等方法提升自信，涉及人与自我的主题语境，属于不断认识自我，丰富自我，完善自我的主题群    语篇是语言学习的主要载体，学习语篇知识是发展语言运用能力的基础。

理解语篇，涉及把握语篇的微观和宏观组织结构，如：语篇中段首句、主题句、过渡句的作用及位置，句子内部的指代关系，段与段之间的关系，语篇各部分与语篇主题之间的关系等    在教学和备考中，教师应该有意识地渗透有关语篇的基本知识，帮助学生形成语篇意识，把握语篇的结构特征，从而提高理解语篇意义的能力。

 完形填空 高考英语新课标I卷完形填空自2021由原来20空（共30分）下调至15空（共15分）以来，难度都不大。2023的完形亦如此。01选材分析

从表格可以看出，2023高考英语新课标I卷的完形填空从体裁到主题语境都与前两年的考题基本保持了一致文章通过记叙越野赛跑运动员在比赛中将受伤的运动员背至终点就医的故事，旨在引导学生关注体育与身心健康，涵养体育精神。

02备考建议1.完形填空在高考中属于语言知识的运用，该板块要求学生不仅能正确使用语法和词汇知识，还应该有一定的语篇知识，即能够分析语篇的组织结构、问题特征和语篇的连贯性，厘清上下文的逻辑关系的知识所以备考过程中，大家一定要注意总结各种语篇的特点（特别是记叙文），养成从整体的层面（文章结构，主线)和句际逻辑关系层面分析的习惯。

2.完形填空大都需要根据上下文进行词义辨析，因而对词汇掌握的要求较高在平时的复习中，很多词汇不能仅根据单词书背记其汉语意思，更多地应该去语境中去积累词汇的含义和用法同时，还应当特别注意一词多义和熟词生义等现象并培养根据词汇本义猜测其引申义的能力。

3.近几年完形填空的难度有所降低，但如果想要在考试时取得高分，还是需要大家在考前有一定量的且难度适宜的限时训练。

 语法填空 

01课标要求在真实、地道的英语语境中考查基础语言知识和文化知识要求考生在正确理解语篇主旨大意的基础上，了解基础文化知识，特别关注文章微观语境中词语、句子与整个篇章结构之间的联系，以考查考生对英语词法、句法以及语篇知识的掌握情况，考查考生在所设语境中综合运用语法知识的能力。

02命题分析1、近三年考查情况分析

2、小题分析56.tasty   考查考生基于上下文语义正确使用形容词的能力hot, tasty都是形容词，用来修饰soup，并且，hot, tasty soup与sweet, fresh meat并列，同做encase（包裹，缠绕）的宾语，句意：“小笼包(汤包)，那些精致的饺子皮，包裹着热腾腾的美味汤和甜甜的鲜肉，是我最喜欢的中国街头小吃。

”；57.to bite   考查考生根据上下文语法结构正确使用非谓语动词的能力本句需要用动词不定式作宾语，即decide to do sthdecide whether to bite ... or to put ...，里面还包含whether... or...的连词结构，连接两个动词不定式。

句意：吃小笼包的时候，你必须要决定是先咬一个小口流出汤汁还是把整个小笼包塞到嘴里...；58. or   考查考生基于语境理解，在一个语句的并列结构中正确使用连词的能力whether... or...，“（无论）是......还是......” ；。

59.recognized 考查考生基于语境理解正确使用非谓语动词的能力本句需要把动词原形变成-ed分词形式作定语，修饰名词recognized，“被公认的”，修饰名词home句意：“上海是公认的汤包的故乡”；。

60.by    考查考试依据上下文理解英语被动语态的语法结构并正确合理运用特定介词的能力by hand，固定搭配，句意：“小笼包的面皮是用手按压出来的”；61.to be lifted   考查考生基于语境理解正确使用非谓语动词的能力，本句还考查其被动形式。

allow sth to be done，小笼包从蒸笼里被取出来，用被动句意：最好的小笼包，外皮很薄，从蒸笼中被取出来时，不会撕裂或洒出（小笼包里的）任何东西；62.their   考查考生根据上下文语义将人称代词转换成其形容词性物主代词的知识掌握情况。

形容词性物主代词their，“他们的”，修饰后面的名词 contents，“所含之物，所容纳的东西”；63.a   考查考生对冠词的掌握和运用能力a touch of sweetness 一点点甜；一丝甜。

The meat should be fresh with a touch of sweetness and the soup (should be) hot, clear and delicious. 句意：“肉是新鲜的，有一点甜味；汤是热腾腾的，清澈的，美味的”；。

64.rarely   考查考生根据上下文语法结构对英语形容词变为副词的应用能力副词rarely，“几乎不”，修饰后面的形容词enoughrarely enough，“几乎不够”；65.wanting   考查考生基于上下文语境的理解对非谓语动词的-ing形式作为补语的正确使用能力。

leave sb doing sth，此处是其被动形式sb be left doing sth，“使某人处于......的状态”，句意：无论我在哪里买，一笼都不够，两笼又显得太贪心了，所以我总是想下次再吃。

03教学建议1、扎实语法知识的基础，进一步关注词法知识和句法知识；2、融入中华优秀传统文化，在更丰富的语境中理解和运用语法知识，形成以语言运用为导向的“形式—意义—使用”三维动态语法观。

 读后续写 01考查目标从2020年山东卷的帮助社区贫困男孩卖爆米花，到2021年全国1卷双胞胎在母亲节为母亲准备早餐，再到2022年全国1卷身残志坚男孩David在老师的鼓励下克服困难完成越野跑比赛，再到今年2023年全国1卷一名英语为第二语言的中学生在老师的鼓励下参加写作比赛并通过努力取得优异成绩的故事，读后续写无一不是通过要求考生基于给定情节续写两段内容以达到检测学生是否具备在语言学习过程中注重辨析语言和文化中的具体现象；梳理和概括信息；从自己的视角正确评判周围事物和不同观念；创造性地表达自己的观点和想法的能力。

这些精心设计的试题情境使写作形式更加灵活，内容更加开放，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查，以及“真善美”的价值观与人生观的弘扬与传递02考题分析    今年全国卷试题设置的情景是一名英语为第二语言的中学生，即主人公“我”，是一个不喜欢写作且在英语写作水平比较糟糕的普通学生，但我的社会老师却认为我讲的故事非常具有吸引力，于是鼓励我参加写作比赛，同时，我也在老师的不断鼓励和帮助下，反复修改完善自己的参赛作品并匿名提交上去参加比赛。

试题所给的首句分别是我差不多都忘记比赛了，直到一天听到消息，以及颁奖结束后，我去老师办公室附考生回忆首句： P1  A few weeks later, I almost forgot the contest when the news came.  

P2  I came to the teachers office after the award presentation.03解题思路分析1.归纳文本大意，推断写作意图    细读前情提要以及所给首句，可得知文本大意为“我”在老师的鼓励下参加写作比赛并通过努力获得荣誉；文本写作意图是伯乐的激励以及自身的努力和坚持可以帮助自己挖掘出潜力，实现人生的积极改变。

2.构思续写情节，搭建结构支架    根据前面对文本大意的归纳，写作意图的推断以及所给首句的分析，在构思情节时，我们可以多维度的从人物的心理状态，情感变化，动作细节等去构思续写情节，搭建结构支架    根据第一段所给的段首句A few weeks later, I almost forgot the contest when the news came以及结合第二段首句对第一段内容的逆推可知，接下来要写的内容分别是：。

（1）The news的具体内容是什么？这时，要联系第二段首句中的关键信息award presentation推断我一定是取得了很出色的成绩（2）我得知这个消息之后的心理状态---又惊又喜，可以借助简单回顾一下前情提要中写我不喜欢写作且不太擅长用英语写作以及老师不断鼓励和帮助来烘托出我的“惊”与“喜”，同时为第二段去老师办公室分享喜悦表示感谢埋下伏笔。

（3）我去领奖时的动作，心情以及同学们给与我热烈的祝贺及真诚的赞美根据第二段所给段首句I came to the teachers office after the award presentation. 以及主题（写作意图）的考虑可知，接下来要写的内容分别是：。

① 我把这份成功的喜悦分享给老师并感谢老师的鼓励与帮助② 老师对我的真诚祝贺③ 从这次经历中我收获的人生启示3. 注意过渡衔接，完成润色成篇04下水作文品鉴A few weeks later, I almost forgot the contest when the news came. When studying at home, I received a message from my teacher. With my heart pounding wildly, I clicked on the message , in which he congratulated me on winning the first prize. Never did I imagine I would got a prize. Only after reading the text over 3 times was I fully sure that I made it! I jumped to my feet, a wild gaiety taking hold of me. The next day my school launched an award presentation where I received a thunderous applause and cheers from my classmates and teachers, my heart as sweet as honey.

I came to the teachers office after the award presentation. Hardly had I entered the office when he cried with thrill “Congratulations! You are the best one!” His smile lit up the whole room. Filled with gratitude,I smiled “ Without your help, I could never have been able to achieve it. Thank you, teacher.” Looking back, I was aware that my efforts had finally paid off. I was more than convinced that with perseverance and dedication, I could accomplish whatever I desire. 

株洲星雅实验学校 徐义琼老师A few weeks later, I almost forgot the contest when the news came. “You won the first prize, my dear!” Words failed me when I heard this unbelievable news and I was rooted to the ground dumbfounded. The cheerful applause and hearty “Congratulations!” of my classmates confirmed what I heard to be true. And the next thing I could remember was my thrill at the award presentation ceremony. Holding the trophy for the winner in hand, I felt a mixed ripple of excitement and gratitude uncontrollably creeping into my heart, with the encouraging words of my teacher emerging in my mind.

I came to the teachers office after the award presentation. “Tha..thank you, my dear teacher!” I uttered these words with a bit shy yet firm voice. “You should thank yourself! You are the gold! I’m just the one who spotted it!” On my way home, soft breeze kissed my face, as if praising me for my success. I was so grateful to my teacher, a steady rock continuously encouraging me and firmly supporting me, helping me get rid of my self-doubt. At that instant, it dawned on me that everything pales into insignificance in comparison with the loving support of those who care about us, which will live fresh and fragrant in our hearts forever!

雅礼中学 莫翩翩老师05教学启示1. 注重培养学生会阅读，善于提取要点的能力读后续写需要学生在有限的时间内，厘清文章脉络，梳理出故事线和情感线，为接下来的写作找到支撑点和伏笔所以我们在教学过程中，应多利用教材和学生练习中出现的记叙文本，鼓励学生多看原版英语小说，培养学生读故事的能力。

读后多给学生机会去反思和讨论，寻找故事的前因后果，提高学生逻辑分析的能力2. 鼓励学生注重输入，积累语料学生只有通过丰富的阅读，潜移默化接触到更多地道语言，才能在高考时用最贴近意义和情境的表达，达到自然流畅描写的境界。

教师在教学过程中可以鼓励学生使用积累的恰当的词汇，多进行模仿练习06原文出处The Horn Book | Lighting the Candle: A Wild Ride (hbook.com)

    以上是湖南省黄琼高中英语网络工作室骨干教师的试题分析，望与各位同仁学习交流，也盼各位批评斧正相信在不断的交流研究中，我们一定能共同提升的教学能力，帮助学生在英语学科上取得更大的进步☑ 文字：张之舟 罗娟 黎轩 孙青 谭谈 马雪 李莉。

☑ 美编：车瑾沂 王琼☑ 审核：黄琼 

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