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案例分析：案例1-26+教育平台一些问题汇总

个案记录：小学生心理辅导个案记录 1-3

家长妙招：

家长误区：

教案：

部分精华内容展示：小学生心理健康知识讲座稿各位同学：　　你们好！作为小学生的我们，每个人同样有着自己的烦恼学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与学习生活息息相关今天我们有必要进行一次心理健康的教育。

　　心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我们认为人的心理健康包括以下七个方面：　　１．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准）　　２．情绪健康（心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。

更重要的是情绪稳定性好)　　３．意志健全(目的明确合理，自觉性高;善于分析情况，意志果断;意志坚韧，有毅力，心理承受能力强;自制力好，既有实现目标的坚定性，又能克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。

）　　４．行为协调（行为协调是指人的思想与行为统一协调，行为反应的水平与刺激程度相互协调心理健康的人行为有条不紊，做事情按部就班，行为反应与刺激的程度和性质相配而心理不健康的在行为上表现前后矛盾，思维混乱，语言支离破碎，做事有头无尾，行为反应变化无常，为一点小事可以大发脾气，或是对强烈的刺激反应淡漠，思想与行为不相协调。

）　　５．人间关系适应（其表现：一是乐于与人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己的朋友；二是在交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客观评价别人，以人之长补己之短，宽以待人，友好相处，乐于助人；四是交往中积极态度多于消极态度。

）　　６．反应适度（能动的适应和改造环境,保持人格的完整和健康）　　７．心理特点符合年龄（一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现）由于篇幅有限仅做部分展示2后进生转化计划。

　　一、指导思想：　　后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；一年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，构成后进生。

有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现智实、体弱、德虚、美劳空的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

　　应对后进生，教育者的职责，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决为此我特制定后进生转化计划。

　　二、基本状况：　　我任教的一（4）班学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业如：胡建国、蔡学士、高先正等。

　　三、转化目标　　使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。　　四、转化措施由于篇幅有限仅做部分展示

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