关于知识的句子：关于知识的句子唯美

2025-03-03Aix XinLe

2024年3月20日下午，上师嘉小、上师嘉初联合艺术教研活动在上海师范大学附属嘉定小学举行为进一步提升艺术教师学科素养，此次讲座邀请到了静安区高中艺术教研员杨威老师

关于知识的句子：关于知识的句子唯美

2024年3月20日下午，上师嘉小、上师嘉初联合艺术教研活动在上海师范大学附属嘉定小学举行为进一步提升艺术教师学科素养，此次讲座邀请到了静安区高中艺术教研员杨威老师开展《义务教育艺术新课标的话语体系》培训讲座，上师嘉小、上师嘉初全体艺术教师参加活动。

活动由上师嘉小艺术总辅导员胥慧萍老师主持。本次活动共分为两项议程：专家讲座、交流答疑。

以美育人深入理解

首先杨威老师根据“义务教育艺术新课标的话语体系”，对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中的课程性质、课程理念、设计思路、课程目标及课程内容五方面逐一进行了解读，并对如何深入理解艺术新课标提出具体指导意见。

对比2011年音乐、美术课程标准，杨威老师阐述了新课标背景下艺术课程的变化：从原来的分科理念到现在的课程综合，从三维目标聚焦到形成以核心素养为导向的正确价值观、必备品格和关键能力，最后从审美课程到育人课程，均有所改变。

在课程内容方面，杨威老师反复提问，引导老师推敲，帮助老师理解从原先课程内容中的“领域”到新课标中的“艺术实践”的变化，在艺术实践中又涵盖了14项具体学习内容，并将学习内容嵌入学习任务中以“听赏与论述”这一项学习任务为例，其中可以嵌入体验音乐情绪与情感、了解常见音乐表现要素的特点等学习内容。

同时，杨威老师指出，各方面话语体系的转变实则也需要老师们及时调整方向，在教材分析时根据新课标内容来调整备课思路，老师们应理解是用教材教而不是教教材，从而生成更为合适的教学设计

答疑解惑教学之道

随后，杨威老师分享在撰写教学案例、新课标分析中的经验，提炼精髓，并为年轻老师们在学习新课标过程中遇到的问题答疑解惑上师嘉初音乐教师朱雯怡提出困惑点：例如教授舒伯特艺术歌曲特点时，如何能将知识点不割裂地穿插到学习实践活动中？杨威老师提供了方法：知识点的学习需要情境的铺垫与设计，在特定文化情境中对艺术作品人文内涵进行感悟、领会和阐释，因为文化理解是以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践。

上师嘉初美术教师朱润也交流了自己的感受，根据新课标中的学业质量描述的学习，来进行对学生成果的评定同时在大单元教学中，需要通过情境的创设，来解决生活中实际出现的问题上师嘉小美术教师宋玲结合新版艺术课程标准提出美术与自然的跨学科主题学习的想法，杨威老师随之回应，在跨学科主题学习中，是在主要学科学习中同时学习其他学科的素养，而不是对其他学科学习成果的直接应用。

上师嘉小音乐教师顾兆晨提出自己的疑惑点：在新课程指引下，如何进一步提升学生艺术素养杨威老师给予充分的建议：首先艺术是需要有充分体验与感受的经历；其次通过各种方式引导学生进行表现；最后通过对聆听欣赏感受的内容有自己的理解，在同伴间分享讲述。

通过这样完整过程的学习，学生必有所收获

有感而发领悟内涵

上师嘉小美术教师王轩睿

今天有幸参加了杨威老师主讲的《义务教育艺术新课标的话语体系》讲座，我对义务教育艺术新课标有了更全面更深入的认识杨威老师提出艺术新课标中强调美术课人文性的特点我们在日常课堂教学形式和内容的设计上都应该考虑到人文精神的融合渗透，同时，要借助于更加丰富多样化的课堂教学，引导学生主动探索，在潜移默化中感染和影响学生。

这才是美育真正的意义所在

上师嘉初音乐教师朱雯怡

杨威老师以课程标准话语体系为切入点，给老师们剖析了课程标准发生的变化，要坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合作为艺术学科的教师，杨威老师的讲解让我受益匪浅，对比新旧课标话语体系上的不同，反思教学存在问题，也思考了如何在教学实践中落实，比如新课标以多样化的学习任务共同构成学习内容，就可以通过主题式、情境化、综合性的音乐学习任务将学习内容嵌入这些任务之中，以文化理解为前提，从情境出发，加强课程内容与学生的联系。

音乐是审美的艺术，是育人的艺术，新课标凝练了核心素养，凸显了课程育人价值，明确了课程目标，优化了课程内容作为新教师，我将继续深入学习和研究新课标，从新课标出发探索和实践教学方法和策略

活动的最后，杨威老师鼓励老师们加强对新课标的自主钻研和自我提升只有通过仔细解读，反复深究其中缘由，才能由浅入深地透过表面现象看到问题的本质一次次的教研，既是促进教师专业成长，也在引导教师与他人对话，也要在内心深处与自己对话，即反思。

正遇春分好时节，就让我们春日相逢启新程，向美而行步履不停，一起砥砺奋进，不断行走在教研的路上！