廖君钰教师经由过程脚色饰演停止导入，创设情境，以课文仆人公“发伴侣圈”为线索贯串整堂课学科学的app，讲授历程环环相扣

　　廖君钰教师经由过程脚色饰演停止导入，创设情境，以课文仆人公“发伴侣圈”为线索贯串整堂课学科学的app，讲授历程环环相扣。让门生变身为故事中的配角科学网博客马军学科学的app，与教师所饰演的脚色停止对话科学网博客马军三年级上册科学教案，设身处地地考虑三年级上册科学教案。一切同窗主动到场，整堂课生动科学网博客马军、风趣。

　　日上午，海会中间小学展开了三年级语文“同课异构”举动。本次“同课异构”举动由熊雅雯教师和廖君钰教师配合执教科学网博客马军，执教内容为三年级上册科学童话《在牛肚子里游览》。

　　举动前一周，语文教研组构造了钻研举动，针对两位教师的教案停止会商和阐发科学网博客马军学科学的app，提出倡议，为本次举动的展开打下坚固的根底。

　　本次“同课异构”举动，让我们分明地看到了西席对统一课本经由过程的差别讲授战略所发生的差别结果学科学的app，并由此翻开了西席的讲授思绪三年级上册科学教案，增进了西席的专业化开展学科学的app。

　　熊雅雯教师经由过程启示门生回想本人暑期的游览阅历导入，门生们各抒己见，很快进入了进修形态。整堂课学科学的app，熊教师捉住品读人物的对话形貌，以读促悟，让门生在对话中感悟人物的风致。整堂课踏实三年级上册科学教案、沉稳。

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