《给孩子的科学课》吴军 著中信出版集团出版从远古文明到现代科学科学史上的很多成就，源于一代代科学家对未知的探求：古代没有尺子的时候人们如何测量长

《给孩子的科学课》吴军 著中信出版集团出版从远古文明到现代科学科学史上的很多成就，源于一代代科学家对未知的探求：古代没有尺子的时候人们如何测量长度?怎样才能知道黄金制成的王冠中有没有掺白银?炼金术士竟从7000升尿液中炼出了造福人类的新元素?

发霉的甜瓜竟救了无数人的命?如何才能“聆听”到13亿光年外宇宙天体的变化?作者用40个改变世界的科学实验故事点亮人类科学的发展之路，让孩子跟随科学家一起学习知识的同时，探究提出问题到解决问题的过程，培养孩子求是、怀疑、实证和理性的科学精神，习得受益一生的科学思维和问题解决的能力。

丰富的跨学科知识、Q萌有趣的手绘插图、全程渗透的科学思维，让孩子爱上科学，爱上探索，爱上思考>>内文选读：序言：伟大的科学发现是如何产生的本书通过介绍影响人类文明进程的40个科学实验，向青少年讲述科学的历史和本质。

为什么要从实验入手讲述呢？因为人类在科学和技术上的进步离不开实验可以讲，科学的发展历史就是人类不断做实验、发现科学规律的历史今天，学习科学依然要从做实验入手，而青少年要想培养创造力，也需要从做实验开始实验和我们日常普通的观察有三个不同点。

其一，日常的观察通常是没有目的的，因此获取新知识的效率较低；实验通常是为了一个明确目的而专门设计的，在做实验的过程中，实验者会主动收集信息其二，日常观察到的现象常常不可重复，即便看似一样的现象，每一次发生的条件和产生的结果都不大相同，因此通过观察总结出一般性规律是很难的，很多时候，人们还会将特例错当一般性规律；但实验是刻意设计的，同一个实验每一次进行时，实验的条件、设备都是相同的，因此它们的结果也具有可重复性，也就是说，无论谁来做，只要条件和流程一样，结果也一样，这样就能发现一般性规律。

我们只有在获得一般性规律之后，才能利用它们进行发明创造，改变世界其三，日常观察到的事情不是我们每一个观察者可控的，因此，我们很难比较观察到的现象，得出科学结论；但实验却是可控的，我们可以通过实验得知不同方法、不同流程的优劣，不同配方的有效性，这样我们就能非常快地取得进步，对现有的产品、方法、服务进行升级。

因此，了解实验是了解科学的钥匙，也是培养创造力的手段

在科学发展历程中，有不少重大的、影响人类文明进程的实验，比如阿基米德所做的浮力实验、焦耳发现能量守恒定律的实验、巴斯德发现细菌的鹅颈瓶肉汤实验等这些科学家设计实验、解决问题的思路和他们得到的实验结果一样重要，甚至更重要。

今天的学生学习浮力定律、能量守恒定律或者细菌致病的原理，只需要一堂课的时间，它们并不难；但是如何能够通过学习，掌握探索科学问题的方法，却不是一件容易的事情因此，本书介绍了历史上那些伟大的科学家进行实验的细节和过程，希望大家从此学会他们的科学思维方法。

只有掌握了这些方法，才能做出自己的创新今天，从小学到高中的教科书已经系统性地介绍了基本的科学知识但是教科书上一般不会介绍学生需要了解的三种知识：其一，基本的科学知识是如何被发现的，当时的科学家是如何思考的；其二，它们为什么重要，对后来的科学发展产生了什么影响；其三，为了发现这些新知识，需要设计什么实验，或者实验和科学有何关系。

本书就是为大家补上这三种知识，以便大家对科学有完整的了解本书的内容从最早的物理学实验——测量讲起，一直讲到轰动世界的引力场实验希望通过这40个科学实验，让读者朋友了解科学发展的历史、最新的动态，以及更重要的——科学方法。

作者丨吴军编辑丨袁琭璐 蒋竹云

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