活动名称：玩冰花（中班科常领域） 活动目标：1、知道水和冰之间的关系。2、对探索活动感兴趣。活动准备： 1、

 

活动名称：玩冰花（中班科常领域） 活动目标：1、知道水和冰之间的关系。2、对探索活动感兴趣。活动准备： 1、经验准备：相关水和冰的知识。2、材料准备：艺术冰塑图片、冰块、竹器皿

活动过程：一、边玩边感受（价值分析：通过玩冰来感知冰的特性）1、说说冰在手中的感觉是什么，在触摸中发现冰的变化小结：冰在手中冷冷的、硬硬的、还会滴水的二、尝试让冰变成水（价值分析：知道冰与水的关系）1、说说冰放在手里怎么会滴水的。

2、小实验：冰变成水拿两个杯子，里面放相同大小的冰块，一个加入少量冷水，一个加入少量暖水，看看哪个先融化为什么？小结：冰遇到了暖的、热的东西就会融化，温度越高融化越快三、幼儿操作（价值分析：探索冰变水的过程，对探索活动感兴趣。

）1、幼儿每人一个杯子，一块冰块。2、观察冰融化的过程，在不同地方（阴凉处、太阳下）四、延伸活动观看冰雕艺术，感受冰雕的美和壮观。

科学小实验教案《有趣的冰花》活动领域：科学（生成特色）活动名称：有趣的冰花1活动目标：1、乐于参与玩冰活动2、观察结冰的自然现象，感知冰的特性与变化3、初步了解水和冰的关系活动重点：观察结冰的自然现象，感知冰的特性与变化。

活动难点：初步了解水和冰的关系活动准备：经验准备——看见过结冰的现象；物质准备——冰块若干、吸管每人一根设计意图：本次活动通过引导幼儿感受冰和制作冰花的过程，帮助幼儿了解冰的特征以及并和水的特性以及关系，激发幼儿探究周围自然现象的兴趣。

《指南》中指出，要让幼儿在亲身体验与动手操作中发展幼儿的科学探究能力，于是我设计了本次活动活动过程：一、寻找结冰现象，感知冰的特征引导幼儿并说说看到什么地方结冰了，冰是什么样子的二、引导幼儿用手摸冰，发现冰的特征。

请幼儿用小碗等盛好冰块师：用手摸一摸冰，你有什么感觉？把冰块从容器中取出，透过冰块看一看，发现了什么？（丰富词：透明）鼓励幼儿大胆发表意见，如并是凉的、硬的、滑溜的，尊重、接纳幼儿的想法师：水为什么会结成冰块呢？小结：冰是冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明的。

气温很低的时候，水会结成冰三、做小实验，发现冰的变化实验一：冰块上的洞洞请幼儿常识用吸管对准冰块的某一点连续吹，并说说自己的发现启发幼儿用吸管吹自己的手心，并讨论：为什么吸管能给冰打洞呢？实验二：冰块不见了。

用手搓一搓冰块，发现冰块不断变小看一看，自己手上有什么呢？水是从哪儿来的呢？等冰块完全融化后，引导幼儿讨论：手上的冰块到哪儿去了？四、幼儿讨论说一说冰与水的关系。五、师幼共同小结活动自然结束。

活动领域：科学  （生成  特色） 活动名称：有趣的冰花2 活动目标： 1、乐于参与玩冰活动 2、在实验中尝试自己制作冰花 3、能够用语言表述自己试验制作冰花的步骤 活动重点：在实验中尝试自己制作冰花 。

活动难点：能够用语言表述自己试验制作冰花的步骤 活动准备：经验准备——知道水和冰的关系；物质准备——冰块、剪好的窗花、毛线、户外冰花展示 活动过程： 一、教师出示冰花PPT幼儿欣赏 二、鼓励和知道幼儿自己制作冻冰花。

 师：上次的活动我们玩的冰都融化了，我们有什么办法把它再冻成冰呢？ 幼儿相互讨论：怎样制作冰花？用什么容器？ 教师讲解制作冰花的步骤引导幼儿了解冻冰花的方法 师：怎样让我们的冰花更漂亮呢？ 引导幼儿自选喜欢的容器、颜色和漂亮的小装饰、彩色纸等物品放在盘子里，并将线绳的一端放在盘子里或碗里。

 三、在教师帮助下自制漂亮的冰花 引导幼儿将制作好的作品放在户外，共同冻冰花 四、将冰花挂在展示的树上或者挂着户外的窗台上，幼儿欣赏 五、延伸活动     在早上来园和户外活动时观察冰花的变化，继续探索挂着哪个位置上的冰花化的最快。

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