科学英语怎么说(科学英语怎么说scientist)干货分享

2023-09-06Aix XinLe

写作技能指南

Editors Note自然科学领域内的学术写作一贯不易这对于非母语写作者尤甚虽然在历史上全球科学并非一直由英文主导，但自21世纪以来，超过90%的科学领域的文献都以英文出版引文数据库也更强调英文期刊，这些期刊的分布范围及影响力远超其他语言的期刊。

用英文出版专著、期刊、书评、评论，其阅读量和引用量都更广，使得国际合作更有可能，也更能帮助学者拿到学术研究基金诚然，语言使用并非价值无涉，其背后有社会和历史根源但在结构性因素还无法被完全改变的时候，非英文母语者、特别是科学研究者，仍可以通过打磨英文写作，助力学术生涯。

The Scientists Guide to Writing: How to Write More Easily and Effectively throughout Your Scientific Career

一书就是给学者的具体写作指南加拿大 New Brunswick 大学的生物学教授、American Naturalist 的副主编 Stephen B. Heard 在书中细致入微地介绍了用英文进行学术写作的全部流程：下笔、写作、修订、审议、发表；从写作习惯、行为动机，到科学写作的风格与艺术。

更为宝贵的是，书中还谈及了非母语写作时面临的诸多困境，并给出了具体写作建议双12活动期间（12月8日-12月12日），我们将联合中国进口图书旗舰店，为大家提供满300减40元优惠，叠加店铺优惠券，低至7折。

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先写后译？还是从始至终都用英文写作？对于非母语写作者来说，最大的一个问题是：应该在写作的哪个阶段从母语转向英语一般而言有三种选择：用母语写一篇完整的论文，之后再翻译成英文；用母语写提纲，再用英文写作正文；或者从构思阶段就开始用英文写作。

用母语完成一篇论文再进行翻译，这种策略看起来极具吸引力，在非英文母语作者中相当普遍，尤其是在他们职业生涯早期这种策略允许作者在写作中进行更复杂的思考和表达在资料处理阶段，作者也可以直接运用母语材料但采用先写后译策略的作者，常常会发现自己的写作成果不尽如人意。

原因有二：其一，翻译需要大量的时间和精力即便是请专人翻译，由于科学写作的内容常常有很高的门槛，外行人很难精准地把握其中的门道其二，不同语言的措辞和结构往往不同，这就造成翻译后内容逻辑混乱不同语言背景的作者可能会以不同的方式组织材料和建立论点，翻译的英文文本很有可能显得杂乱无章。

到头来，作者需要耗费更多的时间来重组英文翻译的成果因此，从一开始就用英文书写的策略看起来虽然困难，但它可以很好地避免翻译的困境如果作者用自己的母语写提纲，为了避免母语和英文之间的产生用语和思维上的差异，最好在书写主题句时，就采用英文书写。

另外，现有的文献表明，总体上使用英文写作的策略，其实并没有我们想象的那么困难，翻译的麻烦可能比直接用英文写作更大坚持英文写作，也能帮助作者不断提高写作能力，并且激发长期学习的潜力在日常积累中提高学术写作能力

学习一门新的语言是一项艰巨的任务对于非英文母语的学者来说，英文包含两个不同但彼此重叠的部分：语言的一般规则（语法和标点等），以及学术英语（特定学科的行文习惯和术语用词等）这两者的使用情境不尽相同，但幸运的是，这二者之间有相当多的重叠，而且可以通过一些方法来同时促进日常英语和学术英语：。

广泛地进行英文阅读阅读对于所有人来说都很重要，对于非英语母语者来说尤其如此：我们可以通过阅读来区别母语和英文在表达或结构上的差异在阅读时，可以经常记录（最好是用笔在纸上记录）有用的短语、修辞和论证结构阅读的内容并不需要局限于学术文献，任何优质的英文书籍都能成为语法和写作工具箱。

模仿一篇优质的英文论文对于许多非英文母语者来说，模仿一篇英文论文的结构和措辞，是他们写作的必要准备但在采取这种方法时，需要注意抄袭问题安全的做法是选择一篇在主题、研究范围以及方法上都和自己的研究领域不相同的文章，学习它的行文逻辑，而非直接复制其句子或段落。

通过关键词扩展词汇库词汇量少是非英文母语者的通病但我们可以有意识地在文献检索时，积累词汇的普遍搭配，扩充自己的词汇储备比如，假使要写 “this hypothesis has had support”（这个假设得到了支持），我们需要一些词来描述 “

support”（支持）的强度那么我们就可以将这句话在文献数据库中进行检索检索出来的论文中， “strong”, “convincing”, “mixed” 以及 “weak” 高频次地出现那在自己的写作中，这些词汇就可以和 “。

support” 联系在一起非英语母语者的常见写作问题语言可以影响人们的认知结构认识到语言背后的结构、以及不同语言之间的差别，可以帮助作者在用非母语写作时更好地规避问题，并极大地提高自己的英文写作水平The Scientists Guide to Writing

一书指出了一些非母语写作者中常见的问题，其中一些对于中文母语者来说尤需注意：冠词中文的冠词习惯和英文的不甚相同，而 “a, an, the” 的用法常常被我们所忽略可数与不可数名词，以及名词的复数形式可数名词有单数和复数形式，比如。

an apple, two apples；而不可数名词是一个无差别的集合（some equipment, more equipment）而在中文里，大多数名词都有一个辅助的“量词”，而不是复数后缀代词

中文里的人称代词没有像英文一样的主宾格之分，比如没有 she/her, I/me 的区别表达习惯不同的语言表述所承载的情绪不同虽然学术写作力求准确与客观，但也还是会受到语言习惯的影响比如有研究表明，日语母语者，在英文写作中倾向于在写文献综述以及以往文献的不足时避免使用现在时态。

这种写作习惯淡化了与先前研究的分歧，但也削弱了自己研究的重要性修辞与逻辑语言不仅仅是语法和词汇，也包含修辞手段和逻辑方法比如说阿拉伯语的人可能会使用许多平行的论点和详细的解释，并且可能会用特别全球性的陈述来引入概念；说印地语的作者可能会使用非线性的方法来连接论点，这与英语中的线性写作形成了对比；说中文、日语、泰语和韩语的人，可能更喜欢归纳而不是演绎。

所有这些都意味着，非英文母语作家有时可能会写出让其他语言背景的读者感到“陌生”的文章，即使他们的语法和词汇非常完美文章衔接与连接词英文写作包含大量的段落连接和过渡表达但像中文、日文、韩文、西班牙文和德文这样的语言，往往晦涩”等同于“高深”。

这种写作对读者的水平有更高的要求，需要读者付出更多的精力来理解文本但学术写作，特别是自然科学领域内的学术写作，需要清晰、准确时态学术写作的一大挑战是选择正确的时态，同时避免频繁的时态转换，否则会影响阅读体验。

在文章不同的部分，需要用到不同的时态在描述实验过程时，不同时态代表了不同的研究阶段；在回顾已有文献时，时态的多元应用也可以表明不同文献的历史和现实意义语态到底是用被动语态（比如 “Ten trees were felled”。

）还是主动语态（比如 “I felled ten trees”），这个问题让众多作者抓狂在主动语态中，主语是执行动作的科学家，宾语是“树”在被动语态中，主语“树”接受“倒下”的动作，没有宾语，也没有提到科学家。

语态的选择，可以对写作风格产生巨大的影响主动语态有助于读者更好地理解，因为主动语态的句子一般更短，更易读但被动语态有独特的优势，比如在需要模糊动作执行者、或者需要避免主语过于复杂时例如，当研究者想描述攻击云杉树的昆虫，主动语态的表述为。

“Buprestid and cerambycid beetles, woodwasps, and several other taxa that damage trees or vector pathogenic fungi attacked the wounded trees.”

这句话的主语过于庞杂，而用被动语态就清晰得多：“The wounded trees were attacked by buprestid and cerambycid beetles, woodwasps, and several other taxa that damage trees or vector pathogenic fungi.”

这句话中，主题简单清晰，动词紧随其后，建立了句子的核心但一般来说，主动语态在一般情况下仍比被动句更清晰易懂少即是多，清晰写作非英文母语者，往往会觉得科学文献中常见的复合句特别具有挑战性掌握日常英语已经够不容易了，更难的是要处理名词短语、从句、首字母缩略词和行话。

但学术写作并不是炫技，其真谛在于清晰因此，长难句对于读者来说，既没有必要也没有帮助写作者可以使用简单的句子、常见的单词来减少可能犯的错误，并且使文本更加清晰易读事实上，这个建议不仅适用于非英文母语者，对于英文母语者来说，用简短的句子来清晰地表达也很重要。

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