[2]习. 在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会、中国科协第十次天下代表大会上的讲线]张颐武. 短视频的文明形状与代价[N]. 北京日报，2020-10-19(14).
　　在同济大学任教时，吴於人发明许多门生对物理学的猎奇心被大批刷题的进修方法消逝了，面临这个原来非常风趣的学科时会有些犯怵

　　[2]习. 在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会、中国科协第十次天下代表大会上的讲线]张颐武. 短视频的文明形状与代价[N]. 北京日报，2020-10-19(14).

　　在同济大学任教时，吴於人发明许多门生对物理学的猎奇心被大批刷题的进修方法消逝了，面临这个原来非常风趣的学科时会有些犯怵。因而科普常识问答100题，她重视探求怎样经由过程拔取切近糊口的器 材，设想各式物理尝试，让讲授变得风趣，消解门生对物理的畏难感情，让他们体验到学物理是欢愉的。

　　通讯作者：任咪咪，新媒体运营中级，吴於人助手，“不刷题俱乐部”内容商务卖力人，研讨标的目的为新媒体运营、媒体传布、企业资本开辟与办理。

　　吴於人退休前在同济大学创立了物理事情理论站，对青少年开放，现在她把这些与孩子们互动的经历带到了收集上，思索网友的需乞降爱好，视频输出接纳合适网友的表达方法，撤除常识壁垒。

　　[4]全民科学本质动作计划纲领（2021—2035 年）[M]. 北京：群众出书社，2021.

　　承袭“不刷题”的看法，吴於人退休前的讲授经历也使用到了系列短视频中，经由过程使用多种多样糊口化的尝试道具停止演示尝试来注释科学道理，同样成为系列的一大特征药学科普常识比赛题库。这一点在占系列局部作品比例较高的硬核物文科普短视频中表现得最为较着。硬核物理相干科普触及大批专业术语、庞大的公式与数据，内容相对笼统，观众了解门坎较高。而风趣的科学小尝试恰好能低落这一门坎，化无形为无形，化笼统为形象。

　　习总夸大，“严重科技立异功效是国之重器、国之利器，必需紧紧把握在本人手上，必需依托白手起家、自立立异”[1]。比年来，“我国科技气力正在从量的积聚迈向质的奔腾、从点的打破迈向体系才能提拔，科技立异获得新的汗青性成绩”，“计谋妙手艺范畴获得新逾越”，“‘海斗一号’完成万米海试，‘斗争者’号胜利坐底，斗极卫星导航体系片面开通，中国空间站天和中心舱胜利发射，‘长征五号’遥三运载火箭胜利发射，天下最强流深地核天体物理加快器胜利出束，‘神威·太湖之光’超等计较机初次完成万万中心并行第一性道理计较模仿”[2]。怎样让公家理解国之重器，跟进科技前沿，怎样拉近与公家的间隔，用科普短视频讲好中国科技立异故事，这是吴姥姥团队不断在考虑和探究的成绩。

　　已经“高冷”的物理/科学常识，现在正以更多元、更新潮的方法来到公家身旁。册本、音像成品等出书物也不再是“平面的”，而是在手艺加持下增加了实操互动的能够性，“平面”地输出科普内容。已往吴於人在黉舍创办讲座大概授课时面临的是几10、上百的门生群体，如今一样的常识内容放到网上，就可以笼盖不计其数的受众。再分离一些平台二次分发，进一步拓展受众的量级。单向输出、地道式的报告在短视频情势下的传布结果会大打扣头，网友更喜好互动感强的科普，愈加期望“能亲身到场”，在“玩中学，学中玩”。因而团队在短视频科普创作的过程当中会融入更多元的情势，来增强网友的互动感和体验感。

　　2018年，科普短视频账号“不刷题的吴姥姥”成立（见图1），作为主创之一药学科普常识比赛题库，吴於人在镜头前操纵各类糊口中的道具停止小尝试，在常识解说以后给观众留有考虑空间。科学家出镜停止科普，更具专业性、威望性，也更容易于得到观众信赖。“不刷题俱乐部”团队（以下简称团队）为进一步确保短视频内容精确科普常识问答100题，也破费大批工夫查材料、做尝试、找威望望源科普常识问答100题。在表达方面，吴於人与团队都在勤奋提拔诙谐系数，把尖端手艺融入糊口，系列短视频内容既风趣又松散，深受粉丝喜欢。停止2023年3月，吴於人抖音粉丝数目到达407万，全网具有近万万粉丝。这所“没有墙壁的课堂、不设门坎的大学”，让硬核物理常识更有温度，让接地气的科学常识走进万千苍生当中。作为团队主创之一，笔者经由过程分享“不刷题的吴姥姥”在选材药学科普常识比赛题库、内容显现、互动方面的经历，旨在为更多科普短视频创作者供给鉴戒参考。

　　[1]习. 捉住培育社会主义建立者和人底子使命 勤奋建立中国特征天下一流大学[N]. 群众日报，2018-05-03(1).

　　吴於人退休前是同济大学物理学传授，除专业上的威望性外，她在讲授范畴也很有建立，在怎样与门生对话、怎样让门生更好地学懂物理等方面有深沉积聚，这些前提为其转入科普短视频创作奠基了充实的前提和优良的根底。

　　“不刷题的吴姥姥”系列短视频重点打造尝试演示，将其作为视频特征之一。可是，有些尝试的速率很快，大概结果比力纤细，原速播放或较远的镜头没法充实体理想验结果，二创就可以处理这类成绩。好比在用气球模仿宇宙速率时，辅之以粘贴画、殊效、放慢等剪辑手艺，进一步凸起重点，让观众更明晰地看到演示历程，能够更好地共同解说此中的道理。个体尝试的结果需求二创才气凸显，如前文所述有关宇称不守恒的视频中，理想状况中没法拍摄出人与镜像行动不分歧的情况，就需求前期对屡次拍摄的情况停止组合加工。团队的剪辑师还会在视频中参加收集气势派头的画面、诙谐萌系的讲解词、群众熟知的布景音乐及心爱的音效等元素，使视频气氛轻松，稀释实际解说的艰涩之感。别的，专题视频别离连结各自的二创气势派头，由此凸显差别专题的差别特征，吸收观众按专题或种别“追剧”。这一系列处置能让系列视频起到寓教于乐的结果，加强了科学传布的吸收力科普视频动画是怎么做的，为广阔读者供给了优良的“视觉 + 肉体”盛宴。

　　“不刷题的吴姥姥”拔取我国变革开放以来自立研发、具有国际抢先程度的10个大科学安装，如“500 米口径球面射电千里镜”“科学号陆地船”“兰州重离子加快器”“中国散列中子源”等，推出“大国重器”系列科普短视频（见图2）。这一系列作品特别重视引见大科学安装的中心立异点及国际职位，让观众感触感染科技立异的魅力，理解我国在勤奋完成高程度科技自主自强过程当中获得的凸起成绩。同时，部门短视频也保存了“不刷题的吴姥姥”一向的糊口化小尝试演示、鼓舞观众一同入手探究的特征，配合拆解大科学安装的运转道理。

　　在短视频创作中，剪辑是非常主要的一环，团队统称其为二次创作（以下简称二创）。二创实际上是根植于短视频文明中的一个主要基因，恰当的二创能让短视频的观感更好，提拔内容传布结果。

　　系列短视频里，镜头前的吴於人老是身着标记性的多功用工装马甲，从衣服口袋内里取出鸡蛋、花生、硬币等林林总总“脑洞大开”的奇异道具，好像变把戏普通，用沉闷的笑脸演示着硬核的物理尝试、定律，让这些本来高深且笼统的内容变得具象化，不只浅显易懂，还布满兴趣。这一点在视频题目中曾经有所表现（见图4）。在解说“宇称不守恒定律”时，思索到一般观众对这一观点比力生疏，吴於人便经由过程直观的形体行动切入。她站在镜子前面，对着镜子渐渐抬起手臂再放下。“假如举手的时分，镜子里的你把手放下，那就不合错误称了，就是宇称不守恒。”（见图5）接着，吴於人又经由过程吊挂在杠杆上的弹簧与小球及其镜像，模仿磁场中的线圈与粒子，放大了本来属于微观尝试的结果。相似的例子另有一些，如注释等离子球时科普视频动画是怎么做的，吴於人取出一根香蕉戳在辉光球上面，像个孩子一样问观众“香蕉和我的手指头谁凶猛”；讲减慢光速时，吴於人用一群小猪玩偶演示光经由过程差别介质时碰到的份子密度……不管在线下教室，仍是收集视频中，这类小尝试演示永久是最受欢送的“讲课”方法之一，各类学科布景、各年齿层的观众都可从糊口化道具的浅易演示与解说中逐步贯通到物理学的浪漫。许多网友在留言中提到“不刷题的吴姥姥”系列短视频十分“好玩”。

　　科学是松散的，必需有很强的逻辑性，但经由过程短视频情势向整年龄层的网友停止科普，只重视逻辑性的、填鸭式的科学输出必定是行欠亨的。热点变乱、热议作品中储藏着许多物理常识，也比力简单捉住观众对变乱、作品自己的存眷来停止延展，对科普短视频创作而言是很好的切入点。

　　明了的选题有助于科普短视频账号构成本身特征。团队在科普短视频议题挑选上分类较明晰，今朝已公布的300多个视频次要分别为5大类：硬核物理、国之重器（我国航空航天等中心手艺）相干科普内容是最主要也最具特征的部门，约占70%；热点变乱联系关系科普和糊口中的科普，约占20%；其他10%为多账号联动及其他内容。团队也搭建了一个具有上万条选题的选题库科普常识问答100题，既涵盖了国度前沿科技、大科学安装、社会热门等内容，也包罗网友与账号互动中较为集合呈现的话题。

　　别的，热点影视剧也是选题滥觞之一。2023年1月前后，《三体》动画、电视剧连续播出，再次掀起“《三体》热”。团队紧抓热门，分离“三体”触及的物理常识，如宇宙布景辐射、强互相感化等，录制了“《三体》里的物理”系列短视频，起到了很好的宣扬结果，以至有粉丝以为吴姥姥就是本人心目中的叶文洁。

　　一个科普类短视频账号要不要把内容做深药学科普常识比赛题库，要把内容做到多深，很大水平上取决于目的观众的年齿和常识储蓄。深邃的科学，常常意味着艰涩难明的常识、庞大笼统的论证，以至结论看似也离一样平常糊口相对悠远。假如不接纳浅显风趣的方法停止报告，就简单给观众带来僵硬、冷淡的间隔感。在收集上，大部门短视频用户会操纵碎片化的工夫处置碎片化信息，这类用户风俗也对创作者提出了新的请求。科普短视频的内容创作要充实研讨受众的常识需乞降寓目纪律，对科普内容停止针对性的设想和建造，丰硕视频的表示情势和创意维度，吸收受众在较长工夫内把握重点，了解视频中心常识。同时，在视频的显现方法上也要按照受众的定位和人群特性，挑选专业化的手腕打造账号的本性显现和共同气势派头。

　　陪伴当代信息手艺开展，科普短视频已成为科学传布的主要载体和情势，在发扬科学肉体、传布科学思惟、提倡科学办法、提高科学手艺常识等方面阐扬偏重要感化。《全民科学本质动作计划纲领（2021—2035年）》《关于新时期进一步增强科学手艺提高事情的定见》，明白提出以深化科普供应侧变革为重点，鼎力开辟短视频等多种情势的科普作品，完成科普内容多渠道全媒体传布。

　　奥运会、天下杯等大型体育嘉会在环球范畴内具有宏大的影响力，是全民热门变乱，而且体育赛事中包含着大批的物理常识，十分合适成为物文科普的素材。2022 年北京冬奥会环球注目，奥运健儿的出色霎时让观众回味无量科普视频动画是怎么做的，观众在感触感染角逐的同时，也会对诸如谷爱凌在 U 型池中展示出的统治力到底有多“逆天”，中国队的传统夺金项目短道速滑的中长间隔角逐中为什么各人都不情愿一开端冲在前面领滑等成绩发生猎奇。这些成绩即是很好的科普切入点。团队设想出一系列冬奥主题短视频，对上述成绩停止回应。比方，在“冰墩墩想学谷爱凌高难度行动”视频中，吴於人用深受网友喜欢的不祥物冰墩墩模拟谷爱凌在角逐中腾空扭转的历程，解说了滑雪活动中活动员怎样使用动能、势能、重心力完成高难度行动，并对触及的“磨擦力”“伽利略温度计”等物理观点给出理解释。除冬奥会以外，2022 年卡塔尔天下杯热播时期，团队推出了解说电梯球、香蕉球的短视频，别离用弹弓、组合纸杯演示其道理。这些以体育赛事为题材的短视频播种了十分可观的播放量科普视频动画是怎么做的，不只能传布常识、满意观众猎奇心，同时也有助于公家更好地了解体育和体育肉体。

　　筹办选题时，需求综合思索物理学常识容量和短视频表达方法的根本特性。要大批删减与物理学常识无关的节点，最大水平长进行稀释，使相对丰硕的信息量经由过程较短的视频时长充实展现出来，一方面减轻受众的认知压力，另外一方面也有助于集合受众留意力，改进科普结果。

　　短视频文明具有互动性特性[3]，很多观众在寓目科普短视频时有激烈的客观到场性。很多网友乐于在背景分享与视频相干的常识，提出新的成绩，期望本人的留言被“翻牌”，等待本人提出的成绩获得作者的解答。科普短视频创作者该当重视与观众互动，如从网友的互动中吸取灵感、开掘选题，用新的短视频回应发问，满意观众的猎奇心，提拔观众的到场感，加强与受众的黏性。比方，有擅长察看、擅长发问的观众在留言中问“为何这个球拍愈来愈远”，因而就有了《为何羽毛球拍的影子时而‘魄散’时而‘明晰’》这期视频的选题（见图6）；别的，与角动量守恒演示、三轮车称重成绩、磁力搅拌器、骨传导演示、晶体的双折射征象、静电高压等线）相干的视频灵感也都来自网友交互。

　　习总夸大：“科技立异、科学提高是完成立异开展的两翼，要把科学提高放在与科技立异划一主要的地位药学科普常识比赛题库。没有全民科学本质遍及进步，就难以成立起弘大的高本质立异雄师，难以完成科技功效快速转化。期望广阔科技事情者以进步全民科学本质为己任，把提高科学常识、发扬科学肉体、传布科学思惟、提倡科学办法作为责无旁贷的义务，在全社会鞭策构成讲科学、爱科学、学科学、用科学的优良气氛，使储藏在亿万群众中心的立异聪慧充实隔释、创生力军充实涌流。”[5]进入新时期，需求一批又一批像吴於人如许的科学家参加科普创作步队，创作多种情势的科普作品，鞭策科普奇迹高质量开展。

　　“以猎奇为出发点的科普，能让更多人走近科学、熟悉科学。科普自己就具有‘接地气’的属性，假设一个作品高屋建瓴，缺少浅显易懂的解说，那就损失了科普应有的代价。科普不需求深沉的实际、难啃的公式，而是需求解说者俯下身来，与各人‘共情’，带着一般人猎奇的觉得去熟悉糊口中的天然征象。”这是同济大学物理学传授吴於人在2022年上海科技节的讲话。比年来，一批科学家化身科普主播，以短视频为载体，激起网友探究科学的热忱。2023年3月4日，一群活泼在收集直播间做常识提高的院士、退休西席更是以“银发知播”群体的身份个人中选打动中国2022年度人物，吴於人即是此中一名。在长达20余年的物文科普之路上，73岁的“吴姥姥”曾经走出了本人的气势派头——从线下走到线上，一直抱着对万物的猎奇心去玩“好玩”的物理，在糊口场景中解说物文科普常识问答100题，让科学变得“接地气”。

　　百姓具有科学本质是指崇尚科学肉体，建立科学思惟，把握根本科学办法，理解须要科技常识，并具有使用其阐发判定事物和处理实践成绩的才能[4]。好的科普作品不只引见科学常识，更重视肉体的发扬和思惟科普视频动画是怎么做的、办法的通报科普视频动画是怎么做的，出格是对孩子们而言，发明一个成绩常常比处理一个成绩更主要。因而，在短视频内容设想上，团队重视展示从发明征象、提出成绩，到成立模子、处理成绩的历程，经由过程吴於人的出镜解说，耳濡目染地通报处理成绩的普通办法，助力提拔下一代的科学理论才能。

　　当前，作为科学传布的主要载体，科普短视频正在影响并鞭策着硬核科学与当代新序言的深度交融和有用链接。怎样从选题、显现方法、互动等方面进一步凸显常识传布的兴趣性特性，在较长工夫内吸收受众存眷，是科普短视频创作者要配合面临的困难科普常识问答100题。作为科学家展开高质量科普创作的典范案例，“不刷题的吴姥姥”系列短视频一方面遵照短视频独占的传布节拍和互动性，环绕“讲甚么”“怎样讲”“观众懂了吗”“观众还想要甚么”四个方面睁开探究，力图创作观众喜好看、看得大白的科普短视频。另外一方面也勤奋阐扬科技事情者出镜解说的共同感化，在教学科学常识的同时，更减轻视科学肉体、科学思惟、科学办法的通报。等待更多院士专家、科技事情者、科普事情者，共同努力，主动到场常识消费与传布，在理论中开辟立异，成为传布科学常识、鞭策科技立异的中坚力气，为全民科学本质提拔奉献力气。

　　在这方面比力有代表性的是一系列解说玩具中物理常识的短视频，触及地摊上常见的百变着花球，另有吴於人便宜的行走玩具、啄木鸟等。在《便宜三个版本的颔首啄木鸟！》这期视频中，吴於人和伙伴高教师举着三个差别版本的便宜颔首啄木鸟玩具，让它们同时动起来（见图8），经由过程设问指导观众发明它们不管是往下走的速率仍是“颔首”的频次都纷歧样。接着，她对这一征象停止开端注释——这是由于三个啄木鸟玩具利用弹簧的弹性系数纷歧样。而关于弹性系数的差别，吴於人经由过程调解啄木鸟在弹簧上的地位等，改动了弹簧的外形、长度、质量，使得弹簧的固有频次发作变革，窜改以后的啄木鸟玩具动起来以后的速率和“颔首”频次与窜改之前构成比照。最初，吴於人提出这一尝试可用衣架、夹子等在家做，并展现了一组巨细伴侣操纵更简朴的东西停止这一尝试的画面。按照征象提出成绩，逐步深化道理并指导观众亲身停止尝试设想，仅一分半时长的短视频即可稀释这一历程。无需庞大安装便可完成科学办法的教授，观众会被如许的指导所鼓励，进修怎样操纵浅易道具完成小尝试，探求糊口中的物理征象。

　　以至，偶然候吴於人在解说过程当中或解说终了后还会留“考虑题”，不给出谜底，让观众看完视频后本人进一步探究药学科普常识比赛题库。“研讨啄木鸟”这期视频的末端，吴於人在展现一组别人的尝试设想以后便向观众发问“你想到怎样做了吗？”，指导观众触类旁通，在一样平常糊口中灵敏使用学到的常识与办法处理成绩或设想尝试。同时，这类方法也能增长互动，让观众们乐于经由过程留言来分享本人考虑的成果，偶然候，观众们也会在批评区就视频内容或相干成绩自行会商起来，构成配合进修、配合增进的气氛。

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