七年级上册第一单元　1.《春》朱自清　　一、作者介绍　　朱自清(1898——1948)，原名自华，字佩弦，号

 

七年级上册第一单元　1.《春》朱自清　　一、作者介绍　　朱自清(1898——1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。

1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，。

　　散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等　　二、词语解释　　①欣欣然：欢欢喜喜的样子　　②朗润：明朗润泽　　③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花　　④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。

　　⑤婉转：形容声音抑扬动听　　⑥花枝招展：比喻姿态优美招展，迎风摆动　　⑦一年之计在于春：一年的打算在春天意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好　　⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的 志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜。

　　扶我过桥东沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风　　三、中心思想　　这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以。

　　希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌2.《济南的冬天》老舍　　一、作者简介　　老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)，北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里“舍予” 是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意　　思“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

　　二、词语解释　　①响晴：(天空)晴朗无云　　②温晴：温暖晴朗　　③着落：可以依靠或指望的来源　　④空灵：灵活而不可捉摸　　⑤秀气：清秀这里形容小山秀美小巧　　⑥澄清：这里指水清澈见底　　⑦贮蓄：存放，储藏。

　　三、本文的中心思想是什么?　　在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济　　南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情3.雨的四季刘湛秋有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。

这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌　　一、作者　　刘湛秋 1935年 10月生，安徽省芜湖市人。

当代诗人、作家、翻译家、评论家著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被　　誉为“当代抒情诗之王”　　二、思考：　　1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?　　(1) 更有韵律美。

　　(2) 文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季　　“四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬　　“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境　　2.分析四季的雨各有什么特点?春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静。

　　3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么?　　雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化　　4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化?　　5.分析文章的语言特征　　树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法?有什么效果 ?

　　使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了它生动形象地写出了树木刚刚　　从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机　　6.“春雨图” 这段文字是如何写春雨的?是直接描写还是间接描写?是间接描写。

这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然作者的笔墨主要　　放在了春雨给世界带来的变化上　　7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?　　植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细　　无声的春雨来了，一切都变了　　8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物?　　树、水珠子、水雾、小草、空气等。

　　9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点?　　① 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了　　如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果?——影响　　“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

　　②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!　　③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。

　　④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细　　腻的心写出来的⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。

可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”　　三、小结　　刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。

　　摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间　　表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

4.《古代诗歌四首》　　诗歌的分类，　　1、从诗歌的形式可分为：　　① 古体诗(唐以前的诗歌)包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等;② 近体诗(唐以后的诗歌)包括律诗(五言侓诗、七言律诗)和绝句(五言绝句、七言绝句)。

其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联　　2、 诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗　　3、 诗歌按内容分(题材)：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等 。

一、《观沧海》　　1、 作者曹操(155——220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。

　　2、 《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见　　“水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。

　　3、 中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负　　必须掌握的内容：　　1、 “水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。

写出了大海远景的一般轮廓　　2、 “树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限　　3、 “秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景　　4、 “树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。

这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟　　5、 “日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。

这为千古名句二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西　　1、 作者：　　李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人　　选自《李太白全集》

　　王昌龄，字少伯，唐代诗人　　2、 背景　　天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问　　3、 词义：　　左迁：降职杨花：柳絮子规：杜鹃鸟　　五溪：五条溪水名　　4、 译文　　暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水;让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西

　　5、 主题：　　表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪　　6、 赏析要点：　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪　　古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。

　　诗中写“杨花”“子规”的作用是什么?　　(李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色?)　　写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感;。

　　“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情　　7、艺术手法：　　*融情于景，借景抒情：　　表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。

　　*运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情三、《次北固山下》　　1、 作者王湾(生卒年不详)，唐代诗人，洛阳人　　2、 首联：客路青山外，行舟绿水前。

　　“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行　　颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬　　潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了;船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。

作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来　　颈联：海日生残夜，江春入旧年　　表现的是江上行舟，即将天亮的情景从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的既写景又点出时令。

这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起;旧年尚未逝去，江上已呈露春意作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣海日生于残夜，将驱尽罴暗;江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。

不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量　　尾联：乡书何处达?归雁洛阳边　　不言思乡之情，而思乡之情自在其中看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。

“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情　　3、中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。

　　必须掌握的内容：　　1、 “客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬”是在描绘长江景色　　2、 颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。

(名句——诗苑奇葩，艳丽千秋)　　3、 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪　　4、 这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句　　5、 你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗?——“举头望明月，低头思故乡。

”　　6、 站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景四、《天净沙·秋思》　　1、 马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。

有“曲状元”之称后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”他几乎一生都过着漂泊无定的生活他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》——被称为“秋思之祖”　　2、 题目解说：“天净沙”，曲牌名。

“秋思”，是题目，意为秋天里的思念　　题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容　　3、 前两句是写景，末二句为抒情“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。

“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。

　　4、 此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情　　必须掌握的内容：　　1~3句：用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情　　4~5句：用了夸张。

表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨第二单元5.《秋天的怀念》 史铁生一、文学常识　　《秋天的怀念》体裁:散文，选自《史铁生作品集》　　作者：史铁生，北京人，当代作家代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

　　作者与背景　　史铁生(1951—2010)，当代作家曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到北京后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世史铁生自称是“职业是生病，业余在写作”二、字词　　残疾 焦躁不安 憎恨(zēng) 暴怒无常 砸碎 墙壁 沉寂 瘫痪(tānhuàn) 侍弄(shì) 捶打 整宿(xǐu) 翻来覆去 唰唰啦啦 憔悴(qiáocuì) 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨 豌豆 仿膳 踩扁 敏感 诀别 淡雅 深沉 泼泼洒洒 烂漫创伤(chuāng)

　　词语解释：　　1.瘫痪(tānhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力　　2.憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好　　3.整宿：整夜，整个晚上　　4.诀(juã)别：分别(多指不易再见的离别)。

　　5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断三、问题巩固　　(一)下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大试结合上下文做具体分析　　1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

　　解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱　　2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”。

　　解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”“扑”“抓” 等词语，表现了母亲反应的强烈;“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然　　3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色　　解析：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。

即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了　　4. “„„还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感　　解析：仅仅因为“我”勉强(qiǎng)同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。

母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重　　(二)“我”的“暴怒无常”有哪些表现?对此应该怎样理解?

　　解析：“我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我” 对生活的热情其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。

　　(三)找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思　　解析：第2自然段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”为自己没能关心母亲的健康而难过第5自然段“我没想到她已经炳成那样”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。

“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了　　(四)找出第1段中的叠用词语，说说其表达效果　　叠用词语：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

　　“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”　　“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”　　解析：两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐;“偷偷地”，表现了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态;(眼边)“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说;“去走走”极为口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对这样的提议， “我”是不容易响应的;“好好儿活”口语化表达，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中。

6.《散步》 莫怀戚一、作者　　莫怀戚，1951年出生，重庆人笔名周平安、章大明当代作家、中国作家协　　会会员代表作有《散步》《诗礼人家》等二、课文内容　　作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

三、结构　　思考：1、文中写了一件什么事?(时间时间、地点、人物、事件)　　A、 散步的人有：我 母亲 妻子 儿子　　B、 散步的地点是：田野　　C、 散步的季节是：初春　　D、 散步的过程中发生了：分歧 (用原文中的一个词来回答)思考：文中哪些地方写了景?

　　这些景物有什么特点?　　请用：“初春之景是美丽的,美在___”句式品赏　　概括课文中每个人物的特点　　(我、我的母亲、我的妻子、我的儿子)　　我：孝顺善良，关爱母亲　　我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈。

　　我的妻子：温柔贤惠　　我的儿子：天真活泼，聪明伶俐找出过渡段落，并概括　　过渡：我们一家四口在这样美丽的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊!可是一个小小的分歧却让我面对一个两难的选择　　思考：在面对分歧时，我的决定是什么?为什么我会感到责任的重大?。

　　我决定走大路人到中年的“我”是家庭的主干母亲、妻子、儿子都听我的，我的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大(这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情)　　怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话?。

　　“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小既要赡养老人，又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任母亲给我们以生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小家庭组成，所以说背起的是整个世界。

　　用课文中的一句话概括文章内容　　我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子　　我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散步　　有什么不同?有何作用?　　写作技巧一　　开门见山，直接叙事　　写作技巧二。

　　抓住细节，刻画人物　　写作技巧三　　结尾点题，升华主题　　写作技巧四　　巧借景物，烘托主题　　写作技巧五　　巧妙穿插，交代内容　　作用：让时空更集中对称美　　► 有的浓，有的淡　　► 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

　　► 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子　　► 母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思　　► 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲　　► 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

　　► 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻课堂小结　　亲情有一种奇妙无比的力量，亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。

愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园7.《散文诗两首》《金色花》泰戈尔　　《荷叶﹒母亲》 冰心　　1.词语：　　匿名(nìmíng) 林阴(línyīn) 敷衍(fūyǎn)

　　膝盖(xīgài) 并蒂(bìngdì) 浓阴(nïngyīn) 莲蓬(liánpãng) 菡萏(hàndàn) 敧斜(qīxiã) 慈怜(cílián) 荫蔽(yīnbì) 荫庇(yìnbì) 覆盖(fùgài) 祷告(dǎogào) 姊妹(zǐmâi) 木梗(mùgěng) 沐浴(mùyù) 遮蔽(zhēbì) 徘徊(páihuái) 嗅觉(xiùjuã) 揣摩(chuāimï)

　　2.多音字　　荷：荷叶(hã) 负荷(hâ) 闷：闷热(mēnrâ) 闷闷不乐(mânmânbúlâ) 烦闷(fánmân) 会：会计(kuàijì) 会议(huìyì) 卷:试卷(shìjuàn) 卷入(juǎnrù)

　　便：便宜(piányí) 方便(fāngbiàn) 大腹便便(dàfùpiánpián)　　3、 《散文诗两首》生字词匿笑、并蒂、桔(jiã)梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜

　　4、 《散文诗两首》词语解释　　①祷告：向神祈求保佑　　②沐浴：洗澡　　③匿笑：偷偷地笑　　④花瑞：指特异而不常见的奇花，或花带来的好兆头　　⑤慈怜：慈爱怜惜　　⑥菡萏：荷花的别称，这里指含苞待放　　⑦攲斜：倾斜、歪斜。

　　5.文学常识：散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点　　从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节　　从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”　　6、 作者简介　　泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。

　　冰心，原名谢婉莹有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点　　7、 《金色花》描写了三次嬉戏：　　①让母亲嗅到花香　　②投影到母亲读的书页上。

　　③跳到母亲面前变成孩子　　8、 《金色花》中心思想　　《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

　　9、 《荷叶 母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化?烦闷----不适意----不宁的心绪散尽　　10、 当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”?因为“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。

　　11、 文章第⑧段的在结构上的作用是承上启下　　12、 母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽?　　理解：本段是文章的主旨把母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成红莲，“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。

抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情(托物言情的写法)　　13、 《荷叶 母亲》中心思想　　这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱8.《世说新语》两则　　咏雪 陈太丘与友期

课文讲解　　一、 文学常识：《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的　　二、 内容及中心：　　《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。

　　《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重　　三、 通假字：　　尊君在不? “不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。

　　四、 古今异义：　　1、 儿女 ：古,子侄辈; 今,子女　　2、 去：古,离开; 今,到什么地方去　　3、 文义：古,诗文; 今,文章意思　　五、一词多义　　1、 顾：①元方入门不顾：顾：回头看(如相顾一笑，瞻前顾后)。

　　②相顾惊疑顾：看(如顾野有麦场) ③将军宜枉驾顾之顾：拜访(如三顾茅庐)　　2、 信：①则是无信信：讲信用　　②与朋友交而不信乎信：真诚、诚实　　③必以信信：实情　　六、敬辞与谦辞　　1、尊君：对别人父亲的尊称。

2、家君：对自己父亲的谦称　　七、其它关键词　　1、 寒雪日内集集：聚会　　2、 白雪纷纷何所似似：像　　3、 俄而雪骤俄而：不久，一会儿骤：急速(暴风骤雨)　　4、 陈太丘与友期行期：约定　　5、 未若柳絮因风起。

未若：比不上因：趁着、随着　　6、 相委而去(太丘舍去)委：丢下舍：丢下、舍弃去：离开　　7、 下车引之引：拉8、乃至：(友人)才到乃：才　　9、 公欣然曰欣然：高兴的样子　　10、 差可拟差：差不多拟：相比。

　　八、句子翻译　　1、 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去　　译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头正午已过，不见那朋友来，太丘丢下他先离开了　　2、 君与家君期日中日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

　　译文：您跟家父约好正午(一同出发)，您正午不到，就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼　　3、 友人惭，下车引之，元方入门不顾译文：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方(表示歉意)，元方连头也不回地走进了自家的大门。

　　4、 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”　　译文：忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”　　5、 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”　　译文：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。

”　　6、 未若柳絮因风起　　译文：不如比作柳絮随风吹飞舞　　九、理解问答：　　1、 《咏雪》一文营造了一种怎样的家庭气氛?你对此有何感受?答：(1)营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛　　(2)和谐、平等、宽松的家庭气氛有利于开发孩子智力。

　　2、 为什么“公大笑乐”? 、对于两个比喻，作者更欣赏哪一个?你是从哪里看出来的? “公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐　　答：作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

　　3、 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗?　　答：“撒盐”一喻好，很好地做到了形似,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，用前一喻好，后一喻不好　　“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蕴，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。

好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好　　形容飞雪的比喻句：　　(1)燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台李白《北风行》　　(2)旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。

李商隐《对雪二首》　　(3)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花韩愈《春雪》　　4、元方是一个怎样的孩子?他“入门不顾”是否失礼?从本文中你在做人方面得到什么启发?答：(1)陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子　　(2)没有失礼：客人失信、无礼在先，元方批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。

　　(3)失礼：客人已有悔意，应该给对方致歉的机会，所谓“得饶人处且饶人”若元方能更大度些，则更令人钦佩　　(4)启发：做人要诚实、守信、尊重他人《咏雪》　　一、文学常识：　　《世说新语》是南朝时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说。

是由南朝宋彭城人刘义庆(403-444年)组织一批文人编写的全书原八卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

本文与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》　　二、注音：　　讲论(lùn) 雪骤(zhîu) 差(chà)可拟　　柳絮(xù) 无奕(yì) 谢道韫(yùn)三、解释词语：　　(1) 谢太傅：即谢安(320—385)，字安石，晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。

做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职死后追赠为太傅　　(2) 内集：家庭聚会　　(3) 儿女：对子侄辈的统称　　(4) 讲论文义：讲解诗文(讲：讲解 )(论：讨论 )　　(5) 俄而：不久，一会儿。

　　(6) 骤：急速　　(7) 欣然：高兴的样子　　(8) 差可拟：差不多可以相比( 差：大致，差不多 )(拟：相比 )　　(9) 未若柳絮因风起：(未若：不如，比不上)(因：凭借 )　　(10) 无奕女：指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女，以聪明有才著称。

无奕，指谢奕，字无奕　　(11) 王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等　　四、翻译句子：　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义——在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。

　　俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”——不久，雪下得更紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”　　兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”——他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比”　　兄女曰：“未若柳絮因风起。

”——他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞”　　公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也——太傅高兴得笑了起来她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子　　五、理解性默写：　　1、 交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

　　2、 咏雪的直接原因：俄儿雪骤　　3、 两个比喻句：撒盐空中差可拟;未若柳絮因风起　　4、 谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起　　5、 补充点明谢道韫身份的句子(暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏)：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

　　六、问题探究：　　1、 “寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛?　　参考答案：和睦、融洽、欢快、轻松　　2、 为什么“公大笑乐”?对于两个比喻，作者更欣赏哪一个?你是从哪里看出来的?

　　参考答案：因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐　　“未若柳絮因风起”更好作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气　　3、 “未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处?。

　　参考答案：①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感，比喻十分传神，②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴　　4、 有人认为“撒盐空中差可拟”描写雪景比“柳絮”一句更贴切，请为他谈谈理由?　　参考答案：认为“撒盐”一喻好：因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近;而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

　　5、 假设你也参与了谢太傅一家对雪的讨论，请仿照文中句式再写出一两句　　例句：撒盐空中差可拟未若柳絮因风起参考答案：梨花飘落差可拟未若鹅毛风中舞　　6、 你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句?请写出一两句来。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花——韩愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台——李白《北风行》　　不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开——谢道蕴《咏雪联句》。

　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷——高适《别董大》《陈太丘与友期》　　一、注音：　　尊君在不(fǒu) 非人哉(zāi)　　二、解释词语：　　(1) 陈太丘：即陈寔(shí)，字仲弓，东汉颖川(现在河南许昌)人，做过太丘县令。

　　(2) 期行：相约同行(期：约定行，出行)　　(3) 期日中：约定的时间是正午(日中：正午时分)　　(4) 至：到　　(5) 舍去：不再等候而离开了(舍：丢下去：离开)　　(6) 乃至：(友人)才到。

(乃：才)　　(7) 时年：这年(那时)　　(8) 戏：玩耍，游戏　　(9) 尊君在不(fǒu)：你父亲在吗?(尊君，对别人父亲的一种尊称不，通假字，通“否”，句末语气词，表询问)　　(10) 相委而去：丢下我走了。

(委：丢下，舍弃)　　(11) 君：古代尊称对方，可译为“您”　　(12) 家君：家父，谦词，对人称自己的父亲(13)信：诚信，讲信用　　(14) 礼：礼貌　　(15) 惭：感到惭愧　　(16) 引：拉，这里是表示友好的动作。

　　(17) 顾：回头看　　三、翻译句子：　　陈太丘与友期行，期日中，——陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午过中不至，太丘舍去，去后乃至——过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

　　元方时年七岁，门外戏——元方当时年龄七岁，在门外玩耍　　客问元方：“尊君在不?”——客人问元方：“你的父亲在吗?”　　答曰：“待君久不至，已去”——元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。

”　　友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去”——友人便生气地说道：“真不是人!和别人相约同行，却丢下别人先离开了”　　元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼” —— 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用;对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

”　　友人惭，下车引之，元方入门不顾——朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门头也不回第三单元9.从百草园到三味书屋导读：《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。

全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋(一)文学常识　　作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集有《野草》和杂文集《坟》等文章思想内容(二)文章主题：作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现了儿童热爱自然，天真幼稚的欢乐心理(三)结构：　　本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到如下信息。

　　文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。

(四)品味亮点词语　　1.“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。

　　“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词，写出捕鸟时的动作和紧张心情，也流露出作者回忆时的愉快心情　　2.下面两句话中加点的字能否改为括号内的字?为什么?　　(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。

　　不能“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态　　(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了　　不能“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，“飞”字则无法表达出这种意思。

　(五)感悟精彩句子　　1.从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用　　运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳　　2.作者写百草园这个乐园内容丰富、趣味无穷。

若请你来赏析第②段，你认为有哪些精彩之处?请找出一处说说你的理由　　(1)第②段的形容词用得精彩，如用“碧绿”“紫红”，既准确地描写了这些植物的颜色，又给人以明艳美丽、充满生气的感觉　　(2)层次井然，条理分明，先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象;“单是……就……”从局部强调了“泥墙角一带”，这是一种顺序。

整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动(六)分析主体形象　　你怎样看待三味书屋里的教书先生?　　对三味书屋里那位先生的评价，不应过多贬斥。

从文中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的然而他对学生的提问拒绝回答还面带怒色，则表明了他落后的封建教育思想这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。

打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式有戒尺，有罚跪的规矩而不用，反映了他对学生的宽容慈爱(七)把握文章主旨　　1.三味书屋的生活与百草园的生活最大的不同是什么?　　最大不同点是：百草园的生活是无忧无虑、自由自在的;三味书屋的读书生活，其言行显然受到了一定的约束，不能享有充分的自由。

　　2.三味书屋的生活与百草园的生活有何相同点?　　相同点是自由与快乐三味书屋的生活虽然受到一定的约束，但学生仍然享有一定的自由，可以时不时地跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁;教书先生虽然很严厉，拒绝回答“怪哉”一类的问题，但也不乏和蔼，极少体罚责骂学生;教学内容虽然枯燥乏味，却也让“我”疑心是“极好的文章”;在随先生有板有眼地学习的同时，亦有玩指甲游戏与画画儿的乐趣。

　　3.百草园与三味书屋两部分内容之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?　　两部分之间应该是对立统一的关系通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

　　请你根据题目“从……到……”给文章划分结构　　第一部分(1~8)：回忆百草园的有趣生活可分为四层：　　一层(1)：总的介绍百草园情况点出是“我的乐园”，充满留恋之情　　二层(2)：写热天百草园充满无限乐趣。

　　三层(3~6)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨　　四层(7、8)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣　　第二部分(9~24)：回忆在三味书屋读书的经历可分为五层：　　一层(9)：是过渡段，告别百草园去书塾读书。

　　二层(10、11)：写入学的情形介绍了书屋和先生　　三层(12~16)：写不准提课外的问题　　四层(17~20)：写不准去后园玩　　五层(21~24)：写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。

10.再塑生命的人导读：《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。

(一)文学常识　(一)文学常识　　孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬(zōu) 邑(今山东曲阜东南)人春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家儒家学派的创始人被后世统治者尊为至圣、万世师表，与孟子并称“孔孟”。

孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”;主张“有教无类，因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。

　　《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，约485章，是儒家经典著作之一《论语》是早期语录体(也叫格言体，如文中1-9则)散文，南宋时，朱熹把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是儒家学派的经书。

(二)文章主题　　十二章语录阐述了求知的态度、学习的方法和做人修身的道理，其意在启迪我们：学习要有端正的态度和良好的方法;做人要有仁爱之心，要心胸开阔、意志坚强、理想远大(三)主要内容　1.涉及的成语：。

　　(1)不亦乐乎：不也快乐吗?现用来表示达到了很厉害的程度(2)温故知新：温习学过的知识，可得到新的理解与体会也指重温历史经验，更好地认识现在　　(3)知之为知之，不知为不知：知道就是知道，不知道就是不知道，指要老老实实，不要不懂装懂。

　　(4)见贤思齐：看见贤人就向他学习，希望能和他看齐　　(5)三人行，必有我师：几个人一同走路，其中必定有我的老师表示要善于向别人学习　　(6)择善而从：选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见　　(7)任重道远：担子沉重，路途遥远。

比喻责任重大，需要长期奋斗　　(8)死而后已：死了以后才停止。形容为事业奋斗到底的决心。　　(9)己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加于别人。2.区分内容：

　3、名句默写：　　①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆　　②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话(也是与“取长补短”意思相近的句子)：择其善者而从之，其不善者而改之。

　　③在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用：三人行，必有我师焉，来表示;　　○4阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是(三重境界)：知之者不如好之者，好之者不如乐之者;　　⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也;

　　⑥当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎　　⑦ AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:“有朋自远方来，不亦乐乎?”。

第四单元12.《纪念白求恩》导读：初一语文上册选入的课文《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念。

　一、知识结构(一)文学常识　　作者：毛泽东，字润之，笔名子任伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家他的主要著作收在《毛泽东选集》中　(二)文章主题　　本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

　(三)结构　　第一部分(1)每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神　　第二部分(2)每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神　　第三部分(3)每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。

　　第四部分(4)总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神　(四)议论文文体知识　　(1)议论文的三要素是论点、论据、论证　　(2)论据的形式：事实论证、道理论证。

　　(3)常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证　(五)夹叙夹议：　　夹叙夹议是本文语言表达的特点一、三、四段都是先叙后议，　　第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。

夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习　(六)重点问题：　　1、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信”说明了什么?　　明确：“只”表达了一种遗憾之情。

“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚　　2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么?　　明确：不行“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。

(七)本文的语言有什么特色?　　1、设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”　　引起读者的注意　　2、双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。

”　　加强肯定的语气　　3、排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”　　从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。

采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力　13.《植树的牧羊人》导读：《植树的牧羊人》，又名《种树的男人》，是法国作家让·乔诺1953年写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。

(一)文学常识　　让.乔诺,法国著名作家、电影编剧　(二)文章思想内容　　《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

(四)重点问题　　3、本文的结构有什么特点?　　以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值　　找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人?。

　　2.牧羊人的形象特点有哪些?　　①假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私;动机是否慷慨;同时他还必须在大地上留下明显的印记我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。

　　无私、慷慨　　②他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人　　自信，果断　　③他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁　　积极生活，爱整洁　　④他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。

反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务　　目标远大而高尚　　⑤或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄　　无私，俭朴14.走一步，再走一步。

《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，作者莫顿·亨特(美)，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来杰利引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险。

作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难(一)文学常识　　作者：莫顿·亨特，美国当代作家，心理学家　(二)文章思想内容。

　　是写“我”童年一次“脱险”的经历告诉我们，人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终能战胜困难15.诫子书导读：《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。

从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中(一)文学常识　　作者：诸葛亮，字孔明，号卧龙三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家在世时被封为“武乡侯”，死后追谥“忠武侯”，东晋政权因其军事才能特追封他为“武兴王”。

其散文代表作有《出师表》《诫子书》等　(二)重点内容　　1、诸葛亮写这封家信的用意是什么?　　告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。

　　4、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?　　A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远　　B、立志：非学无以广才，非志无以成学　　C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

　　3、诸葛亮认为成才成学的条件是什么?　　理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才第五单元16.猫导读：《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的一篇散文此文通过叙述了一个发生在一家人与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内心情感。

全文以浅显直白的话语将三只小猫勾勒得形神俱全，借助形象的刻画和故事的推进，写出了人的恩怨情感，而透过人的感情变化，又极其自然地托出了人生哲思，情深性挚，哲思醒人一、知识结构(一)、文学常识　　郑振铎，原籍福建长乐。

中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、文学史家、文学史家、翻译家(二)、重点问题　　1、文章结构：课文写了三次养猫的故事，文章可分三个部分　　第一部分(1一2段)：写第一只猫的故事　　第二部分(3-14段)：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

　　第三部分(15-34段)：写第三只猫的亡失让我难过自责　　2、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的?找出课文中的原句　　第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之势。

　　第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边”“我们都很为它提心吊胆”——暗示了它会亡失　　3、重点写第三只猫　　①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?。

　　是从形态和性情等方面来写的“不好看，又很瘦”、“毛被烧脱了好几块”、“忧郁”、“懒惰”　　②家人态度：为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰家里人都不大喜欢、若有若无结局：挨打屈死作者心情：更难过、良心受伤。

　　4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同?　　第二只猫丢失后，作者心情是悲伤的，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。

所以“好久不养猫”，怕再养猫伤心第三只猫的死亡是因为作者的过失而造成的，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命“自此，我家永不养猫”，与开头遥相呼应，形成了首尾呼应，也是对全文的总结。

　(三)、中心归纳　　明确：本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文文章记叙了三次养猫的经历，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情17.动物笑谈导读：动物笑谈本文选自《所罗门王的指环》(一)、文体常识　　康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，也是诺贝尔奖获得者。

(二)、课文内容简析　　第一部分(1)开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己　　第二部分(2—19)具体记叙我与动物之间发生的趣事　　第一层(2—9)写“我”与水鸭子的趣事;　　第二层(10—19)写我与可可可的趣事。

　(三)、中心归纳　　文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也体现了作者可贵的探索精神。

18.狼导读：《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利(一)、文体常识　　蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，山东人，清代文学家。

《狼》选自《聊斋志异》，《聊斋志异》是我国文言文短篇志怪小说中成就最高的作品集(二)、解释词的含义：　　1、一狼仍从(从：跟随) 2、两狼之并驱如故(并：一起)(故：原来)　　3、屠大窘(窘：困窘、急迫) 4、恐前后受其敌(敌：胁迫、攻击)

　　5、顾野有麦场(顾：向旁边看 ) 6、场主积薪其中(积薪：堆积柴草)　　7、苫蔽成丘(苫蔽：覆盖) 8、弛担持刀(弛：卸下)　　9、耽耽相向(耽耽：注视的样子)　　10、少时，一狼径去，其一犬坐于前 (少时：一会儿) (径去：径直走开) (犬坐：像狗一样蹲坐)。

　　11、久之，目似瞑，意暇甚 (久之：过了一会儿) (瞑：闭眼) (意：神情、态度) (暇：空闲)　　12、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 (暴：突然) (毙：杀死)　　13、一狼洞其中 (洞：打洞)

　　14、意将隧入以攻其后也 (意：企图) (隧：指从柴草堆中打洞)　　15、乃悟前狼假寐，盖以诱敌 (假寐：假装在睡觉) (盖：原来)　　16、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉? (黠：狡猾) (顷刻：一会儿) (变诈：欺骗) (几何：多少)

　　17、止增笑耳(耳：罢了)　(三)、特殊字：　　1.词性活用现象：　　洞：名词用为动词，打洞一狼洞其中　　隧：名词用作动词，打隧道意将隧入以攻其后也　　犬：名词用作状语，像狗一样其一犬坐于前　　2.通假字 “止”同“只”，只有。

止有剩骨　　3.一词多义：　　止 同“只”，只有止有剩骨停止，一狼得骨止　　意 神情， 意暇甚企图， 意将隧入以攻其后也　　敌 攻击， 恐前后受其敌敌方， 盖以诱敌　　前 前面， 恐前后受其敌向前， 狼不敢前。

　　4.虚词的用法：　　(1)之　　①代词，它，指狼，又数刀毙之②助词，的禽兽之变诈几何哉　　③助词，调整音节，不译，久之④助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故　　(2)以 ①介词，译为“把”例句：投以骨。

介词，译为“用”例句：以刀劈狼首②连词，译为“来”例句：意将遂人以攻其后也连词，译为“用来”例句：盖以诱敌　　(3)“其”的含义　　①恐前后受其敌(指狼)②场主积薪其中(指打麦场)③屠乃奔倚其下(指柴草堆)。

　　④一狼洞其中(指柴草堆)⑤意将隧人以攻其后也(指屠户)⑥屠自后断其股(指狼)　(四)、重点句子翻译：　　1、复投之，后狼止而前狼又至　　屠户又朝狼扔骨头，后得到骨头的那只狼虽然停了下来，但先前得到骨头的那只狼又跟上来。

　　2、骨已尽矣而两狼之并驱如故　　骨头已经扔完了，但是两只狼仍然像原来一样一起追赶　　3、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘　　他往旁边看见野地里有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。

　　4、狼不敢前，眈眈相向　　狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户　　5、少时，一狼径去，其一犬坐于前　　一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前　　6、久之，目似瞑，意暇甚　　过了很久，它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。

　　7、乃悟前狼假寐，盖以诱敌　　屠户才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人　　8、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳　　狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。

第六单元　19.皇帝的新装导读：《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。

一、知识结构　(一)文学常识　　安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家生于鞋匠家庭，童年生活穷苦早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等1835年开始写童话，共写了一百六十余篇在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。

作品想象丰富，情节生动，语言朴素　　童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。

　(二)文章主题：　　本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质，以此告诫人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话　(三) 重点问题　　1. 皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就马上心动了?

　　因为这衣服不仅漂亮，而且还是一件法宝，它有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服一旦有了这件新装，就可以帮助自己检验他的臣民，从而巩固自己的统治　　2. 皇帝对这件美丽而神奇的新装已是垂涎欲滴了，总想去看新装织得怎样了，但又不敢自 去看，这时作者着重描写了他的心理活动，请找出能反映皇帝当时心理活动的有关词语， 说说这些心理活动说明了什么?。

　　很想知道——不大自然——无须害怕——先派一个别的人去看看　　说明：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现出来了，不仅使人物形象鲜明，而且又深化了中心思想　　3.这场骗局作者为什么安排一个小孩子说出真相?从中得到了什么启发?。

　　孩子总是单纯天真，不会说谎且无所顾忌，直言不讳，会使故事显得真实可信用这天真的声音来揭穿新装的底细，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义　　4.“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”这句话能否删掉?为什么?。

　　不可以这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断，借小孩子之口，既可以表明自己的怀疑，又可以让自己的名声得到保护(四)对比描写和心理描写　　课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。

童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。

这样的描写，对刻画人物的形象非常有利　(五)反语的修辞手法及作用　　运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫反语反语能产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量20.天上的街市　。

导读：天上的街市和太阳船分别是郭沫若和吴望尧的两首诗郭沫若原名郭开贞，字鼎堂，号尚武著名作家、诗人、历史学家、古文字学家代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等，中国新诗奠基人。

　　(一)文学常识　　本文作者：郭沫若(1892—1978)，四川乐山人原名郭开贞，字鼎堂，号尚武著名作家、诗人、历史学家、古文字学家代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等致力于世界和平运动，中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。

　(二)文章主旨　　这首诗，作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了街灯明星相互辉映图、天上街市繁华图、牛郎织女骑牛相会图、牛郎织女天街闲游图四幅美丽图景，诗人通过这四幅图景，表现了自己对黑暗现实的痛恨和对理想生活的向往，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。

　(三)文体知识　　意象：意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。

简单地说，意象就是寓“意”于“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。

简单地说就是借物抒情　　(四)重点内容　　1.第一节中的“明”“闪”“现”“点”等词语好在哪里?　　前两句都用了“明”字，联想自然这两个“明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思;后一个是形容词，明亮的意思。

状写明星用“现”，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准确“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都十分妥当　　2.第二节中的“我想”和两个“定然”在诗中起什么作用?能否删去?为什么?　　这几个词语表明这节中所写的景物是诗人的想象，如去掉就变成了写实，这样不仅不合事理，诗的韵味也消失了。

　　3.短短的16行诗中，诗人用了四个“定然”，天上的美景明明是诗人想象出来的，却又如此加以肯定，这是否矛盾，为什么?　　不矛盾，因为四次使用“定然”这个表示绝对肯定的词，一是使人感到诗人的想象真实可信，形象鲜明;二是表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。

　　4.传说中的“牛郎织女”是一个凄美的爱情故事，作者为什么要对这一故事进行大胆改编?　　诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想、想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人摆脱封建束缚的愿望，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。

　21.《女娲造人》导读：部编版初一上册语文第六单元课文《女娲造人》，讲述了相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会;又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。

1.文学常识　　袁珂，本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等四川新都人，神话学家主要著作有《中国古代神话》《山海经校注》《中国神话传说词典》《神话论文集》《古神话选释》等其中，《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。

2.文体知识　　神话是关于神或英雄人物的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保存了一些神话传说的片断，如黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事　3.文章主旨　　本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇、探索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释4.重点内容

　　“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”，这句话运用了什么修辞手法?有何表达效果?　　“工作着，工作着”运用了反复的修辞手法，强调了女娲不辞辛劳、夜以继日地劳动，一位勤劳母亲的形象跃然纸上。

5. 修辞手法的运用：反复的作用　　反复的表达作用主要有：(1)可以强调、突出重点，渲染气氛;(2)可以抒发强烈的感情;(3)可以增强叙述的条理性和生动性;(4)可以加强语言的节奏感和旋律美　　22.《寓言四则》。

导读：寓言，是指用假托故事寄禺意味深长的道理，给人以启示寓言四则，主要讲述了《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《智子疑邻》《塞翁失马》四则故事，非常有教育意义　　《赫耳墨斯和雕塑者》　　1.文学常识　　伊索，相传是公元前6世纪的古希腊作家。

他善于讲动物故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响　　2.文体知识　　寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。

寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理　　3.课文寓意　　本文通过自命不凡的赫耳墨斯在一个雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人　《蚊子和狮子》　　1. 课文寓意　　本文通过写蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。

　　2. 重点内容　　弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么?　　蚊子在向狮子挑战时善于审时度势，以己之长，攻敌之短，致使狮子狼狈不堪被打败可在战胜狮子后，它被胜利冲昏了头脑，洋洋得意之时自投罗网，败给蜘蛛是蚊子战胜狮子后得意忘形的结果。

　　《穿井得一人》　　1. 文学常识　　吕不韦(?—前235)，战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇，由吕不韦集合门客共同编写而成。

　　2. 文章主旨　　凡事都要调查研究，才能弄清真相耳听为虚，眼见为实谣言往往失实，只有细心观察研究，以理去衡量，才能获得真正的答案要深入调查研究，切不可轻信流言,盲目随从，人云亦云　《杞人忧天》　　1.文学常识

　　列子，郑国人，本名列御寇，道家学派的杰出代表人物著名思想家，文学家对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远著有《列子》，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要人物全书分八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

　　2.文章主旨　　要消除没有根据的或不必要的忧虑　　3. 文章结构　　(1)故事起因：有个杞国人担心某一天天崩地陷自己没有地方依托急得吃不下饭，睡不着觉　　(2)故事发展：有一个热心肠的人听说了这件事后去开导杞人。

　　(3)故事结束：杞人的担心没有了，很高兴，开导他的人也很高兴　　4.重点问题　　学习了这则寓言对于我们来说有什么现实意义?我们生活中有没有忧虑，你是怎样看待这些忧虑的?　　杞人忧天不足取,庸人自扰没必要;忧虑烦恼心眼小,心底无私乐陶陶。

有益身心书常读,风声雨声读书声声声入耳;无益家国事莫为,国事家事天下事事事关心先天下之忧而忧,身体力行,从自己边事做起,后天下之乐而乐,居安思危,走可持续发展道路八年级上册第一单元第1课《消息二则》1.

文学常识《新闻两则》作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者代表作品：《沁园春雪》《长征》《论持久战》等2.文章思想内容《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。

《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。

3.重点字词芜（wú）湖    击溃（kuì）    督（dū）战    绥靖（suí jìng）   阻遏（è）    荻（dí） 港   摧枯拉朽（xiǔ）   歼（jiān）灭   要塞（sài）    杜聿（yù）明    锐不可当（dāng）

第2课《首届诺贝尔奖颁发》1.文学常识诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。

消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成2.文章思想内容本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。

3.重点字词颁（bān）发   仲裁（zhòng  cái）   遗嘱（zhǔ）    巨额（é）第3课《“飞天”凌空》1.文学常识新闻特写  是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道2.文章思想内容本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。

3.重点字词凌（líng）空   翘（qiáo）首     轻盈（yíng）       由衷（zhōng）悄（qiǎo）然   屏（bǐng）息敛声  眼花缭（liáo）乱   震（zhèn）耳欲聋第4课《一着惊海天》

1.文学常识通讯  是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体 通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。

 通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种 2.文章思想内容本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。

3.重点字词凛冽（lǐn  liè）   默契（qì）   殚（dān）精竭（jié）虑   镌（juān）刻     桅（wéi）杆      娴（xián）熟 第二单元第5课《藤野先生》1.文学常识

《藤野先生》选自《朝花夕拾》，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人我国伟大的文学家、思想家和革命家1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。

中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的杰作代表作小说集《狂人日记》《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》，散文集《朝花夕拾》2.文章思想内容本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。

本文线索   明线：作者与藤野先生的交往          暗线：爱国情  3.重点字词畸（jī）形   不逊（xùn）    绯（fēi）红   发髻（jì）   芦荟（lú  huì）  驿（yì）站

教诲（huì）  芋梗（yù  gěng）汤   杳（yǎo）无消息   油光可鉴（jiàn）  抑扬（yì  yáng）顿挫第6课《回忆我的母亲》1.文学常识文题中的“回忆”是“回顾”的意思，“我的母亲”即指作者朱德的母亲——钟太夫人。

本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录题目点出了文章的主要内容常见的线索：1.以时间推移或空间转换为线索；2.以具体的事物或事物特征为线索；3.以人物或人物特征为线索；4.以中心事件为线索；5.以思想感情为线索。

（每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开）回忆录  是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。

2.文章思想内容作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。

3.重点字词佃（diàn）农    仪陇（lǒng）   溺（nì）死   私塾（shú）   和蔼（ǎi）  妯娌（zhóu lǐ）庚（gēng）子   哭泣（qì）    豪绅（shēn） 衙（yá）门   蛮横（hèng）   慰勉（wèi miǎn）   不辍（chuò）劳作

第7课《列夫·托尔斯泰》1.文学常识列夫·托尔斯泰是俄国伟大的作家，其代表作品有《安娜·卡列琳娜》《战争与和平》《复活》等文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。

擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用某种戏剧性的情节代表作品有《三作家》《罗曼·罗兰》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《成功的秘诀》。

2.文章思想内容本文是一副列夫·托尔斯泰的“肖像画”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情3.重点字词胡髭（zī）   长髯（rán）   蒙昧（mèi）   粗糙（cāo）   正襟危坐（jīn）   鬈发（quán）  侏儒（zhū rú）  黯（àn）然失色   滞（zhì）留    犀（xī）利。

粲（càn）然   锃（zèng）亮   广袤（mào）无垠   乡绅（shēn）第8课《美丽的颜色》1.文学常识艾芙·居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家主要作品《居里夫人传》2.文章思想内容本文记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取“镭”的艰难过程，深情地歌颂了居里夫人对科学研究的坚守和乐观的态度。

3.重点字词燥热（zào）   炽（chì）热   炼制（liàn）   窒息（zhì）  骤雨（zhòu）   吹嘘（xū）咽喉（yān）   熔化（róng）   残渣（zhā）  沥青（lì）   荧光（yíng）   轮廓（kuò）

第三单元第9课《三峡》1.文学常识郦道元，字善长，北魏地理学家所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著2.文章思想内容本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

3.重点字词字音：阙（ quē ）处   襄（xiāng）陵   属（zhǔ）引    沿溯（sù）飞漱（shù）   御（yù）风   猿（yuán）鸣  曦（xī）月 素湍（tuān）长啸（xiào）  郦（lì）道元  林寒涧（jiàn）肃   重岩叠嶂（zhàng）

通假字：略无阙处（通“缺”,空隙、缺口）古今异义：或王命急宣（古义：有时今义：或者）虽乘奔御风（古义：即使今义：虽然）至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”今义：连用在一起，表示另提一事）。

一词多义：自峡三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词，假如，如果）沿溯阻绝（动词，断绝）绝  多生怪柏（形容词，极高的）衷转久绝（动词，消失）词类活用：虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）

回清倒影（形容词用作名词，清波）空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷）特殊句式：省略句：清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）4.重点问题（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？

文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。

（2）结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”怎样理解这一歌谣的作用？探究1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。

   探究2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛探究3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心第10课《短文两篇》1.文学常识陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相”，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。

苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一有文集《东坡全集》传世代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等2.文章思想内容《答谢中书书》：。

本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感《记承天寺夜游》：    本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。

3.重点字词字音：夕日欲颓（tuí）   沉鳞竞跃（yuè）    与其奇者（yù） 未寝（qǐn ）相与（yǔ）       遂（suì）      藻（zǎo）       荇（xìng）  竹柏（bǎi）       猿（yuán）

古今异义：四时俱备（古义：季节  今义：某个时候）晓雾将歇（古义：消散  今义：停止、休息）夕日欲颓（古义：坠落  今义：衰败，萎靡）盖竹柏影也（古义：大概是  今义：器物上部有遮盖作用的东西）但少闲人

如吾两人者耳（古义：清闲的人  今义：指与事无关的人，多含贬义）念无与为乐者（古义：考虑，想到  今义：想念）月色入户（古义：单扇的门  今义：主要指人家）一词多义：未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）

念无与为乐者（动词，和）词类活用：五色交辉（名词做动词，辉映）夕日欲颓（形容词做动词，坠落）相与步于中庭（名词做动词，散步）特殊句式：判断句：盖竹柏影也（“……也”表判断）省略句：解衣欲睡（省略主语“余”）

倒装句：相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）4.重点问题（1）《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的？一是形体的动与静，高峰为静，流水为动二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。

以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画（2）你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？“闲人”并非闲极无聊、无所事事而包含着复杂的意味：首先，指具有闲情雅致的人;其次包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，是一个被贬的闲

第11课《与朱元思书》1.文学常识吴均，南朝梁文学家吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”2.文章思想内容本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。

3.重点字词字音：缥（piǎo）碧       急湍（tuān）  轩邈（xuān miǎo）   泠泠（líng）嘤嘤（yīng）       鸢（yuān）飞  戾（lì）天       经纶（lún）   

窥（kuī）谷通假字：蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣）窥谷忘反（通“返”，返回）古今异义：一百许里（古义：附在整数词之后，表示约数  今义：应允，或者，可能）鸢飞戾天者（古义：至，到达  今义：罪过，乖张。

）经纶世务者（古义：筹划，治理  今义：比喻规划、管理政治的才能）一词多义：猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）天下独绝（形容词，绝妙）负势竞上（动词，向上生长）横柯上蔽（名词做状语，在上面）直视无碍（形容词，一直）。

争高直指（形容词，笔直）一百许里（数词，指十个十）猿则百叫无绝（数词，极言其多这里指不停地，相当于副词）直视无碍（副词，没有）猿则百叫无绝（副词，不）词类活用：负势竞上（名词做动词，向上生长）互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）

任意东西（名词做动词，向东或向西）风烟俱净（形容词做动词，消净，散净）横柯上蔽（方位名词做状语,在上面）猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马）望峰息心(动词使动用法，使……平息)特殊句式：省略句：从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”）

急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）倒装句：鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）4.重点问题（1）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。

（2）作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用作者描写了山中的各种声音，表面上看来热闹异常，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。

第12课《唐诗五首》1.文学常识律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名常见的类型有五律和七律一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”；第二联（第3，4句）称“颔（hàn）联”；第三联（第5，6句）称“颈联”；第四联（第7，8句）称“尾联”。

王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人崔颢，唐代诗人最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。

书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”其诗风雄奇豪放，想象丰富。

他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公白居易又被称为“诗王 ”“诗魔”2.文章思想内容《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情《使至塞上》：叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。

《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情《钱塘湖春行》：这首诗的题意主要在“行”字诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。

开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快表达诗人喜悦的心情3.重点问题（1）《野望》中尾联运用典故有何表达作用？借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。

（2）《黄鹤楼》中诗歌运用典故有何作用？诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩（3）《使至塞上》中怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？。

诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁（4）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。

“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。

（5）怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。

诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气（6）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美这句话运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。

第四单元第13课《背影》1.文学常识朱自清(1898－1948),字  佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 《背影》是记实散文（叙事散文）。

2.文章思想内容《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文作者通过对几年前回乡奔丧<浦口分别<别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患<半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。

3.重点字词交卸（xiè）    狼藉（jí）       簌（sù）       赋闲（fù）    惟（wéi）游逛（guàng）妥帖（tuǒ）      踌躇（chóu chú） 拣（jiǎn）    箸（zhù）

迂（yū）     蹒跚（pán shān）  倾（qīng）     拭（shì）       晶莹（yíng）颓（tuí）唐    琐屑（xiè）      惦（diàn）记          第14课《白杨礼赞》

1.文学常识茅盾(1896--1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》(三部曲)，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等2.文章思想内容（1）相关背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。

由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文（2）写作思路：描绘形象(白杨树)——精神品质(不平凡、力争上游)——象征意义(北方抗战军民的精神)——抒发情感(通过礼赞白杨树，歌颂抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神)

（3）写作线索：本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平凡是本文的主线（4）主要内容：本文以白杨树为象征，通过描写白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美了在中国共产党的领导下坚持抗战的北方。

农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情3.重点字词无边无垠（yín）  坦荡如砥（dǐ）  恹恹（yān  yān）欲睡  虬（qiú） 枝婆娑（suō）        秀颀（qí）         倔强（jiàng）        。

[妙手偶得]：文学素养深的人偶然间的得到的（妙语佳句）语出陆游的诗“文章本天成，妙手偶得之” [主宰]：支配；统治；掌握 [诸如此类]：与此相似的种种事物 [倦怠]：疲乏困倦 [倔强]：（性情）刚强不屈。

[参天]：（树木等）高耸在天空 [婆娑]：盘旋（多指舞蹈）[泛出]：透出[鄙视]：轻视；看不起4.重点句子（1）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 点拨：起笔破题，直抒胸臆，感情强烈，醒目突出，“实在”强调“不平凡”，突出了礼赞的原因。

（2）然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的点拨：“刹那间……猛抬眼”，傲然耸立，像哨兵似的树木突然出现了。

“我”的情绪由“恹恹欲睡”到“惊奇”的一叫，文章由低潮转向高潮，眼前的景色由“单调”的高原，忽又出现了奇峰将读者的视线由高原引向远处的树木，但又不直接指明白杨树，而把突出点放在“我”的情绪转变上，为下文白杨树的出现起了渲染作用。

又用问答句提醒读者的注意，引起读者的共鸣（3）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！点拨：“楠木”象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派），作者写它的目的是为了以树比树（白杨树和楠木），人比人（北方农民和国民党反动派），这对比表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情，也深化了散文的主题，形成首尾呼应，结束全文。

第15课《散文两篇》1.文学常识《永久的生命》  严文井(1915--2005)，原名严文锦湖北武昌人当代作家、散文家、著名儿童文学家著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。

《我为什么而活着》  罗素（1872—1970），出生于英国，他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。

在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”2.重点字词臼(jiù)齿         蔓(màn) 延    凋谢       洗涤(dí)      俯瞰(kàn)     遏制(è)    

3.重点问题（1）《永久的生命》 最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？答：生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳（2）《我为什么而活着》虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他是一个怎么样的人？。

答：热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家第16课《昆明的雨》1.文学常识汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家，京派作家的代表人物，其代表作有小说《受戒》《大淖纪事》等他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

作品主要有《邂逅集》《羊舍一夕》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》等2.重点字词鲜腴：新鲜肥美连绵不断：形容连续不止，一直都不中断张目结舌：睁大眼睛说不出话形容窘困或惊呆的样子一般写作“瞠目结舌”炽（chì）：热烈、旺盛。

密匝（zā）匝：非常浓密的样子饱涨：饱满3.主题思想在这篇散文中，作者以昆明的雨为出发点，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显了作者对昆明、对生活的热爱第五单元第17课《中国石拱桥》。

1.文学常识茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥他还参与设计了武汉长江大桥。

著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等2文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明语言的准确性，是说明语言的先决条件在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长3.文章思想内容

本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性4.重点字词弧（hú）形    拱（ɡǒnɡ）桥    匀称（chèn）      洨（xiáo）河  桥墩（dūn）    河堤（dī）        混（hùn）凝土。

漳州（zhānɡ） 饮涧（jiàn）  惟妙惟肖（xiào）  张鷟（zhuó）      长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上雄跨：威武雄壮地跨越雄姿：威武雄壮的姿态巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。

初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹交头接耳：彼此在耳朵边低声说话千态万状：形态多种多样惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真肖，相似第18课《苏州园林》1.文学常识

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.。

2.文章思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力3.重点字词轩榭（xuān xiè）  池沼（zhǎo）        丘壑（hè）    模样（mú）。

相间（jiàn）      嶙峋（lín xún）     庸俗（yōnɡ）   蔷（qiánɡ）薇     斟酌（zhēn zhuó）   重峦叠嶂（zhànɡ）   因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

自出心裁：独创一格，与众不同轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋榭，建筑在台上的房屋重峦叠嶂：重重叠叠的山峰胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。

珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字诸如此类：与此相似的种种事物别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

4.艺术特色总分结合，结构清晰:文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。

最后再说明其他方面也体现了这一总体特征对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明第19课《蝉》1.文学常识让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。

被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，文学界的“维吉尔”写作背景本文选自《昆虫的故事》2.重点字词喧嚣（xiāo）  蚋（ruì）  臃肿（yōnɡ）   鳍（qí）涂墁（màn）   蜣（qiānɡ）  窠（kē）  无动于衷（zhōnɡ） 寻觅（mì  跳蚤（zǎo）  钹（bó）

喧嚣：声音杂乱，不清静嚣，吵闹、喧哗罅隙：缝隙腾跃：跳跃开合自如：分开收拢不受阻碍无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心   3.文章主旨本文两个部分主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程，描述了蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。

第20课《梦回繁华》1.文学常识毛宁，我国书画评论家2.重点字词汴（biàn）梁    田畴（chóu）    跋（bá）涉    漕运（cáo）      舳舻（zhú lú）        握篙（ɡāo）  摩肩接踵（zhǒnɡ） 络绎不绝（luò yì）  长而不冗（rǒnɡ） 。

 遒劲（qiú jìnɡ）舳舻相接：船只首尾衔接舳，船尾舻，船头春寒料峭：料峭，微寒形容初春的寒冷车水马龙：车像流水，马像游龙形容来往车马很多，连续不断的热闹情景摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚形容人很多，很拥挤。

络绎不绝：形容行人很多，往来不断遒劲：雄健有力形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色3.主题思想本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的文化价值和历史价值，表达了作者对祖国文化的热爱和赞美之情。

第六单元21课《孟子》两章《富贵不能淫》1.文学常识孟子，名轲，字子舆战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物著有《孟子》一书(注：孟子及其弟子共同编著)孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”2.文章思想内容本文针对景春所谓的“大丈夫”形象，提出了真正的大丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智3.重点字词衍（yǎn）    丈夫之冠（guàn）    。

淫（yín）     通假字往之女家（“女”同“汝”，你）古今异义公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（古义：真正，确实：今义：诚实）父命之（古义：教导，训诲；今义：命令）丈夫之冠也（古义：成年男子；今义：女子的配偶）。

一词多义戒：戒之曰（告诫）；必敬必戒（谨慎）之：往之女家（动词，到）；妾妇之道（助词，的）；与民由之（代词，指正道）词类活用威武不能屈（使动用法，使屈服）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身（形容词使动用法；苦：使……痛苦；劳：使……劳累；饿：使……饥饿；空乏：使……受到贫困之苦。

）《生于忧患，死于安乐》1.文章思想内容本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点2.重点字词舜（shùn）  畎（quǎn）亩  胶鬲（gé）  曾（zēng）。

益  拂（bì）士通假字：所以动心忍性（忍，通“韧”，坚韧）入则无法家拂士（拂，通“弼”，辅佐）曾益其所不能（曾，通“增”，增加）困于心衡于虑而后作（衡，通“横”，梗塞，不顺）古今异义词：故天将降大任于是人也（古义：这；今义：判断动词）

富贵不能淫（古义；使……惑乱、迷惑；今义：淫乱）傅说举于版筑之间（古义，捣土用的杵；今义，建筑，修建）管夷吾举于士（古义：狱官；今义：军人）征于色，发于声，而后喻（古义：征验，表现；今义：走远路（多指军队）；讨伐）

征于色，发于声，面后喻（古义：了解，明白；今义：比方）一词多义：发：舜发于畎亩之中（发，被起用）    征于色发于声而后喻（发，显露）于：舜发于畎亩之中（于：介词，从）    故天将降大任于是人也（于：介词，给）

    然后知生于忧患，而死于安乐也（于：介词，在）拂：行拂乱其所为（fú，违背）    入则无法家拂士（bì，同“弼”，辅佐）士：管夷吾举于士（名词，狱官）    入则无法家拂士（名词，贤士）3.重点语句翻译：

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为翻译：所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤受饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事情不顺。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻翻译：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，并在声音上显露出来，然后人们才了解他入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡翻译：在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外来的忧患，国家常常都有灭亡的危险。

生于忧患，死于安乐翻译：忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡所以动心忍性，曾益其所不能翻译：(用这些来)使他内心惊动，性情坚忍起来，增加他原来所没有的才干22课《愚公移山》1.文学常识

本文选自《列子•汤问》《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说列子，名寇，又名御寇，战国前期道家代表人物之一 2.重点词语解释 年且九十 且：将近                惩山北之塞 塞：阻塞 。

出入之迂也 迂：曲折，绕远         聚室而谋曰 室：家 吾与汝毕力平险 汝：你们        杂然相许 杂然：纷纷  许：赞同 其妻献疑曰 献疑：提出疑问 以君之力 以：凭       君：对对方的尊称，相当于“您” 

曾不能损魁父之丘 曾：连……都……  损：削减   丘：土堆 如太行、王屋何? 如……何：把……怎么样 且焉置土石 且：连词，况且   焉：疑问代词，哪里 投诸渤海之尾 诸：之于 遂率子孙荷担者三夫 荷：扛  夫：成年男子 

叩石垦壤  叩：敲，凿             始龀  龀：换牙寒暑易节，始一反焉易：交换 节：季节 汝心之固，固不可彻  心：思想   固：顽固   彻：通子子孙孙无穷匮也  穷匮：穷尽     命夸娥氏二子负二山  负：背。

3.通假字甚矣，汝之不惠    “惠”通“慧”，聪明 始一反焉          “反”通“返”，往返 河曲智叟亡以应    “亡”通“无”，没有 一厝朔东，一厝雍南 “厝”通“措”，放置 无陇断焉          “陇”通“垄”，高地 

23课《周亚夫军细柳》1.文学常识司马迁，西汉历史学家、文学家《史记》是我国第一部纪传体通史它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”2.文章思想内容

本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象3.重点字词棘（jí）门     彀（gòu）弓弩    弩（nǔ）     按辔（pèi）       。

 嗟（jiē）      曩（nǎng）者      被（ pī）甲  车骑（jì）      作揖（yī）通假字：军士吏被甲 “被”通“披”，穿着改容式车   “式”通“轼”，扶轼可得而犯邪  “邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗”。

词类活用：军霸上    军：名词作动词；驻军，驻扎介胄之士不拜  介胄：名词作动词；穿戴盔甲一词多义：使   于是上乃使使持节诏将军   名词，使者、使臣使   使人称谢          动词，派遣军   军细柳            

动词，驻军、驻扎军   上自劳军         名词，军队、守军军   至霸上及棘门军      名词，军营诏   不闻天子之诏       名词，皇帝发布的命令诏   使使持节诏将军        

动词，宣告、告诉为   乃以宗正刘礼为将军        动词，作为、封为为   天子为动                  介词，被之   已而之细柳军              动词，往，到……去之   不闻天子之诏              

助词，的之   称善者久之                音节助词，舒缓语气以   以河内守亚夫为将军        介词，把以   以备胡                   介词，用来、来以   将以下骑送迎              。

用在数量、方位前表界限以   请以军礼见                动词，用、行古今异义：将军亚夫持兵揖                 兵（古）兵器；（今）士兵将军约                         

约（古）规定；（今）大约,表估计;或条约、邀请等军中闻将军令                   闻（古）听从；（今）用鼻子嗅使人称谢                       谢（古）告知；（今）感谢

其将固可袭而虏                固（古）必定；（今）坚固，顽固4.重点句子已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满译文：不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军”亚夫乃传言开壁门译文：于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之译文：先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将士必定会遭到袭击而被俘获至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已5.重点内容周亚夫将军是一位怎样的将军？答：治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢

文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？答：正面描写：“亚夫乃传言开壁门”“将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见”  侧面描写：“将军令曰”“将军约”课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？。

答：对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满” “不得入”“又不得入”“乃传言” ——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明“直驰入” ——军规松垮，守备松懈对比二：文帝及随从入营。

“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行” ——治军有方，令行禁止 “直驰入” ——军纪松弛对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见” ——周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎” ——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能。

24.诗词五首1.文学常识陶渊明：东晋诗人，又名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又自号“五柳先生”他被后人称为“田园诗人”作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人。

自称少陵野老被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”代表作有《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等李贺：字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。

李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，代表作有《雁门太守行》杜牧：字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人与李商隐并称“小李杜”著有《樊川文集》李清照：宋代女词人，号易安居士婉约派代表词人，代表作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》。

2.思想主旨《饮酒》：通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格《春望》：通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了作者触景伤怀、忧国思家的感情。

《雁门太守行》：诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概《赤壁》：这首咏史抒怀诗，借对赤壁之战的评述来抒发诗人的自负感慨，吐露壮志未酬、报国无门的抑郁不平，也告诫统治者不要寄希望于偶然的侥幸。

《渔家傲》：词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面3.重点问题赏析“采菊东篱下，悠然见南山”这两句是诗人心与自然的会意与亲近。

“采菊东篱下”本是写实，因为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格而“南山”在现实里和陶渊明的精神上都显然是世俗尘网的对立物陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情兴会心于南山，物我两忘，怡然自乐。

赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句移情于物，因感时伤怀，思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而对花溅泪；即使听到悦耳的鸟鸣，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心这就是“以乐衬哀”的反衬手法赏析名句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。

“黑云压城城欲摧”，用比喻和夸张渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势“甲光向日金鳞开”，写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形赏析名句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句是议论杜牧认为历史上英雄的成功都有某种机遇。

“二乔”的命运在这里形象地代表了东吴的命运杜牧之所以这样写，除了为表现出非凡的见识，还曲折地反映出他的抑郁不平和豪迈胸襟诗人从反面设想入手，化实为虚，评析历史，突出中心，讽喻统治者赏析名句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

”环境描写船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调九年级上册第一单元  自然物语第1课   沁园春  雪一、重点字词1、给下列加点字注音沁qìn园春　　分fèn外　　妖娆ráo。

　成吉思汗hán　数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音2、解释下面加点的词(1) 惟余莽莽　惟：只(2) 须晴日　须：等到(3) 略输文采　输：差、失(4) 俱往矣　俱：都。

二、重点句子背记知识清单1、用原文填空(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高2、解释下列句子。

(1) 惟余莽莽只剩下白茫茫的一片(2) 山舞银蛇，原驰蜡象群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。

三、段落背记知识清单默写《沁园春 雪》下阕词的内容江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝四、文学常识背记知识清单。

《沁园春 雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目第2课   雨说一、重点字词1、给下列加点字注音田圃pǔ　 禁锢gù　 留滞zhì　 喑yīn哑斗笠lì　 襁褓qiǎng bǎo[点拨：“滞”不要误读为“dài”。

]2、用恰当的词语填空(1) 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子／牧场枯黄失去牛羊的踪迹(2) 我来了，我走得很轻，而且温声细语地／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(3) 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗。

(4) 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊二、重点句子背记知识清单1、可是，我是幸运的／我是在白云的襁褓中笑着长大的2、有一天，你们吃着苹果擦着嘴／要记着,你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意三、文学常识背记知识清单。

《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”第3课   星星变奏曲一、重点字词1、给下列加点字注音朦胧méng  lóng   覆fù盖   冻僵jiāng。

2、用恰当的词语填空(1) 每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头颤动(2) 萤火虫和星星在睡莲丛中游动／谁不喜欢春天，鸟落满枝头(3) 闪闪烁烁的声音从远方飘来／一团团白丁香朦朦胧胧二、重点句子背记知识清单1、如果大地的每个角落都充满了光明／谁还需要星星，谁还会／在夜里凝望／寻找遥远的安慰

2、谁愿意／一年又一年／总写苦难的诗／每一首都是一群颤抖的星星／，像冰雪覆盖在心头三、文学常识背记知识清单《星星变奏曲》的作者是江河第4课   外国诗两首一、重点字词1、根据拼音写出相应的汉字(qī) 栖息    (xuān) 喧响    沉(jì) 寂。

2、用恰当的词语填空(1) 那就是蝈蝈的乐音啊!它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适地栖息在可喜的草丛中间(2) 大河银星万点，／小溪银波微漾／浸水的原野上的青草，／也闪着银色光芒。

二、重点句子背记知识清单1、大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静，从炉边就弹起了／蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中，人们感到那声音／仿佛就是蝈蛔在草茸茸的山上呜叫。

2、明月撒下它的光辉给周围的一切披上银装三、文学常识背记知识清单1、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是济慈，是英国浪漫主义诗人2、《夜》的作者是叶赛宁，俄罗斯诗人第二单元  哲思华章  第5课   敬业与乐业一、重点字词

1、给下列加点字注音赦shè  旁骛wù  佝偻gōu  lóu  承蜩tiáo亵渎xiè  dú  骈pián进   强聒guō不舍2、解释下面词语(1)敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

(2) 断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句(3) 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门常用来比喻最好的或独一无二的方法(4) 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完二、重点句子背记知识清单。

写出下列句子的出处并解释句意1、饱食终日，无所用心，难矣哉!出处：《论语·阳货》 解释：整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀!2、群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!出处：《论语·卫灵公》 解释：和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀!。

3、主一无适便是敬出处：《论语·学而》 解释：主一无适，专一于某种工作不旁及其他的事情4、用志不分，乃凝于神出处：《庄子．达生》解释：做事不分心，精神就能集中5、素其位而行，不愿乎其外出处：《礼记·中庸》解释：现在只做分内的事，不要希望做职分外的事。

6、知之者不如好之者，好之者不如乐之者出处：《论语·雍也》解释：知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人7、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔出处：《论语·述而》 解释：他(孔子)做人是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。

三、文学常识背记知识清单梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人中国近代维新派代表人物，学者其著作编为《饮冰室合集》第6课   纪念伏尔泰逝世一百周年的演说一、重点字词1、给下列加点字注音陨yǔn落   诅咒zhòu  灵柩jiù  睿ruì智。

怜悯mǐn     恪kè尽职守2、解释下列词语(1) 弥留之际：病重快要死了的时候(2) 媚上欺下：讨好巴结上级，欺负下级(3) 登峰造极：比喻达到顶峰(4) 恪尽职守：严格遵守，尽职尽责二、重点句子背记知识清单

1、伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪2、他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧3、对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!。

三、文学常识背记知识清单l、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是雨果，法国作家2、伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等3、卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。

主要著作有《忏悔录》、《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》4、狄德罗，法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家组织编纂《百科全书》第7课   傅雷家书两则一、重点字词1、给下列加点字注音。

庸碌yōng、lù    廓kuò然无累  灰烬jìn谀yú词   枘凿ruì záo   羲xī   扶掖yè涕泗sì横流2、用恰当的词语填空(1)只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了(2)慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

(3) 我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!二、重点句子背记知识清单1、人—辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。

2、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀3、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！4、我以前在信中和你提过感情的ruin（创伤，覆灭），就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。

三、文学常识背记知识清单1、傅雷，翻译家、文艺评论家本文选自《傅雷家书》2、书信包括称呼问候、正文、祝语（结尾）、署名、日期等五部分第8课   致女儿的信一、重点字词1、给下列加点字注音忐忑tǎn  tè   繁衍yǎn   刹chà那间。

一    póu黄土2、根据拼音写出相应的汉字幼(zhì) 稚  (bó) 勃然大怒   (shǔ) 曙光(zhù) 伫立       (niǔ) 纽带3、用恰当的词语填空(1) 我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她。

(2) 是她在我面前打开了)童话、祖国语言和人类美德的世界(3) 这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已二、重点句子背记知识清单1、但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。

2、人们世代交替，我们每个人都不免变成一杯黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带3、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了4、从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

三、文学(文体)常识背记知识清单《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者是苏霍姆林斯基，是前苏联(国别)的教育实践家和教育理论家代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等第三单元    童年往事。

 第9课   故乡一、重点字词1、给下列加点字注音阴晦huì  瓦楞léng猹chá  五行xíng缺土jiàng  秕bǐ谷  鹁鸪bó gū 獾huān猪  潮汛xùn  颧quán骨   愕è然    嗤chī笑  瑟sè索    寒噤jìn  折shé本    黛dài色  惘wǎng然  恣睢zīsuī。

2、根据下面的解释写出相应的词语(1) 荒凉、冷落的意思萧索(2) 身体因寒冷而蜷缩或兼发抖瑟索(3) 心里好像失去了什么的样子惘然(4) 彼此思想感情不相通隔膜(5) 看不起鄙夷3、用恰当的词语填空（1）苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

(2) 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了(3) 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

(4) 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活二、重点句子背记知识清单1、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

三、段背记知识清单默写课文最后一段我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月我想：希望是本无所谓有，无所谓无的这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路四、文学(文体)常识背记知识清单

《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，揭示了衰败的悲惨景象，广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

第10课   孤独之旅一、重点字词1、给下列：加点字注音眺tiào望 觅mì食撩liáo逗  狗吠fèi撅juē断戳chuō2、用恰当的词语填空(1) 没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。

(2) 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日二、重点句子背记知识清单日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。

三、文学常识背记知识清单《孤独之旅》作者是曹文轩，节选自《草房子》第11课   我的叔叔于勒一、重点字词1、给下列加点字注音拮据jié  jū  栈zhàn桥  别墅shù   牡蛎lì褴褛lán lǚ 撬qiào开 煞shà白 嘟囔dū nang。

2、根据拼音写出相应的汉字糟(tà) 蹋     无(lài) 赖    阔(chuò) 绰(chà) 诧异    倒(méi)霉3、于勒的处境不同，全家人对他便有不同的评价，找出全家人对于勒的不同评价的词语。

于勒的处境全家人的评价(从前)穷坏蛋、流氓、无赖、分文不值富正直、有良心、好心、有办法、救星(现在)穷小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的二、重点句子背记知识清单1、我们上了轮船，离开栈桥，在—片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲2、我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

三、文学常识背记知识清单《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等第12课   心声一、重点字词1、给下列加点字注音。

恍惚huǎng hū   沙哑yǎ  纸捻niǎn 簪zān子毛毛刺刺là  发窘jiǒng 抽噎yē  桢zhēn2、用恰当的词语填空(1) 一阵      的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。

(2) 京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念—段吗?”(3) 不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来(4) 最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址二、重点句子背记知识清单。

程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人三、文学常识背记知识清单。

1、《心声》的作者是黄蓓佳2、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会与个人生活的文学体裁3、小说有三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中主要要素是人物形象。

4、小说按篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说5、小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性人物的直接描写有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写6、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即开端、发展、高潮和结局。

7、环境，包括社会环境和自然环境。

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