阅读下文，完成小题读书人是幸福人谢冕①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界现实的世界是人人都有的，而后一个

 

阅读下文，完成小题读书人是幸福人谢冕①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。

世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等②拥有阅读能力的人，能够借助阅读，进入诸多不同时空的他人的世界，有益于知识的增广一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。

然而，阅读却无形间让人们获得了超越有限生命的无限可能性阅读（   ）使他多识了草木虫鱼之名，（   ）可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗③更为重要的是，拥有阅读能力的人，能够获得精神上的感化与陶冶。

人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得献身的勇气，从鲁迅的杂文学得批判的精神，从列夫·托尔斯泰的小说学得道德的执著。

歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人④拥有阅读能力的人，能够有更高尚的品德与追求一个人一旦与书本结缘，极大的可能是与崇高追求和高尚情趣相联系的人。

说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。

我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。

笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化”这就是读书使人避恶⑤所以，我说，读书人是幸福人（选自随笔集《永远的校园》，2018年5月北京大学出版社，有删改）。

8.联系上下文，以下填入第②段括号处的关联词，最恰当的一项是（   ）A.因为，所以B.只要，就C.不仅，而且D.有时，有时【答案】C【解析】本题考查关联词的运用结合句子“使他多识了草木虫鱼之名”和“可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗”可知，这两个句子之间是递进关系，结合选项可知只有“不仅……而且……”是表递进关系的关联词；故选C。

9.第①段中说“他们的丧失是不可补偿的”结合下文，这里“丧失”的具体内容指的是：（1）________；（2）________；（3）__________【答案】知识的增广 精神上的感化与陶冶    更高尚的品德和追求。

【解析】本题考查提炼概括能力结合第①段“那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”，第②段“拥有阅读能力的人，能够借助阅读，进入诸多不同时空的他人的世界，有益于知识的增广”，第③段“更为重要的是，拥有阅读能力的人，能够获得精神上的感化与陶冶”，第④段“拥有阅读能力的人，能够有更高尚的品德与追求”可知，这里“丧失”的具体内容指的是：知识的增广、精神上的感化与陶冶、更高尚的品德和追求。

10.以下对上文的分析和理解，最不正确的一项是（   ）A.那些失去或不能阅读的人很不幸，因为他们无法拥有周围丰富的世界B.第③段提及鲁迅、歌徳、拜伦等人，主要是论述并强调了读书的作用C.流传的书籍中既有劝善之作，也有毫无价值的、甚而起反面作用的作品。

D.第④段作者引用笛卡尔和雨果的话作为论据，论述了读书使人向善避恶【答案】A【解析】本题考查理解文章内容A.根据本文第①段“那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”可知，这里的“因为他们无法拥有周围丰富的世界”表述不正确，真正的原因是他们的丧失是不可补偿的，体现为精神的不平等；故选A。

11.第④段中的画线部分是对“极大的可能”的阐释，是否可以删除？请简析【答案】不能删除这段话既指出读书的人也有可能品德情趣并不高尚，又明确了书也未必都是值得读的好书，体现了语言的严谨周密【解析】本题考查议论文的语言特点。

作答时可先表态（不能删除），接着解释加点字词的意思，然后结合句子分析它在句子里的意思，如果删掉后句子的意思有什么样的变化，最后总结议论文的语言特点即可“极大的可能”中的“极大”是程度副词，“可能”表推测，因此“极大的可能”的意思是很有可能，可能性的程度很高。

结合句子“说‘极大的可能’，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的”可知，这里体现的是一个人一旦与书本结缘，很有可能是与崇高追求和高尚情趣相联系的人，当然也有一小部分人不是这样的，也有一些书并非都是好书，如果去掉“极大的可能”则排除了读书人中也有卑鄙和奸诈，也有无价值的甚而起负面效果的书，这与实际不符，这体现了议论文语言的严谨性。

因此不能去掉“极大的可能”议论文阅读知识梳理1. 议论文的概念议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体2. 议论文的主要特点（1）以议论为主要表达方式，兼用其他表达方式（最常见的是穿插记叙：用记叙交代议论的背景和对象；以记叙的事实作为论据）。

（2）以鲜明的态度表明观点或主张（3）用充分的材料证明其见解或主张3. 议论文三要素（1）论点：是作者对议论的问题所持的见解和主张解决“证明什么”的问题有的议论文分中心论点和分论点中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，就是中心论点统率各分论点，各分论点证明阐释中心论点，分论点是中心论点的道理论据。

论点应是一个非常明确的判断句（或肯定的判断，或否定的判断）或肯定句，标志是用判断词“是”或能愿动词“应该”、“必须”、“要”等，语言要明确，不能是模棱两可、难以确定含义的语句作为论点的句子，应是一个完整的句子，但不能是疑问句。

论点应正确、鲜明（2）论据：用来证明论点的事实根据（包括事实和道理）解决“用什么来证明”的问题论据分为事实论据和道理论据两大类事实论据包括史实、典型事例、统计数字等道理论据包括经过实践检验过的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。

论据与论点的关系是证明与被证明的关系，论据证明论点，论点被论据证明论据应典型、确凿（3）论证：是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和，论据，之间逻辑联系的纽带解决“怎样进行证明”的问题论证方法分归纳法（由个别到一般）和演绎法（由一般到个别）两类。

论证应合乎逻辑4. 论证方式（1）立论：就一定的事件或问题，提出并阐述、证明自己的见解和主张，立论首先要做到对论述的问题有正确的主张，观点要鲜明，论据要充分，有不可辩驳的说服力其次，要言之有序，言之有理，合乎逻辑。

（2）驳论：就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面的、错误的甚至反动的见解和主张，从而确立自己的见解和主张驳论的方法可以是驳论点、驳论据、驳论证5. 论证方法及其作用（1）举例论证：用列举的具体事例、现象、统计数据以及作者对此所做的分析等来论证观点的方法，又称摆事实。

作用：通过列举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力（2）道理论证：作者引用名人名言、被人们承认的理论以及作者针对，论点，所做的分析等来论证观点的方法，又称讲道理作用：通过讲道理的方法证明论点,使论证更深入，更使人信服。

（3）比喻论证：用打比方的方法形象地对论点进行证明的一种论证方法作用：通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂（4）对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点的方法对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。

对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质作用：突出强调（5）引用论证：引用名家名言等分析问题、说明道理的论证方法一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处；二是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。

其作用要具体分析：如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者阅读等6. 议论文的结构议论文的一般结构形式是：引论——本论——结论。

在思路上体现为：提出问题、分析问题、解决问题议论文的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫“横式”7. 议论文的语言议论文对语言的要求很高，它要求议论语言周密，没有疏漏，无懈可击，否则议论文所提出的论点就立不起来，从而失去了文章的战斗力，所以严密性是议论文语言的第一要素。

此外，议论文是说理文，要求文章应有明确的概念、严密的推理若要达到这样的效果，必须注意语言的准确性是非明确才能以理服人，色彩鲜明才能以情动人无论是立论还是驳论，目的都是要树立自己的观点，为了达到这个目的，优秀的议论文语言都具有是非明确、色彩鲜明的特点。

常考考点及方法指导考点1、把握论点1.位置法题目即中心论点在开头，即所谓开宗明义、开门见山提出论点；在中间，需仔细阅读全文，才可发现文章论点；在结尾，即所谓归纳全文，篇末点题这时，在论点之前往往有“所以”、“总而言之”、“总之”、“因此”“归根结底”等具有总结性的，标志性，词语出现。

2. 表述法论点的表述形式往往是一个表肯定或表否定的判断句式，它必须是明确表明态度的句子，它应该正确、鲜明、简洁和明了从全文看，它必须是能统摄全文的中心句，而不是某一段的中心句3. 摘录法只有分论点，而无中心论点。

4. 论据反推论点无论是事实论据还是道理，论据都是为证明论点服务的，论点和论据之间的关系是证明和被证明的关系分析论据，看它证明了什么问题，这个问题理所当然就是论点5. 区分两个易混淆点（1）区分中心论点和分论点：一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能由几个分论点来证明中心论点。

中心论点是全文的统帅、是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的（2）区分论题和论点：论题是文章所议论的问题、话题，指出作者是对什么问题而发议论的；而论点是作者针对这个问题所持的看法考点2、分析论据1. 分清事实论据和道理论据。

事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，所用的事例可以是具体的，也可以是概括的道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等2. 概括论据内容时，要做到准确必须依据论点把握，论据，的本质特点，然后用确切的语言进行表述。

概括论据必须包含两个要素：人物（对象）+事情3. 论据的作用答题要点有两方面：（1）事实论据作用：“什么”充当（作为）事实论据，更有力地论证了“什么”这一论点（2）道理论据作用：什么充当（作为）道理论据，更有力地论证了“什么”这一论点。

4. 补写论据补写论据一定要围绕文章的论点展开，论据要真实、可靠、典型论据所证明的道理要与文章观点一致首先要审清题目，看是要补充事实论据还是要补充道理论据，如果补充事实论据，可举名人事例，不但有更大的说服力，而且能展示自己的知识面，更容易博得阅卷老师的青睐和赞赏；但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴、无中生有。

补写事实论据的一般答题格式为：人物+事例+简短评价补写道理论据，要补写一句与论点相关的名言警句、公理、俗语或诗词等考点3、把握段（句）在文中作用分析特殊句段作用的常见方法有：1. 开头的作用a.开门见山，提出中心论点。

b.针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性c.引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据d.由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。

e.摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子f.用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受2.中间段落的作用承上启下（一般中间用逗号隔开，逗号前是承上，逗号后就是启下）

3.结尾的作用a.深化中心论点，提出什么的结论b.强调什么的中心论点c.发出什么的号召或希望人们什么d.补充论证了什么（其作用是使论证更严密）e.总结全文，得出中心论点f.提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。

考点4、论证方法及其作用1.分析论证方法的作用，具体情形如下：(1)举例论证：通过具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力答题格式：使用了举例论证的论证方法，举什么（概括事例）证明了什么（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。

(2)道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入 答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了什么样的观点，从而使论证更概括、更深入(3)比喻论证：通过比喻进行论证，使论证生动形象、浅显易懂。

答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将什么比作什么，证明了什么的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂(4)对比论证：对比论证的作用就是突出强调答题格式：使用了对比论证的论证方法，将什么和什么加以比较，突出强调了什么的观点。

(5)引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人轶事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力或更有趣味性，吸引读者往下读注意：在辨别文章使用了哪种论证方法时，其中，举例论证比较好辨别道理论证一般引用了名人名言作论据。

比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法对比论证一般有正反两方面的论述2. 分析议论文的论证思路，就是在概括段落大意的基础上加诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类的表层次的词语答题格式：作者首先写了什么，然后写了什么，接着写了什么，最后怎么样。

考点5、议论文的语言1. 解答“明确文中某个词语的指代内容”这类题目时，要分两种情况考虑：一是需要联系上下文加以概括;二是在原文中找出其指代的内容，如果是代词的话，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子看句意变化与否来检验其正误。

2. 解答“词语在选文中的意思和在语境中的含义”这类题目时，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义；二是理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境3. 解答“重点词句赏析”类试题时，一般都涉及议论文的语言特色（准确、简明、严谨、概括性强）。

主要有以下两种题型：（1）“某某”词好在哪里？能不能删掉？（几乎、常常、更、最、将要等）答题格式：用了“某某”词，准确地论证了什么（论点），体现了议论文语言的准确严谨（议论文语言的特点）；删掉“某某”词，句子的意思就变成了什么，显得太绝对化了（删掉后原文文意发生了不符合实际的变化）。

（2）简要分析加点词（画线句子）的语言特色（表达作用）答题格式：（“某某”词（句子），用了什么样的手法（表现手法），生动形象地论证了什么（论点）备注：分析议论文的语言，要注意理解富有概括性的句子和关键词语，它们内涵丰富，意义深刻，要反复琢磨。

还要留意关联词语，理清句子之间的逻辑关系，注意修饰语在句子中的作用在具体文章分析中：  A. 语言准确表现为：概念使用准确，定语、状语等修饰成分恰当；B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强；  

C. 语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞手法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力；  D. 语言概括、简洁表现为：议论文中事实叙述简洁用议论文的目的是以理服人，不宜详细叙事，否则会喧宾夺主。

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