北京师范大学王蔷教授在2022国际英语教育中国大会上提出重视以学科大概念为核心，将大观念作为统筹英语学科及跨学科课程的纽带。对于一线老师而言，如何从实操角度理解“大观念”，又如何切实将“大观念”深入英语课程设计和课堂教学？

7月30日，北京师范大学王蔷教授在2022国际英语教育中国大会上围绕英语教学中的“大观念”发表主旨演讲，提出重视以学科大概念为核心，将大观念作为统筹英语学科及跨学科课程的纽带“大观念”一词对大家来说可能并不陌生，。

对于一线老师而言，如何从实操角度理解“大观念”，又如何切实将“大观念”深入英语课程设计和课堂教学呢？今天，我们将结合NGL初中英语综合课程丛书《新时空英语》（Time Zones），从三个角度与大家分享“大观念”教学的精髓与妙处。

什么是“大观念”？学科大观念（Big Ideas）是反映学科本质、体现学科育人价值的核心概念架构，统摄“教-学-评”的过程，体现单元教学的整体性和关联性。

（王蔷教授介绍英语学科“大观念”）如何落实“大观念”教学？1克服“碎片化”，打造“结构化”信息爆炸的网络时代，知识常常以零散的形式呈现与日常的信息接收方式不同，英语教学讲求循序渐进的系统性发展，“碎片化”教学往往出现学习材料零散割裂或信息堆积杂糅的问题，导致课堂教学低效耗时，而学生能力提升却并不明显。

想要在课程设计中克服“碎片化”，则需以主题为引导，在目标构建、过程构建及情景构建上实现“结构化”教学。

例如，《新时空英语》围绕人与地域、历史文化、自然、科学技术四大领域，精选适龄的跨学科主题、真实的材料和信息，在单元目标板块明确本单元学习目标，帮助学习者搭建知识框架丛书基于同一主题将听、说、读、写、看等技能培养有机地串联起来。

，单元教学板块包括：单元预览、语言聚焦、现实世界板块、主题语篇、阅读理解、词汇、写作、视频和单元复习，配备相应的多媒体资源，设置与材料贴合的教学活动，建构可供学生主动学习的有效情景。

除此外，教师书帮助教师补充相关背景信息，提供详细的教学指导，以及适合不同难度等级的课堂活动方案，配套的ExamView®测试题库软件可自动调用题库组成单元、期中和期末测试卷，以跟踪学习进度，进行过程性和总结性评估，帮助教师实现一体化的“教-学-评”过程。

2从传授知识到发展素养2022义务教育英语新课程标准提出英语学科四大核心素养，即：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

首先，“语言能力”方面要求培养学生在社会情境中以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图及情感态度《新时空英语》在每单元的语音板块聚焦本单元主题及目标语言，按照“听-观察-重复（listen-notice-repeat）”的顺序，帮助学习者准确地识读单词，并在“语言聚焦”板块中创设有趣的对话情景， 针对非母语学习者特征提供大量语言范例，学习者通过跟读对话、替换词汇、互换角色等活动，逐步建立语言表达的自信，提高口语流利度。

阅读语篇选自《国家地理》及其他可靠来源，兼具知识性与趣味性，文章经过精准的难度分级，清晰标注新词汇，训练略读、扫读、预测等核心阅读策略，并匹配常见国际标化考试的题型，如托福和雅思，从主旨理解、大意总结、细节提取、词义推断等角度设问，综合考查学习者对阅读内容的理解，提高阅读及分析能力。

写作板块设置各种类型的写作任务，如：电子邮件、海报、文章、博客和报告等，体裁丰富，话题贴近生活，帮助学习者将所学技能迁移到实用生活写作中。

《新时空英语》同时注重培养“文化意识”，引导学习者弘扬中华优秀文化，坚定文化自信，并在全球化背景下顺利完成跨文化理解例如第1级别第12单元主题为“新年（New Year）”，单元语篇讲述哈尔滨在每年新春之际举办冰雪文化节，介绍了该活动的源起及特色，带领学习者探索中国的传统文化，同时书中还呈现了新加坡滨海湾绚丽的新年烟花秀，帮助学习者了解世界多元文化，拓展全球视野。

就“思维品质”而言，书中包含呈现多种形式的信息图表，全面培养学习者的视觉素养，提高学习者获取信息、分析信息的能力；除此外，单元特设“思辨板块”，培养独立思考能力及审辨思维，帮助学习者内化知识并学会分析问题、探究问题、解决问题，

培养优秀的自主探索和学习能力3学以致用，解决现实生活问题王蔷教授提出：使用“大观念”教学，是为帮助学习者将所学的知识与技能迁移应用到新的情景，训练其解决现实生活问题的能力由此，在教学中创设真实的语言场景，为学习者提供个性化解决问题的机会十分重要。

《新时空英语》落实情景化教学，设计符合学生现实生活的场景和任务，鼓励学习者参与讨论、分享观点，还在每个单元设置“真实的世界”板块，通过视频短片展示国家地理探索者的真实经历、最新发现、研究成果、科学实验等，向学习者介绍相关知识。

为提高学习者的交际及沟通能力，《新时空英语》引导学生在游戏、调查问卷等活动中系统性练习语言，并介绍与本单元主题相关的常用习语丰富的项目式学习鼓励学生个性化展示学习成果，通过线上、线下调研完成拓展学习，将课堂学习与生活建立起紧密联系，让英语学而有用。

基于大观念的英语单元整体教学设计打破了传统的以知识为中心的碎片化教学模式，转而开展纲领性统领的结构化、整合化的课程教学除开《新时空英语》，NGL新世纪课程丛书系列将育人目标融于主题意义探究和语言实践活动中，为幼儿到大学的各个学段提供优质的课程解决方案，如。

：小学英语综合课程丛书《环球少年英语》学术英语综合课程丛书《通途英语》英语阅读专项技能课程丛书《阅读探索者》英语写作专项技能课程丛书《卓越英语写作》等

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