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（扫描本页面底部课程海报二维码，即可了解详情）职称是反映专业人员工作能力和技术水平的标志，也是专业技术人员获得专业技术与成就的等级称号职称时，评审单位对于参评人有多个方面的考核，发表论文就是其一，是比较重要的加分项。

本文整理了评职称认可的教育期刊目录，内容如下，欢迎广大作者投稿！（一）上知网的教育普刊《教育教学论坛》《求知导刊》《名师在线》《校园英语》《快乐阅读》《海外英语》《新教育》《河南教育》（高教） 《现代职业教育》《英语广场》《教师》《考试与评价》《小学教学参考》《新课程研究》《散文百家》(新语文活页)《教育信息化论坛》（上半月） 《考试周刊》《语文天地》《读写算》《数学教学通讯》《黑龙江教育》（教育与教学）《教育界》《天天爱科学·教育前沿》《科学咨询》（教育科研）《林区教学》《才智》《新智慧》《基础教育论坛》《课外语文》《中小学音乐教育》《学周刊 》《中学课程辅导》（教师通讯）《数学学习与研究》《中学物理教学参考》《高中数学教与学》《中学语文教学参考》《中学历史教学参考》《吉林教育》《试题与研究》《教育家》《山西教育》教学版.........

（二）教育核心1、《教育学术月刊》《教育学术月刊》是由江西省教育厅主管、江西省教育科学研究所和江西省教育学会主办的教育理论性的期刊，杂志现主要面向的读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部门的工作人员。

自创刊以来，期刊始终致力于在保持原有办刊特色基础上，突出教育理论的学术性、前瞻性和时代性CSSCI扩展版（2021-2022）,中文核心（2020年版）复合影响因子：1.445栏目有：理论探新、学位论文、实证研究、德育天地、高教研究、课程改革、教育管理、比较教育、教师发展、农村教育、职教论坛、校长论坛、特殊需要教育等。

2、《中国职业技术教育》《中国职业技术教育》是由中华人民共和国教育部主管、教育部职教中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社、北京师范大学联合主办的综合性教育期刊，坚持宣传国家职业技术教育方面的方针政策,立足于中国教育改革和发展的实际,主要涉及职教要闻、专稿专访、综合管理方略、课程教材、教研与教学、职业指导、职业培训、高等职业教育等方面的内容｡主要介绍全国各地职业技术教育方面的办学经验,目前主要面向的读者对象为行业企业、各级各类职业学校、社会职教培训机构的领导、干部和教师以及各职教行政部门｡

科技核心（2020社会科学）,中文核心（2020年版）复合影响因子：1.3763、《河北师范大学学报(教育科学版)》《河北师范大学学报（教育科学版）》坚持关注教育科学的发展，刊登的文章方向为教育科学研究创新性成果，其栏目众多，内容丰富，信息量大，可读性强，富于指导性和实用性。

目前主要刊登教育科学研究创新性成果，面向的读者对象为高校师生、科研管理人员、教育学科研工作者以及中学教师等中文核心（2020年版）复合影响因子：1.761栏目有高等教育理论、教育史专栏、职成教专栏、教育政策与制度、课程与教学论、教师与教师教育、基础教育理论、教育心理学、国际与比较教育等。

4、《教育与职业》《教育与职业》目前主要刊登职业教育学术研究性的文章,内容主要涉及教育管理、德育研究、职业指导、教育史研究、比较教育、教学理论、教法研究、课程与教材等,主要面向的读者对象为教育行政管理人员、教育科研人员、教育一线工作者,期刊始终致力于为教育科学研究、教育理论创新和教育改革与发展服务｡

中文核心（2020年版）复合影响因子：1.21栏目：研究与探索、教育管理、比较教育、师资建设、德育研究、教法研究、特稿、人物5、《职教论坛》《职教论坛》创办于1985年，由江西科技师范大学主管、主办，是面向国内外公开发行的职业技术教育综合性刊物，在历年的发展中，我刊接受国家教育部的指导，坚持传递职教信息，交流职教经验，促进职教研究，推动职教发展的宗旨，刊发了一系列科学性、指导性和可读性俱佳的学术文章，重点报道了当前国内外职业教育发展的前沿信息和创新性成果，成为了我国最具影响的职教刊物之一，深受职教界的普遍青睐。

科技核心（2020社会科学）,中文核心（2020年版）复合影响因子：1.113栏目：名家视点、专题研究、理论经纬、课程教学、政策研究、师资建设、继续教育、院校发展、一线调查、百家论苑、比较研究等6、《现代教育管理》。

《现代教育管理》是由现代教育管理主管、辽宁教育研究院主办的综合性期刊,坚持以现代教育管理理论结合实践问题撰写稿件内容,引导理论和实践的相互应用,致力于为教育管理提供平台,为教育管理决策提供服务，读者对象为各级教育行政管理者、各级各类学校的管理者、教育管理理论研究者、各级各类学校教师、高等院校教育专业的本科生、研究生等｡

中文核心（2020年版）复合影响因子：1.728栏目有：决策咨询、热点研究、教育发展战略规划、教育政策、院校改革与发展、教育法制建设、教育督导与评估、教育管理学学科建设、师资管理、教学管理、学生管理、职业教育、比较教育、大学生就业等。

评职对论文在哪类期刊上投稿是有要求的，并不是随意在某个期刊上投稿都能参与职称评定的那在众多期刊中怎么避开评职称不认可的期刊呢?避免不认可的期刊很简单，只要知道评职单位不认可哪类期刊就可以了下面给大家分享：评职称不认可哪些期刊。

第一类：假刊，即非法期刊假刊就是不存在的期刊，或是并不是国内外公开的刊物要想判断是否是假刊，可以直接在“中国记者网”中输入期刊名称，刊号详情可参考：如何识别期刊是真刊还是假刊?若是能检索到相关期刊信息就是正规期刊;反之，则可判定为假刊。

当然，国际期刊除外

第二类：套刊套刊就是一号多刊有些杂志社为了经济利益，会用一个刊号出几个刊，分为上、中、下刊在这里面中只有一个是正刊，其它的则为套刊在套刊上发表有的单位认可有的单位不认可在不知道是否则认可的情况下，建议不要投套刊。

第三类：增刊增刊：是指在正常出版期刊正刊的前提下，由于某些特定需要，另外定期或不定期地增加编辑出版与期刊关系密切、附属于正刊的出版物增刊通常除正常的卷期号之外，会在封面和版权页上加注“增刊”字样一般单位对刊登在增刊上的论文是不认可的。

第四类：特刊特刊：一般是特定专题或因其他特别需要(如纪念特定事件或人物)而编辑出版的期刊。特刊通常会在封面上注明“**特刊”或“**专辑”。大家在遇到这样期刊时尽量不要投稿。

第五类：集刊集刊也称辑刊，是指学术机构出版刊行的成套的、定期或不定期的论文集。集刊没有CN(国内)刊号，但是会有ISSN(国际)刊号，是以书代刊的期刊。这类期刊也不是百分百认可的。

第六类：不符合投稿要求的期刊不符合投稿要求的期刊没有特定的期刊，毕竟评职的系列不同，评职的级别不同，对期刊的要求也不一样。具体以单位下发的评职文件中的要求为准。

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