摸索探索(摸索探索的不同微课)墙裂推荐

2023-08-21Aix XinLe

线下课堂，为何需要线上小组合作？作为一名从事智慧教育在线多年的教师，我深刻意识到翻转激活课堂，重要的不是在我制作了多少个微课，做了多少份教学活动

摸索探索(摸索探索的不同微课)墙裂推荐

线下课堂，为何需要线上小组合作？作为一名从事智慧教育在线多年的教师，我深刻意识到翻转激活课堂，重要的不是在我制作了多少个微课，做了多少份教学活动设计，而是在于我有没有清楚意识到如何整合线上和线下资源，从学生学习行为过程中找到教学的的切入点？

为何要进行线上学习在以往的教学实践中，我们往往会将微课或是作为单纯的线上教学手段，或仅是作为知识补充来辅助线下学习，这样看待微课和线上学习并不能完整呈现智慧学习的精髓类似解铃网、希沃学院这样的智慧教育平台，它们提供的不仅仅是微课播放和PPT展示，更重要的是借助智慧教育平台的教学管理和学生学程管理系统，帮助师生管理规划好教与学，拓展课堂教学的深度和广度。

其实线上沟通合作的模式在在公司管理当中已经得到很好的实践在不少中小企业中就有采用阿里钉钉进行项目制管理的案例，即由负责人通过任务清单分配到相关的项目组，项目组则将之细化分配到工作个体，项目组成员之间通过线上协作的方式“齐头并进”完成项目的相关部分，最后进行整合发表。

这种类似于金字塔型的合作工作模式具有较好的执行度和工作效度而在我们的现实课堂当中，不少教师也会模仿设计教学任务单，组织课堂上的小组合作学习来完成任务单上的相关任务当受到课堂时间、空间的制约，受到学生学情和知识储备的影响，线下小组合作往往给人费时费力不讨好的感觉，缺乏教学的灵活度和有效性。

不少老师据此也更倾向灌输式学习而灌输式学习之所以有效是因为其牺牲了学生思考和自我学习的机会，灌输式学习的方法固然有助于学科知识点的固化，但与此同时学生的思维也被局限了，缺乏了思考的深度，进而学生会在不知不觉间将课堂和学习割裂开来，即离开了课堂之后学生的学习，似乎只有完成作业这一个选项，而没有其他的选项。

合作学习的重要性不言而喻不仅如此，缺乏合作意识，学生也习惯于单打独斗，或是过分依赖教师的指导，而忽视了身边同伴的力量，重视习题的答案而非探究的过程学习的乐趣，不仅仅是在于掌握的知识，更重要的是掌握知识学习、研究、分享交流的方法。

而线上小组合作的形式，很好的解决了这样的一个问题首先学习的组织形式，由教师主导的主导的形式固然是高效的，但是，教师也并不能全方位监控学生的学习过程，归根到底还是需要学生自律以及同伴之间的他律和相互的督促。

线上合作学习平台就是很好的自律与他律结合的平台，线上的自我学习拥有更大的空间和知识链接体系，同时小组合作形式的组织，让小组成员之间相互督促，在有效学习组织方式的引导下，学生可以对学习的知识点进行有效预习和知识迁移拓展。

在线小组学习不只是看起来很美有效的线上合作学习，究竟有哪些要素胖胖老师认为，线下合作基本上包括四个部分：第一个部分是构建在线知识库，或者说是经过教师预先设定范围内的知识库，让学生获取知识的途径得到有效管控，避免过多知识冲击带来的学习效率低下和学生关注度分散问题。

第二部分是构建出学生线上合作学习的活动机制，例如规定小组构成的人员结构比率，不同项目中小组中的分工原则等基本合作学习的游戏规则，让合作学习不流于表面热闹，而是有计划、有步骤推进的学习行为第三个部分是搭建基于SPOC（例如。

解铃智慧教育）或者纯资源管理性（例如enrichist英知）的智慧学习平台，选择合适的线上线下工具帮助学生进行在线合作学习这类平台需要具备基本的学习任务系统和协作交流系统第四个部分是构建完整的学习行为数据采集链，如线上合作的学习任务单上的数据可以被用于进行线下展示分享的数据源，线下检测的数据可以进行线上分析并针对性推送辅导，师生、生生线上线下交流的资料数据等，作为学习行为大数据分析的数据来源，在线小组合作学习无疑是极佳的选择。

当然，上述的分析不少还处在进一步的探索摸索之中，欢迎小伙伴们拍砖，更欢迎有志于智慧教育的同仁勾搭指教。