课程导师托合提·艾海提为各人教学“阐发自我性情特性”的课程

　　课程导师托合提·艾海提为各人教学“阐发自我性情特性”的课程。在“职业性情”模块的解说中，他偏重引见了职业性情测评东西—MBTI，经由过程大批理想案例率领同窗们对16种性情目标停止了具体阐发，拓宽了各人以往对“性情”熟悉的范围性，加深了同窗们对本身性情的理解。经由过程“署名”和“手指穿插”两个教室小举动变更同窗们主动性探究发明中国远征军选集，游戏完毕后他经由过程阐发各人的举动细节来为各人解读其反应的性情特性，最初启迪各人“性情与职业的婚配探究者系列漫画全卷，可以使得我们成为更有用的事情者”“性情与职业的婚配，能够增进我们对事情的爱好”。

　　在课程理论环节探究发明中国远征军选集，书院构造同窗们前去宝鸡市中间病院停止观光理论，实地访问了病院血液风湿病科、骨科探究者系列漫画全卷、查验科和病愈医学科等科室，深化理解了地市病院在增强党建引领、成立健全当代病院办理轨制、深化分级诊疗、改进患者就诊感触感染等方面的做法和效果，协助医门生较为明晰地熟悉了未来所处置职业的特征及事情情况，并指导医门生以群众安康为己任，到国度和群众需求的处所奉献力气。

　　经由过程本次课程，同窗们对当下的本人有了更多的熟悉与考虑，对将来的职业开展有了更多的神往与瞻望，愈加明晰地晓得了本人想做甚么、要做甚么、该做甚么。坚决了到故国最需求的处所立功立业的决计与自信心探究发明中国远征军选集。不忘初心，崇德尚医，为性命之光！

　　课程导师王婧经由过程“自我代价观探究”“职业探究与定位”两部分内容为各人教学了马斯洛需求条理模子与对应的职业代价观的干系探究者系列漫画全卷，展现了主要代价观列表。在“代价观市场”教室举动中，同窗们写下本人最垂青的五条职业代价观并与中间的小同伴不竭停止交流直到最初一条，在困难的决议中价值观探索测试，同窗们大白了本人最垂青的职业代价观。

　　课程导师梁俊凤经由过程“你以为用人单元雇用时最看严重门生哪些才能和本质？”“大学时期怎样进步本人的失业力？”构造教室会商。听取了各人的报告请示后探究者系列漫画全卷，她为各人引见了妙技的分类，并有针对性地引见了医门生该当怎样提拔本人的专业常识妙技、可迁徙妙技和自我办理妙技。分享了理解职业妙技请求的几种路子:生活生计人物访谈、失业练习探究者系列漫画全卷、查找材料等。

　　7月12日-25日，宗濂书院面向各年级医门生展开了“职通将来”医门生职业开展锻炼营暑期综能提拔课程，本课程是宗濂书院针对医门生职业开展经心设想探究发明中国远征军选集价值观探索测试、量身定做，包罗根底环节和理论环节，分为5次的实际教学、1次小组分享、1次病院观光，课程经由过程科学的实际、详确的案例、主动的互动和出色的理论向同窗们教授了职业生活生计计划的理念和办法，供给了将来职业计划的途径和指点，拓宽了医门生对本身职业开展的视野和格式价值观探索测试。

　　本次课程，各小组根据课程请求停止了职业探究环节的专业失业舆图绘制展现举动。各小组别离针对临床医学、口腔医学、根底医学、防备医学、法医学和药学六个专业在课下停止了深化片面的职业探究。同窗们群策群力，学致使用，普遍地汇集了与小组专业相干的行业、职业及岗亭任职请求等信息，并经由过程思想导图等情势停止了出色的显现。经由过程此次失业舆图绘制，拓展了同窗们的专业认知度，对本人的职业开展有了愈加片面的理解和感悟，对本人将来的职业计划也更加明晰。

　　课程导师陈勇指出，“爱好探究是自我探究中最为主要的一个方面”，教诲同窗们要理解本人的职业爱好偏向，并在停止生活生计计划探究发明中国远征军选集、挑选持续教诲及择业失业时，把本人的职业爱好偏向作为一个主要的身分予以思索。他构造各人展开了“我的岛屿方案”这个风趣的教室举动价值观探索测试。在具有差别特性的六个岛屿中，同窗们按本人的爱好选择出最想前去的一个岛屿价值观探索测试，然后分组建造岛屿宣扬图，并停止交换展现。教室氛围活泼剧烈，同窗们主动到场，绘制出一幅幅活泼形象的宣扬图。各组展现终了后，陈勇提醒了“岛屿方案”背后包含的奥妙——霍兰德爱好代码探究发明中国远征军选集，并报告各人爱好测试的目标是协助同窗们增长对本人和事情天下的熟悉，拓宽职业开展标的目的，鼓励同窗们在大学时期以爱好范例作为自我探究和职业定位的参考。

　　王婧向各人引见了职业探究的根本思惟办法，指点各人要用变革的看法、开展的看法探究者系列漫画全卷、相对的看法和地区的看法考虑成绩，并分离本人昔时在两份事情之间挑选的案例停止阐发，让同窗愈加充实天文解职业探究与定位的特性。最初，她为各人指明结业生快速生长的两条主要路子是“入支流”和“下下层”。让同窗们从头对本人的职业加以定位，坦荡了关于本身职业挑选的眼界。

　　课程导师王婧向同窗们引见了课程摆设、课程目的和课程请求，并指导同窗们经由过程小组举动开启破冰之旅，“职通将来”医门生职业开展锻炼营正式开营。她从“what”“why”“how”三个维度向各人提出三个成绩：为何要停止职业生活生计计划？甚么是职业生活生计计划？怎样停止职业生活生计计划？激发各人的考虑。她经由过程大批详确案例对三个成绩一一睁开引见。同窗们主动到场成绩会商，争相讲话，氛围强烈热闹。王婧鼓励各人：“职业计划要以终为始，由内而外，从立场和认识上做出改动，从实践动作长进行落实。”

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