一位英语专八老母亲关于孩子英语学习路径的摸索

 

一 、老母亲的小期待作为一个考过了英语专业八级以及英文俱乐部主席的老母亲，我对女儿学英语还是有一些奢侈的小期待：我希望孩子十岁时能够阅读英文原版的《哈利波特》，十一二岁能够在英文俱乐部做演讲为什么是十岁呢，可能是因为小时候我特别喜欢看《哈利波特》（那时候已经上中学了，看的中文版），书里写哈利波特是11岁的时候收到霍格沃茨的入学通知书，我很希望孩子10岁的时候就读到哈利波特，然后可以幻想11岁也去霍格沃茨……虽然孩子可能有自己的偶像，但这纯属老母亲的一点点美好的幻想~~。

学习目标：从比较理性的角度来讲，学好英语，我心中有两个标准：1.无障碍地获取英文信息（包括无障碍地看美剧、电影；阅读英文报刊、杂志、小说、学术论文）2.无障碍地用英文沟通交流（包括与外国人对话、用英文发表演讲）。

基于以上两点，觉得我的英语还不够好但是我觉得很幸运，这几年科技的进步使得教育发生了很大的变化，不管是教育的理念还是产品的丰富，我越来越坚信下一代学好英语是可能的，所以也开启了探索之旅二 、老母亲的探索之旅。

虽然我自己过了专八，但是回顾学英语这一路，走了太多弯路，读得太辛苦，虽然能用全英文授课，也在俱乐部英文演讲比赛中得过冠军，但我仍然觉得自己的英文不够好，不希望孩子重蹈覆辙，所以，从孩子一出生就开始探索各种英语学习的方法，甚至自己开了个英语培训班摸索经验，但是一直没有寻找到符合心中期待的学习路径，女儿的英语学习之路一直都断断续续，未正式开启。

英文绘本女儿还没有出生，我就买了好多英文绘本，从小就给她读，有时候也会带她读但是女儿对书籍一直都是不主动不抗拒的态度，培生的一套绘本到现在都没有读完直到最近才出现语言敏感期，每天强烈要求读书并开始记忆背诵书中的内容。

音频、视频、app给女儿下载了好多英文童话故事的音频，一起床就播放但是后来觉得这不符合“可理解性输入”原则，改为给她播放《小猪佩奇》的英文版音频《小猪佩奇》的英文版动画片作为娱乐节目反复观看App方面，少儿趣配音和伴鱼绘本都很不错，但是少儿趣配音内容太碎片了，每次都要花时间去选内容；伴鱼绘本的内容都比较低龄，不太符合我系统性学习的思路。

对话练习从三岁开始反复教了几个句型，但是教了又忘忘了又教，未见进展，三岁会这几句，快五岁了还是只会这几句What‘’s your name？My name is Mary.How old are you? I’m three years old.。

What color do you like? I like yellow.How does it feel？It feels soft/sharp/slippery……俱乐部耳濡目染带女儿去过几次英文俱乐部，上台演示过以上几个对话，俱乐部的小伙伴们说，先给Mary定一个小目标，下次做个一分钟的演讲。

但是以目前这样的学习进度，感觉遥遥无期倒是有一次让我很惊讶，突然有一天她跟我说，“妈妈你的英文名叫Charlotte”，我大吃一惊问“你怎么知道？”她说你在俱乐部的时候自己说的呀！

考察培训机构身边有一些英语老师感觉自己的孩子不好教，干脆送去机构学也去考察过一些机构，包括线上的外教课，总体的感觉是，性价比不高，决定放弃因为学前阶段的小孩认知能力并未发展得很成熟，从课堂上吸收到的知识非常有限。

两年才能学会的自然拼读，我给三年级的孩子讲十天就学下来了而且语言学习最重要的是靠“习得”而不是靠课堂，所以还是倾向于自己培养旁听《新概念英语》我经常带女儿去旁听我上《新概念英语》，但是事实证明，除了学会了第一课和第二课的几个单词和句子，后面的课程完全听不懂，几乎没有什么效果。

不同年龄层面的孩子的吸收能力完全不同新概念英语对小学生的挑战还是不小的虽然新概念英语效果很好，班上能跟下来的小孩不是考100就是99，最少的97，但我还是不满意，我觉得孩子们学得太辛苦了，虽然课堂上我能够做到游戏化教学，但是孩子们回去之后还是要背单词、背课文。

我一直在想，到底有没有更好的英语学习路径……三、偶遇iEnglish，毫无犹豫，立马上路眼看着女儿快要五岁，离十岁的小目标已然只剩一半的时间，我内心其实没有任何焦急焦虑我在等待两个时机：一是学习英语正确路径的来临，二是女儿学习英语的兴趣点的到来。

这些年来，我不排斥任何学习英语的方法论，听了不少微课，有一天在朋友圈看到了一张海报，产品名称是iEnglish，标题是“如何让小学生的英语三年达到高考水平”我自然要听一听人家是怎么“吹牛”的但是一听吓一跳，跟我学习英语的理念完全符合！而且已经有不少成功案例！。

1.习得性外语学习的理论中，我比较认可的是克拉申（Stephen Krashen）的二语习得理论这个理论中有一个假说叫做“习得-学得假说”（The Acquisition-Learning Hypothesis），核心观点就是，语言是“习得”的，而不是“学得”的。

我自己深有感触，在学习数理化的过程中，是否遇到一个好老师，差别太大了，好老师讲知识点一点就通，一开窍成绩就上去了但是语文老师和英语老师自己的造诣以及方法论水平跟学生水平真的没有太大关系，课堂上老师讲得再精彩有趣，教的方法再好，缺乏自身的大量阅读，不可能学得好语文和英语。

语言作为一种符号，学习语言，需要把注意力放在语言的表意上，建立意义与符号之间的连接，这样“习得”、内化的语言，是被存储在大脑的语言区，作为潜意识能够被随时调用，这需要大量的输入和应用而在课堂上教的语法、阅读的分析，不存储在语言区。

这就是为什么说方言想都不用想，话就到嘴边，而说英语却要想很久还说不出口，大部分“学得”的单词都被忘记，因为你没有真正“习得”这门语言既然是“习得”，那就需要经年累月的练习，从发音的肌肉记忆到短时记忆到长时记忆，最终变为潜意识。

回归语言学习的本质，回顾一下我们是怎么学好语文就知道该如何学好英语了，大量的听，大量的阅读，大量的说，所有号称语言学习可以短时间速成的机构都是耍流氓，只有大量的输入输出才是习得语言的必经之路iEnglish的设计原理非常简单：一篇又一篇的文章，一个又一个句子，外教领读，孩子跟读，系统自动判断是否过关。

这个过程中，既提供了大量的听，也需要大量的读，还有反馈机制，通过每天30分钟的阅读，三年时间积累海量的输入和输出，通过反复记忆，自然而然地学会英语，不需要专门背单词背课文，非常符合语言学习的“习得”思路。

2. 进阶性二语习得另外一个最重要的理论是输入假说输入假说的核心是，只有当学习者接触到“可理解的语言输入”（comprehensive input）才能产生习得什么是“可理解性输入”？克拉申提出过一个著名的i+1公式，i代表学习者的现有水平，1代表略高于现有水平的材料。

意思就是学习语言，需要在能理解的基础上不断获得更高一个难度的学习材料才能步步进阶，如果不能理解，再多的输入都是无用功我自己就是接触了这个理论之后英文水平才开始显著提高以前上学的时候，老师都说要多听多看，每天早上六点多就起床到操场上去听广播，VOA,BBC，空闲时间看美剧，但是都没有显著的进步，为什么？因为大部分都听不懂，属于无效的输入。

再举一个极端的例子大家就能明白了，如果家里每天播放阿拉伯语的音频，你觉得你几年能够学会阿拉伯语？播放一百年都学不会对不对？因为当你完全不理解它的时候，它只能作为一种噪音存在这就是为什么英语学习有很多的分级阅读材料，像培生、牛津树都有非常好的分级阅读书籍。

我以前的设想是买大量的英文原版绘本、书籍，让女儿一本一本地读上去但是发现有了iEnglish太好了，内置一万多册的原版书，而且很细致地分了150个级别，根据孩子所在的级别自动推送阅读内容，省去了搜索的时间，省去了大量的购书成本，最重要的是保障孩子现在的阅读材料是她能够理解的。

3.实践效果我记得有一位英语教学专家说过，英语是一门实践性的学科，学习的方法论好不好，要看培养出来的结果怎么样虽然一看到iEnglish就觉得这个产品完全符合我的英语学习理念，但我还是很认真地去了几场产品说明会，看看使用的案例情况。

刚好一位大学英语老师举办了一场线下沙龙，看到了十几个不同年龄的小学生，使用iEnglish时间不等，少的几个月，多的一两年，英文水平都已经秒杀同龄人，其中还有一个孩子裸考通过了PET，让我非常坚信产品是有效的。

为了给自己泼一点冷水，我还上知乎去搜索了一下对这个产品的评价，比较合理的负面评价有不能选择书籍，孩子有可能不喜欢阅读的内容；“类母语训练系统”言过其实；硬件只值300块，最有趣的一个评论是说，不管什么产品，只要坚持读三年英语都能读好，不是iEnglish的功劳是坚持的本事。

（作为一个苦读英语数年不得其法的过来人而言，这位朋友可能对学好英语的估计太乐观了~）看完这些评价，我就比较放心了，负面评价基本都在我能接受的范围4.用户体验于是我马上向朋友借了一台机器拿回家试用理论说得再好，别人用得再好，自己没有试过都不算数。

因为自己曾经在互联网教育公司做过高级课程设计师，因为工作关系也接触了很多教育信息化的产品和专家，对教育产品的设计与研发还是有一些理解，最重要的是，我是一个非常严重的IT障碍症患者，用户体验稍有不佳的产品我就立马感觉到头晕目眩，选择IT产品我都慎而又慎。

但是拿到iEnglish，用户体验的设计是让我觉得非常惊喜的阅读过程不需要任何按键大部分需要朗读的app，比如趣配音、伴鱼都是需要点击开始或者结束，但是iEnglish完全不需要，外教领读完句子自动开启录音，自动感应结束后开启下一句。

就是这么小的一个设计，对于朗读的流畅性和体验感是非常好的阅读过程中，不仅有跟读模式，还有复述模式、高级复述模式，最近我自己也开始用iEnglish和女儿一起学习，我把它当做非常方便的听力练习，高级复述模式对我都很有挑战。

游戏化设计在激发儿童对iEnglish的使用兴趣上，产品设计也是非常巧妙根据朋友的叮嘱，把IEnglish拿给孩子的时候我是神秘地把它当做一个游戏机展现，没想到孩子一下子就喜欢上了ETP这个模块（类似藏宝游戏），我还跟女儿说，你跟读得越大声宝贝会变越大很快就会找到，孩子真的读得很大声……还有一个“成长空间”，孩子可以领养宠物，每天读书换金币喂宠物也是孩子的动力之一。

我一直等待的那个兴趣点，就这么轻松地被激发起来了，克拉申认为影响习得语言的情感因素是：动力、性格、情感状态，简单来说就是“兴趣是最好的老师”，有学习的兴趣比什么都重要

就这样，不到一周的时间，我就决定购买了虽然价格跟很多免费或者付费APP比起来是天价，但是我真的觉得性价比太高了！不到培训班一年的费用就可以完成整个英语路径的学习，为自己省下了一大笔英语培训的费用偷笑！在我准备购买期间也咨询了身边的一些朋友有没有听过这个产品，想听一听他们的评价，没想到有好几个说“听别人推荐过但是不相信，如果你也觉得靠谱那我就一起买！”，于是顺便多拿了几台，开启代理模式，我觉得这可能是真正能够改变孩子们英语学习的革命性产品。

适用年龄：三年级以上或者学过英语的孩子，做好兴趣激发，完全可以独立使用一二年级英语零基础的孩子，需要家长做一些语音的引导和陪伴后可以迅速独立使用幼儿园中班的孩子（Mary大小）前期需要家长比较费心引导，Mary使用了一个月左右，目前需要每天陪伴30分钟，独立阅读15分钟左右。

选择了正确的路径，接下来要做的事情就是坚持！为了能够让孩子坚持每天阅读，建立了一个英语阅读每日打开俱乐部，欢迎大家一起来坚持英文阅读，见证孩子们的成长！-----------------------------------------------------

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