幼儿园里一日生活皆课程，一个游戏，一个现象，一段讨论，甚至是一个动作，都能成为孩子们感兴趣的话题。《身体》主题中，孩子们不断探秘着自己的身体，好奇好问、充满智慧。

 

幼儿园里一日生活皆课程，一个游戏，一个现象，一段讨论，甚至是一个动作，都能成为孩子们感兴趣的话题《身体》主题中，孩子们不断探秘着自己的身体，好奇好问、充满智慧追随孩子们的兴趣，倾听他们的童言趣语，不一样的课程故事就在我们的身边

悄然生发了……01缘起我们的身体是一个巨大的宝库，它由各个部位组成，每个部位又有着独特的外部特征和作用怎样让小班的孩子们通过感兴趣且可操作的方式对身体的结构进行探究，进一步去了解身体各个部位的不同呢？带着这样的思考，我们发起了一次“画一画我的身体”的行动。

怎么画呢？孩子们可有着自己的想法呢

陶陶：找一个纸，画上头还有身体就行。旦旦：还要画手、脚、腿、耳朵……要有很多“地方”才是一个人。

正好：我要把手举高高的，我画这样的，我在上面。操玥：就画一个大大的人，和我一样大的身体才好玩呢。

操玥一边大声说着，一边还用两只手拉长了比划着“真是个有趣的主意呢！那怎么画出一个大大的身体呢？”我追问了一句大牛连忙抢答道：“就是让小朋友躺地上，我们照着她画就是大大的人了”“那我们一起去试一试吧！”在得到老师的认可后，孩子们开心地去寻找画画的材料了。

瞧，他们找来了班级里的大纸板，拿出颜料、画笔，大家一起合力进行了一次身体印画的艺术创作活动。

这不，我们的新朋友诞生了！它有头、有手、有胳膊、有腿、有脚，还有大大的肚子呢02嘿！我的朋友“小耶”PART.01新朋友，可真好玩~大纸板制作的“新朋友”虽然有趣，可不太好摆放呀，于是老师尝试把它从纸板上剪了下来。

瞧，靠墙摆放的小人还真是有胳膊、有腿，像那么回事呢

孩子们也好像发现了新大陆，一个个争前恐后地去抱着它满教室溜达……

果果：老师快看，我和小人一样高！

旦旦：快到这来，看我的喝水杯在这。

大牛：墙上这个画你知道是什么吗？

快快：让他立正站好，和我们一样排队。

小宝：我喜欢抱着他跳舞转圈圈，哈哈哈！

大牛：木子走，我们一起带着它上楼去玩~PART.02给他取个名字吧~孩子们都很宠着“新朋友”，抢着和它互动，带它熟悉班级的各个地方，甚至还跑去向隔壁班级的老师介绍我们的新成员呢！我们的“新朋友”是谁？怎么向别人介绍呢？看来，给“新朋友”取个名字很有必要了。

叫什么呢？孩子们各抒己见大牛：叫他“老虎”，啊呜一口，就很厉害很厉害。小布丁：我想叫它“五彩人”，你看她的颜色就是五颜六色的。乔妹：叫它“小耶”，木子就是摆着“耶”的姿势，它也是。

最后大家一致觉得会做比耶动作的“小耶”最适合她了，而且大家还很确定“小耶”是个小女生哦！教师反思抓住幼儿的兴趣点，设计贴近幼儿的生活及感兴趣的活动，让幼儿在艺术创作活动中玩转起来，进一步帮助幼儿熟知身体的外部结构和特征。

同时，幼儿在与印画小人的频繁互动中也展现出了泛灵性的特点，借助取名活动进一步去调动幼儿的主动性，鼓励小班幼儿大胆表达与讲述自己的想法，尊重幼儿的意愿，为发生有趣的故事铺垫了可能性03咦？“小耶”长什么样

一天下午点心后，果果拿来了一只黑笔，准备给“小耶”画眼睛。大牛见状，立马上前阻止她。

大牛：“果果，你不要画，画上黑色的眼睛就像怪物一样”边说着，大牛边赶紧上前捂住了“小耶”眼睛所在的位置，不让果果有机会画上去PART.01眼睛，都是大大的、圆圆的吗？大牛和果果的行为可爱又单纯，正是因为小班幼儿具有泛灵性的特点。

在“从头探到脚”的活动中，孩子们逐步感受到五官是身体不可或缺的一部分果果想用实际行动去为新朋友“小耶”添画眼睛，大牛则害怕黑黑乎乎的眼睛太可怕了在他们的争论中，我也发现了新契机，这不正是和孩子们一起探讨五官的好机会嘛。

于是，我抛出问题：那“小耶”的眼睛应该是什么样的呢？大牛大声回道：“是大大的，圆圆的”，“是的，是大大圆圆的，像水滴一样的”……一旁的其他几个孩子也围了上来，在一旁附和道孩子们如此一致的用“大大的、圆圆的”来形容眼睛的样子，不禁让我开始反思，是他们只是单纯觉得这样的眼睛好看呢？还是教师在前期活动中提供的眼睛图片较为同质化呢？。

我紧追着问道：“你们的想法都一样吗？除了大大的、圆圆的，还会有其他的样子吗？”

快快：我觉得“小耶”不一定是大大、圆圆的眼睛，也有可能是一条线，有的人眼睛本来就小。正好：有的眼睛是长长的，我的眼睛就是长长的。还有眼睫毛长，有的很短。

乔妹：眼睛的颜色也不一样，有的都是黑的，有的人是灰灰的，还有黄黄的快快的话一下子把其他孩子的话匣子打开了，懵懵懂懂中他们描述着自己心中“小耶”的样子，可以看到孩子们零散的经验中已经关注到每个人的眼睛其实都不太一样的。

PART.02“小耶”的五官长什么样？除了眼睛，我们的五官还有鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛呢于是，我们投放了绘本《我的身体》、《脸、脸、各种各样的脸》等，借助绘本资源，孩子们进一步感知了五官的特点及多样性；同时，在“照镜子”、“好朋友五官对对碰”等一系列的探索活动中孩子们也巩固了关于五官的经验、感受到了人与人之间五官的不同。

“那‘小耶’的五官长什么样呢？”我再一次的把话题抛给了孩子们，并且鼓励他们把“小耶”五官用绘画的方式记录下来。

旦旦：眼睛是大大的、鼻子大大的、嘴巴也是大大的。

木子：小耶眼睛圆溜溜的，鼻子很小，她不开心，嘴巴就是往下。

然宝：小耶眼睛很大很大，嘴巴也是很大，她还在吐舌头。

快快：有的人眼睛就小，一条线一样。

乔妹：嘴巴是樱桃小嘴一样。

小布丁：眼睛大大的，嘴巴也是大大的，不说话就像睡着一样PART.03五官游戏贴贴乐在孩子们的创想中，“小耶”的眼睛有的说是大大的、圆圆的、弯弯的、流着眼泪的、像一条长长的线……她的嘴巴有的说是张得大大的、小小的、嘟嘴的、吐着舌头的、撇着小嘴的、嘴角向上的、嘴角向下的……鼻子有的是说是大大的、有的还必须要有两个大大的鼻孔呢……。

孩子们绘画出了“小耶”各种各样的五官图，把它们剪贴下来就制成了一套“五官贴贴乐”游戏卡。那就来个自由组合游戏吧！瞧，区域里他们和“小耶”玩得多开心呀！

快看，小耶五官都贴好啦，她长什么样？

她眼睛眯的小小的，是玩具被人抢走了，她肯定很不高兴。

“救命，救命”小耶正在大声喊救命。她张大了嘴巴。

开个玩笑，她就会把舌头吐出来，就像这样。

小耶哭了，有很多眼泪从眼睛流下来。肯定是伤心。

大大的鼻子真是太丑了，太好笑了。

小耶是大大眼睛的，她睁大眼睛，看到我们这么多人很害怕。

她的嘴巴好小，这个是亲亲，她喜欢妈妈就亲亲她。

小耶今天迟到了，很伤心，不想去上学。

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