致力于学 学以成人

 

研究小组班级：一（7）班研究小组组长：张一嵱组员：朱鹏憬、刘歆冉、阎梦瑶张宝仪、胡歆然指导教师：张静、方婷团队人数：8人研究选题：桥梁之父 架起永不倒塌的桥

一年级的小米粒们是第一次在寒假进行儿童研究，在得知加入了科学家精神研究小组的时候，既紧张又激动在学校和老师的指导以及家长的帮助下，小米粒们积极投身到这次以“科学无国界，科学家有祖国”的寒假研究中，在这个过程中小米粒们学习科学家精神，不畏困难，收获颇丰，下面就请进入小米粒们的研究之旅吧。

南京市力学小学环节一：确定选题寻找自己感兴趣的选题

在研究之初，对于选择什么，研究小组一直犹豫不决，为此花费了很多时间进行线上讨论李四光、郭永怀、华罗庚、钱学森、钱三强、邓稼先等等，一个个耳熟能详的名字、一个个赤诚报国的故事在亲子共同的过程中感动着研究小组的每一位成员。

为了尽快确定研究主题，小米粒们在家长的帮助下认真阅读学校的公众号指导，翻阅《儿童研究方法100条》，听取了指导老师的建议：研究从好奇开始，选择小朋友们感兴趣的，选择可以利用手头资源进行深入研究的课题为此小组进行了一次让小朋友们畅所欲言的视频会议。

小朋友们开视频会时，纷纷表示，对茅以升爷爷小时候立志造桥的故事很感兴趣张一嵱说：我在幼儿园参加过建构小组，我们自己用杆子、木板、绳子、铅丝等材料搭过斜拉桥张宝仪说：我知道斜拉桥啊，是用那个斜拉的钢丝受力的。

朱鹏憬说：港珠澳大桥是最长的跨海大桥胡歆然、阎梦瑶、刘歆冉纷纷说：我还知道美国金门大桥、南京长江大桥-----孩子们都对桥这个生活中随处可见的事物充满了兴趣，于是我们围绕桥这一中心选择茅以升，这位桥梁专家作为我们研究的主题，确立了选题---桥梁之父 架起永不倒塌的桥。

南京市力学小学环节二：研究规划为研究做一份打怪攻略

01.多渠道拓展阅读《科学家精神》这本书对于一年级的小米粒来说自主阅读是有难度的，按照学校的研究方案，我们采取家长与小朋友共读的方式进行同时，为了让小米粒们对科学家及科学家精神有更深入的认知，有的家长找了微信公众号资料进行分享；有的家长找了介绍科学家的视频进行观看；在学校和老师的指导下小朋友们还听了喜马拉雅的音频，这个音频让小朋友们可以自主听故事，非常给力。

在研究过程中，小米粒们线下还一起朗读了茅以升“立强国之志 建强国之桥”的故事，分享了各自的感受

02交流讨论，集思广益儿童是研究的主体，要让儿童有充分的发言权。我们怎样来进行研究呢？

张一嵱首先我们要了解茅以升爷爷的故事，还可以让妈妈帮忙网上查资料我们自己用积木来搭桥朱鹏憬阎梦瑶我来画一画我心中的桥我会用乐高搭桥张宝仪胡歆然和刘歆我们要一起分享各自的研究成果小米粒们小小的脑袋里藏着大大的想法，孩子们的讨论也为我们的研究提供了初步的思路：先查阅相关资料，做出思维导图，再让孩子们“建造”出自己心中的桥。

03给研究小任务排排队家长们在参与孩子们的讨论后，补充了实地参观、采访专家以及让孩子们寻找“无形中的桥”的环节在家长的协助下孩子们初步制定了工作计划，讨论了分工研究并非一成不变的，问题阻塞研究规划也是常态，根据学校的要求和研究的实际情况，我们又给研究的小任务进行排排序，调整了研究的顺序。

将实地考察和采访提到前面，让孩子们先有了实际的考察和接触再来探究无形中的桥会更有效果，就这样我们确定了最终的研究计划和分工安排

南京市力学小学环节三：研究过程做好研究中的每一件小事情

01.用爱好加持研究当爱好遇上研究，研究便不再枯燥，当爱好遇上研究，研究便不再辛苦朋友们都有自己的爱好和特长，利用它们为我们的研究助力我们开展线上小组活动，让小米粒们用自己喜欢或者擅长的方式，通过亲手搭建或绘画，感受桥的构造与作用，然后一一展示与介绍，通过分享互动，建立起自己“心中的桥”。

张一嵱用磁力片搭建了一个拱桥和一个平板桥；朱鹏憬用乐高积木搭建了一个高架桥和一个南京长江大桥的桥墩型建筑；阎梦瑶用画笔画了一个自己心目中的爱心桥，有点像南京眼，还用乐高搭建了一个游戏桥；胡歆然用雪花片搭建了斜拉索桥和双层桥，类似南京长江三桥和南京长江大桥；刘歆冉用乐高搭建了一个桥，并且还被调皮的弟弟给“破坏”了；张宝仪用拉高搭建了金门大桥。

听完他们的分享，真的要为小朋友们的想法和动手能力点个大大的赞

02 实地考察，切身感受“绝知此事要躬行”，本次研究除了线上研讨，线下在家长的组织下还带领小米粒们参观了国家重点实验室，并且请到专家刘加平教授给予专业上的讲解和指导，小米粒们还进行了一次有趣的采访刘加平教授和于主任首先带我们参观了展览馆，里面重点展示了苏博特公司参与建设的公路、桥梁、铁路、水利发电大坝，混凝土，人才队伍和专利等等。

刘教授重点给我们介绍了各类的桥梁，如现在主要的斜拉桥，悬索桥接下来，刘教授带大家看了三峡大坝，给大家介绍了大坝的作用，一是挡水，特别是洪涝灾害期间；二是利用水的落差推动涡轮进行发电然后刘教授和于主任又带领我们参观了实验室，看到了混凝土在成品前要做一系列的抗压实验、介质腐蚀实验、环境模拟实验等等，让同学们看到了科学的严谨性和复杂性。

刘教授还给大家看了各类混凝土，如普通混凝土，高性能混凝土和超高性能混凝土小米粒们和专家的互动也很有趣，刘教授问同学们现在知道了哪些桥，想以后想建或者要他帮忙建成一座什么样的桥小米粒们来之前也做了功课，回答得头头是道。

最后，同学们和刘教授又做了深入的交流，同学们向刘教授提出了各自的问题，刘教授一一做出了详细又通俗的回答

03 与专家对话，深入探究得知要和专家见面并且进行采访，小米粒们都很激动，提前做好了功课，准备好了自己的小问题，下面就来看看他们的小采访吧张一嵱：刘伯伯您好，您知道茅以升爷爷吗？您认为他是什么样的人？刘教授：

茅以升爷爷我知道呀，他是江苏镇江人，是国际上都非常有名气的桥梁专家他不仅学术上很厉害，而且在爱国方面也一直被大家传颂特别是杭州的钱塘江大桥，他建了然后炸然后在建，不仅是专业的技能更主要是爱国的体现，在战争的年代。

所以大家都很尊重他，爱戴他，目前我们东南大学有茅以升班，因为茅以升曾经在东南大学任过教还有其他一些大学，如西南交通大学、同济大学也有茅以升班，所以他的贡献很大，他的精神对我们国家的影响更巨大朱鹏憬：刘伯伯，您在这么多年的研究过程中，有没有遇到过困难，遇到这些困难的时候您是怎么办的啊？我有时候遇到难的事情会害怕。

刘教授：你害怕什么？害怕做不出来爸爸妈妈要批评，或者老师那交不了差是不是那你怎么解决的？你遇到过什么问题的？举个例子朱鹏憬：就晚上睡不着刘教授：哦，那你很厉害你晚上睡不着，说明你是个很有责任心的人，你碰到困难就是要把它解决掉。

你问我有没有遇到过困难人总会遇到困难困难有大的困难，也有小的困难比如你今天到这边来不认识路，这也是困难那怎么办呢你爸爸妈妈就会用导航就解决了我们要会用方法，就是分析这个困难是什么样的困难，不是害怕这个困难，而是想办法解决。

比如告诉爸爸妈妈，向老师请教，或者跟你的同学讨论等等刘歆冉：刘伯伯你好，我今天的问题是斜拉桥的斜锁用线也不是太粗，桥又那么重，斜锁怎么能拉动桥呢？刘教授：我们刚刚看的是模型，实际上锁要比这个粗的多，但跟桥去比还是很细。

那怎么能拉的动呢？你们今天也看到纤维了，很多小朋友还拉了看看呢，我们有钢的纤维，钢铁是不是很坚强呀我们把钢纤维做成钢丝，线还不够，再把很多的钢丝拧在一起做成钢绞线同学们也知道一根筷子很容易折断，多根筷子就不易折断了。

很多的钢绞线一起来共同的拉住我们的桥面板的重力张宝怡：刘伯伯你好，我想请问您一般桥梁使用年限是多久？到了年限如何更新？刘教授：以前的桥梁寿命是五十年，现在我们说的是百年而港珠澳大桥设计的是120年这也是桥梁的一个发展方向：长寿。

但也不是越长越好，也要有代价的，要看桥的重要程度就如同我们的房屋寿命就是七十年，过度设计也是很讨厌的这是第一个问题第二个问题是桥的寿命到了是不是就拆掉呢？不是的，桥还可以，那还有大坝呢，你到了500年寿命，上游水那么高，怎么拆？水怎么办？所以就像人一样，他到了年限以后就不是一个健康的人，就不能像正常的桥使用了。

那么人生病了可以什么？看病桥也是，我们有专门的专家来研究健康的诊断，诊断出问题，还有桥梁医生给它治病这就是，预防、修复，实在不行还可以加固修复就像生了小毛病，医生就让吃点药，给它涂点东西如果还不行，就要“住院”、“动手术”，就给它贴个钢板呀，贴个啥东西呀，这就是加固。

就是“修修补补再活一百年”

04小米粒和家长们的感言一年级的小米粒们第一次参加寒假儿童研究，这次的研究对于他们来说既充满了困难和挑战，也带领他们走进了研究的大门，掌握了研究的方法，感受到了研究的快乐，小米粒和家长们感受颇多胡歆然许多科学家爷爷的爱国报国的精神值得我们学习和继承，茅以升爷爷从小就善于观察思考，勤奋努力学习，并坚持不懈。

这种善观察、爱思考、坚持学习的精神也值得我去学习我要好好学习知识和本领，长大后向科学家爷爷们一样，把祖国建设的更加富强昌盛张一嵱在张老师、方老师和刘伯伯、于叔叔的帮助指导下，我学到了研究方法，学到了科学家们的精神，我也想成为像他们一样的人，我觉得最重要的是：第一要有理想、爱学习，第二要爱自己的祖国，第三要善于研究，第四要不怕困难，第五要关心大家。

我现在的理想就是要成为一名科学家，从现在开始，我要认真学习，为实现我的理想而努力阎梦瑶爸爸有幸在今年寒假时和小米粒们一起参加了科学家精神研究小组从当初开始研究时的手足无措，到后来经过大家多次的探讨，定下研究方向，后又按照各自特长而进行了分工合作，再到外出进行实地参访和科学家座谈，最终圆满完成了研究小组的所有内容，无不凝聚着指导老师和大小米粒的汗水。

我想这整个过程也让我们体会到潜心研究努力学习的态度，困难面前不低头对科学勇攀高峰的勇气，团队协作对目标孜孜以求的探索的科学家精神"科学无国界，科学家有祖国”，老一辈科学家用他们的一生，为我们书写了一幅幅爱国主义画卷，作为新时代的青少年，希望小米粒们以后无论身在何方，都能胸怀祖国，励志成材。

张宝仪妈妈刚开始小米粒们不知道具体研究什么，到后来经过大家多次的探讨，定下研究方向，又按照各自特长而进行了分工合作，再到外出进行实地参访和科学家座谈，最终完善了研究小组的基本内容真是老师耐心细致的指导，给小米粒们点亮了学习的明灯，让小米粒们掌握了研究科学的方法，小米粒们也感受到了学习的快乐，研究的快乐，并且被科学家们对科学勇攀高峰的精神而感动，相信小米粒们将来在困难面前也会永不低头。

最最重要的小米粒们团队协作克服了很多困难，正所谓三个臭皮匠抵个诸葛亮，小米粒们合作完成了研究“科学无国界，科学家有祖国”，希望小米粒们快乐学习，学习科学家精神，从小知道为什么学习，如何学习，树立远大的学习目标，在困难面前能发扬科学家精神，坚韧勤奋，团结协作，更希望小米粒们在科学家前辈们努力创造的幸福生活面前不贪图享乐，而是为实现伟大中国梦在心底埋下一粒有科学家精神的小种子。

一年级的小米粒们初次参与到力学园的寒假儿童研究，从刚开始的不知所措到后面的从容应对、井井有条小米粒们在老师和家长的指导、帮助下，学习科学家的精神，像科学家一样克服种种困难，圆满完成了此次的研究手记初次的小组儿童研究让他们感受到了团队合作的力量，体会到了研究的快乐和收获，相信这是一个好的研究开端，小米粒们在研究的道路上一定会越走越远！。

 撰稿人：方婷 张一嵱妈妈审核：王翠

往期回顾：科学无国界，科学家有祖国 ——2021年寒假儿童研究小组与导师团诞生记如何合作研究——64个研究小组的行动建议 | 科学家精神儿童研究系列指导（二）“科学家精神”儿童研究三步走 ——科学无国界 科学家有祖国/2021年寒假儿童研究系列指导（三）

优质选题与规划是好研究的开始 | 2021年寒假儿童研究指导（四）优势选题法，推开儿童研究的门 | 2021年寒假儿童研究指导（五）儿童研究停滞不前？看看这个小组是怎么做的吧！| 2021年寒假儿童研究系列指导（六）

挖掘“科学家精神”：打开搜索途径，不做资料“搬运工” | 2021年寒假儿童研究系列指导（七）开展一场有关科学家”爱国情怀”的研究 | 2021年寒假儿童研究系列指导（八）带着热爱做研究 尝试挑战“不可能” | 2021年寒假儿童研究系列指导（九）

研究要“反复回头看”，不断向前进 | 2021年寒假儿童研究系列指导（十）做好研究中的每一件小事 | 2021年寒假儿童研究系列指导（十一）用科学的精神研究“科学家精神”  | 2021年寒假儿童研究系列指导（十二）

理不清研究思路怎么办？先从“做”开始 | 2021年寒假儿童研究系列指导（十三）“小问号”“小细节”“小对比”：串起儿童小研究 | 2021年寒假儿童研究系列指导（十四）做好规划，阶段小结，适时发布 | 2021年寒假儿童研究系列指导（十五）

培养问题意识，呵护孩子的好奇心 | 2021年寒假儿童研究系列指导（十六）将“大任务”拆分成“小问题” | 2021年寒假儿童研究系列指导（十七）成果总结，坚持跑好儿童研究的“最后一公里” | 2021年寒假儿童研究系列指导（十八）

优质规划，研究之要诀：提前设计、全面考量、统筹安排 | 2021年寒假儿童研究系列指导（十九）沉浸式体验——推开低年段儿童研究的门 | 2021年寒假儿童研究系列指导（二十）成果总结，我们从复盘开始 ——2021年寒假儿童研究系列指导之（ 二十一）

解锁“科学家精神”：读、听、观、画，一年级小米粒爱上做研究 | 2021年寒假儿童研究系列指导（二十二）研究每一步：和小伙伴聊聊研究小心得 | 2021年寒假儿童研究系列指导（二十三）珍视每一份研究“手稿”，我们都是小小“科学家”！| 2021年寒假儿童研究系列指导（二十四）

合理规划，清晰建构，把握研究节奏 | 2021年寒假儿童研究系列指导（二十五）做好研究中的每件小事  | 2021年寒假儿童研究系列指导（二十六）研究的每一步都走在目标实现的路上 | 2021年寒假儿童研究系列指导（ 二十七）

如何分工合作？看看这个小组怎么做的吧！| 2021年寒假儿童研究系列指导（二十八）成果提炼时，在“提”上下功夫 | 2021年寒假儿童研究系列指导（二十九）朗朗上口诵童谣，收获串串1+X | 2021年寒假儿童研究系列指导（三十）

在研究中成长 在实践中收获  | 2021年寒假儿童研究系列指导（三十一）听故事，学观察，小米粒研究意识在萌芽 | 2021年寒假儿童研究系列指导（三十二 ）研究中的每一步都可能无限接近目标  | 2021年寒假儿童研究系列指导（ 三十三）

用每一个小问号来推进研究 | 2021年寒假儿童研究指导（ 三十四）在实践中体会研究的乐趣 | 2021年寒假儿童研究系列指导（ 三十五）研究中用好“播放键”“暂停键”“快进键” | 2021年寒假儿童研究系列指导（ 三十六）

对比：让研究更深入，让体验更深刻 | 2021年寒假儿童研究系列指导（三十七）用问题、目标、结果三把钥匙，推动研究向纵深发展 | 2021年寒假儿童研究系列指导（三十八）以丰富的活动串起研究的轨迹 ——听故事，学观察，小米粒研究意识在萌芽 | 2021年寒假儿童研究系列指导（三十九 ）

带着好奇心做研究，保持自己的研究节奏 | 2021年寒假儿童研究系列指导（四十）跟随《儿童研究方法100条》，一起做研究 | 2021年寒假儿童研究系列指导（四十一）研究小组：每个成员都很重要 | 2021年寒假儿童研究系列指导（四十二）

1+x：我们研究有方法 | 2021年寒假儿童研究系列指导（四十三）多维借力，赋能儿童研究 | 2021年寒假儿童研究系列指导（四十四）探寻“变”与“不变”，让研究过程不断进阶 | 2021年寒假儿童研究系列指导（ 四十五）

仰望星空、脚踏实地，研究中的每一步都可能无限接近目标 | 2021年寒假儿童研究系列指导（四十六）反复论证，丰富研究形式，完善成果总结 | 2021年寒假儿童研究系列指导（ 四十七）播下理想的种子，少年爱国志在萌动 | 2021年寒假儿童研究系列指导（四十八）

播下一粒科学种子，收获一份爱国情怀——感悟中国现代数学之父以学报国的一生 | 2021年寒假儿童研究系列指导（四十九）

免责声明：本站所有信息均搜集自互联网，并不代表本站观点，本站不对其真实合法性负责。如有信息侵犯了您的权益，请告知，本站将立刻处理。联系QQ：1640731186