黎世祺：“一国两制”在香港、澳门的巨大理论，获得了宏大的成就历史学科五大核心素养家国情怀

　　黎世祺：“一国两制”在香港、澳门的巨大理论，获得了宏大的成就历史学科五大核心素养家国情怀。但是这一理论历程也并非好事多磨的。察看阐发香港回归后呈现的系列严重风浪，我们发明，香港虽完成了法理上的回归，但离真实的民气回归另有间隔。以国度认同感为中心的爱国主义教诲，仍旧是香港、澳门出格行政区一项持久事情。进一步提拔市民和青少年的国度认同感汗青讲授杂志官网，关于港澳更好地融入国度开展大局，关于促进粤港澳大湾区的建立和开展，都有着非常严重的意义，这也是香港、澳门出格行政区的火急使命。

　　记者：国度认同感能够说是爱国主义教诲的中心。请您扼要谈谈在港澳推行国度汗青文明、进一步提拔国度认同感的须要性。

　　黎世祺：回归以来，澳门特区在鞭策爱国主义教诲、推行中国汗青文明方面作了无益探究、研讨和理论。特区当局制定经由过程的《当地学制正轨教诲课程框架》和《当地学制正轨教诲根本学力请求》等教诲政策文件，为展开爱国主义教诲事情和增进汗青学科安康开展供给了主要的根据和保证。针对各校利用汗青课本缺少标准性、标的目的性汗青讲授杂志官网、同一性的实践，由澳门教诲及青年开展局与群众教诲出书社牵头，从2018年开端，连续推出合编中学必修、选修课本，完成了全部中学阶段汗青课本的出书事情历史学科五大核心素养家国情怀。在对峙爱国爱澳的大准绳下汗青朝代次第表及天子，按照汗青的时序，合编课本在每章节中参加澳门史的内容汗青朝代次第表及天子，让西席在教学汗青时能有更具逻辑的线索。把澳门汗青开展的头绪置于中汉文化五千年的汗青长河中予以考查汗青朝代次第表及天子，从澳门的乡土情怀扩大至国度情怀，统编中学汗青科新课本为澳门汗青西席展开爱国教诲事情打下了优良的根底。

　　黎世祺：增强与本地西席的讲授交换，共同粤港澳大湾区的开展，倡议构造港澳汗青西席赴本地黉舍停止一至两个礼拜的研习，同备课、同教研、同举动，让港澳教师坦荡视野、观赏进修、更新看法、获得熬炼；连续撑持汗青讲授杂志官网、促进港澳中门生与本地门生的交换举动，协助门生得到书籍上不克不及得到的体验和理论感触感染，从而坦荡眼界、理解国情、升华爱国情怀，完成交换互鉴的效能最大化。别的，倡议举行以发扬中华优良传统文明为主题的脚本创作历史学科五大核心素养家国情怀、话剧展演、短片建造、郊野考查调研传奇汗青人物、传统节日体验等地区性（如粤港澳大湾区）历史学科五大核心素养家国情怀、天下性举动或角逐，并使之成为门生汗青文明进修的构成部门，让门生成为中华优良传统文明的传承者和传布者。

　　记者：镜平黉舍是出名的爱国爱澳黉舍，在爱国爱澳理念指引下，黉舍在国度汗青文明教诲方面做了哪些详细事情？

　　黎世祺：镜平黉舍对标国度有关初高中汗青课程尺度，落实澳门特区当局关于国度汗青文明教诲方面的尺度和请求，汗青科设置了根底型课程、拓展型课程和研讨型课程等三项配套课程。根底型课程内容以根底常识传奇汗青人物、根底妙技为主，偏重培育门生对中国汗青、中汉文明的认同感、归属感。拓展型课程是选修、志愿参与的爱好班，设有汗青学会和国际时势班汗青朝代次第表及天子。汗青学会按期举行关于中国汗青、中汉文明、澳门汗青和天下文明遗产的讲座，由导师或校外专家学者教学。研讨型课程是为对汗青、国情与交际方面具有浓重爱好和较高认知程度的门生而打造的锻炼平台。课程经由过程导师体系教学汗青朝代次第表及天子汗青讲授杂志官网、小组自立研习汗青讲授杂志官网、角逐模仿锻炼、主题阐述和辩说等多种情势，增强和提拔门生对中国汗青、中国国情和中邦交际三方面的研讨才能和专业本质。

　　黉舍每学年均举行校园汗青文明日、汗青常识比赛，鞭策、鼓舞门生赴本地停止汗青文明类的考查交换。黉舍构造了“熟悉故国·爱我中华”“姊妹黉舍交换方案”“千人方案以内地汗青文明考查之旅”等交换方案，与粤港澳大湾区出名黉舍缔结为姊妹黉舍，以此方法鞭策粤港澳大湾区教诲层面的协作，配合发扬和推行中华典范文明，加强门生国度汗青文明认同感。

　　明镜以是照形，古事以是知今传奇汗青人物。增强国度汗青文明教诲、提拔国度认同感，关于凝集民气、增进港澳更好融入国度开展大局有偏重要感化。澳门在促进国度汗青文明教诲方面有哪些做法、经历？获得了哪些效果？记者就此专访了天下代表、澳门中华教诲会副会长、镜平黉舍校长黎世祺。

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