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2018年上半年《历史学科知识与教学能力试题》(初级中学)真题及答案教资真题一、单项选择题(本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分)1．《诗经·大雅》云：“大邦维屏，大宗维翰怀德维宁，宗子维城。

”从中可以看出西周政治制度的特点是（         ）A．以礼乐制维持社会安定B．以为政有德强化天子的统治地位C．以井田制保证财政收入D．以血缘亲疏维系天子与诸侯关系2．《全球文明史》写道：“席卷整个中国的战争对正在兴起的官僚精英和平民来说，都是一次较大的挫折。

在这个时代，军事技能和体能被看作比士所具有的文学和礼仪才能更有价值”文中的“这个时代”是指（         ）A．春秋战国时期B．三国时期C．南北朝时期D．宋金对峙时期3．下图是东汉画像石拓片，从中可以直接获取的历史信息是。

（）A．播种工具的出现B．铁制农具的发明C．牛耕技术的运用D．灌溉技术的进步4．史载：“晋主虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，政出多门，权去公家，遂成习俗”文中“习俗”指的是（）A．郡国并行B．内阁专权。

C．地方割据D．门阀政治5．安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”有诗人描述道：“寂寞天宝后，园庐但蒿藜我里百余家，世乱各东西”这位诗人是（）A．李白B．杜甫C．杜牧D．白居易6．下图是南宋李嵩的《货郎图》，此图反映的是。

（）A．农业技术进步B．商业活动活跃C．手工业的兴盛D．娱乐业的兴起7．元朝“上承天子，下总百司”的最高行政机关是（）A．中书省B．尚书省C．门下省D．行中书省8．顾炎武说：“愚所谓圣人之道如之何?曰‘博易学文’，日‘行己有耻’……士而不先言耻，则为无本之人。

”上述言论的主旨是（）A．倡导经世致用B．强调学术与道德的结合C．提倡无征不信D．回归先秦儒学的义利观9．晚清一位大臣针对列强在华攫取的某项特权说：“一国所得，诸国安然而享之；一国所求，诸国群起而助之，是不啻驱西洋诸国，使之协以谋我。

”这项特权指的是（）A．领事裁判权B．外国公使进驻北京C．开矿筑路权D．片面最惠国待遇10．孙中山说：“(我)所最信的是定地价的法，比方地主有地价值一千元，可定价一千元，或多至二千，就算将来因交通发达涨至一万，地主应得二千，已属有益无损；盈利八千，当归国家。

”他的主张与下列各项相关的是（）A．民主主义B．民族主义C．民生主义D．民权主义11．1925 年 10 月，以共产党员和共青团员为骨干的“攻城先锋队”攻克惠州，促进了广东革命根据地的统一下列各项与之相关的是。

（）A．黄埔军校校军东征B．国民革命军东征C．国民革命军北伐D．工农红军西征12．下图是我国“一五”计划期间各部门的投资比例示意图，此图反映的是（）A．优先发展重工业B．各行业协调发展C．奠定轻工业基础。

D．国民经济比例失调13．1958 年，有报道说：“过去每亩(山药)两千棵秧子的耕作法发展到这里的每亩一万五千棵，计划产量从每亩二十万斤直到一百万斤”这段报道反映的史事是（）A．土地改革运动B．“大跃进”运动。

C．农业合作化D．农村经济体制改革14．20 世纪 70 年代末，广东省委要求中央给予当地一定的权力，以便借助华侨众多和毗邻港澳的优势发展经济，中央同意给予政策支持这一政策直接推动了（）A．联产承包责任制的实行。

B．沿海经济开放区的设立C．国有企业市场化的开始D．外向型经济特区的兴办15．卢梭认为：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏”这句话所反映的政治理念是。

（）A．自由平等B．三权分立C．民主共和D．人民主权16．英国是进行奴隶贸易的主要国家，从中获利最大，但 1807 年英国国会通过了废除奴隶贩卖法令下列各项中与之相关的因素有（）①拉美独立运动的高涨②废奴运动的开展

③工业革命的推动④“日不落帝国”的形成A．①②B．①④C．②③D．③④17．1688 年，英国的六位政党领袖和一名主教联名向玛丽和威廉发出邀请，声称英国人民极不满意目前的政府，盼望他们来保护英国的“宗教、自由和财产”。

这一邀请直接导致了（）A．斯图亚特王朝复辟B．“光荣革命”发生C．《权利法案》颁布D．责任内阁制确立18．1787 年，华盛顿在致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。

”这里所说的“彻底变革”指的是（）A．建立开明君主制B．改革联邦政体C．实行君主立宪制D．改变邦联体制19．1917 年，美国驻俄大使弗朗西斯说：“布尔什维克正试图创造一场世界范围的社会革命，并坚决鼓吹以暴力来。

推进这场革命现在看来，资产阶级能否使这个世界成为一个安全的社会都成了问题”他所评论的“社会革命”是（）A．二月革命B．七月革命C．十月革命D．十一月革命20．20 世纪初，中国出版的一本译著中写道：“其动物之不合宜者，渐渐澌灭，其合宜者，得以永存，此谓天道自然之理。

”文中所说的“天道自然之理”的创立者是（）A．伽利略B．哥白尼C．达尔文D．爱因斯坦21．1942 年，盟军在太平洋战场组织了一次战役，使太平洋战场局势发生了根本性转折这场战役是（）A．中途岛海战B．冲绳岛登陆战

C．珊瑚岛海战D．西西里登陆战22．美国将军李奇微在回忆录中写道：“我国的安全应放在集体行动的基础之上……在我国历史上，我们第一次了解到‘有限’战争的概念”文中“有限”战争指的是（）A．海湾战争B．波黑战争。

C．朝鲜战争D．越南战争23．1992 年，欧共体成员国签订条约，决定将“欧共体”改名为“欧洲联盟”这一条约是（）A．《巴黎条约》B．《罗马条约》C．《布鲁塞尔条约》D．《马斯特里赫特条约》24．有史学家认为，“时代愈后，传说中的古史期愈长”“时代愈后，传说中的中心人物愈放愈大”，所以“古史。

是层累地造成的”提出这一观点的史学家是（）A．顾颉刚B．陈寅恪C．王国维D．郭沫若25．下面是某教师讲授“百家争鸣”一课时的板书，该板书的类型属于（）A．图表式板书B．纲要式板书C．图示式板书D．线索式板书。

二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)26．简述伯里克利时期雅典公民民主权利扩大的主要表现27．简述《义务教育历史课程标准(2011 年版)》在课程性质中有关“思想性”的内容28．初中历史教科书中有“知识拓展”“自由阅读卡”“每课一得”这一类栏目，其主要功能是什么?三、材料分析题(本大题共 3 小题，每小题 16 分，共 48 分)阅读材料，并回答问题。

29．材料一：中国人民不是倒向社会主义一边，就是倒向帝国主义一边，绝无例外骑墙是不行的，第三条道路是没有的——摘编自毛泽东《论人民民主专政》材料二：从 1960 至 1964 年，共有 14 个亚非国家同中国正式建交，其中撒哈拉以南的独立的非洲国家占 12 个。

——摘编自张岂之《中国历史新编》材料三：1971 年 4 月，周恩来根据毛泽东的决策，指示有关部门主动邀请美国乒乓球队访华，随后又亲自会见他们“乒乓外交”被国际舆论称为“小球转动了大球”——摘编自《中国近现代史纲要》。

问题：(1)根据上述材料并结合所学知识，概述从中华人民共和国成立到 20 世纪 70 年代我国外交政策的变化过程(8 分)(2)根据材料三并结合所学，说明开展“乒乓外交”的历史背景(8 分)30．材料：。

某青年教师在讲授“两汉的科技与文化”一课后，设计了一个参观考察活动的方案该教师将方案交给教研组长审阅，组长建议修改问题：(1)这个参观考察活动方案的设计有何不足?(8 分)(2)概述参观考察活动对于历史学习的主要作用。

(8 分)31．材料：下面是某实习生为讲解“中日甲午战争与瓜分中国狂潮”一课制作的时间轴：问题：(1)该时间轴的制作存在哪些问题?(8 分)(2)简述历史教学中使用时间轴的主要作用(8 分)四、教学设计题(本大题共 1 小题。

22 分)32．根据下列材料，按要求完成教学设计任务材料一：《义务教育历史课程标准(2011 年版)》规定：通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义材料二：课文摘录：法国大革命1789 年 7 月 14 日，巴黎城中枪声四起，愤怒的市民拿起武器同军警展开激战。

这一天，起义群众攻占了关押政治犯的巴士底监狱，掀开了轰轰烈烈的法国大革命序幕世纪时，法国社会等级森严，全体社会成员分成三个等级，包括资产阶级和农民在内的第三等级，政治上无权，却要供养生活腐朽的上层等级广大农民生活非常困苦，人民怨声载道。

王室挥霍无度，国家财政陷于破产1789年，国王召开三级会议筹款会议期间，第三等级代表不愿顺从国王，国王企图派兵将他们逮捕，巴黎人民闻讯发动了起义革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，不久又颁布《人权宣言》，宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。

在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的法律是公共意志的表现全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定——《人权宣言》1792 年，法国废除了君主制度，建立了共和国——历史上称为法兰西第一共和国不久，法国国王路易十六被推上断头台，欧洲一些国家以此为借口，侵略法国；法国国内形势也动荡不定。

巴黎人民再次发动起义罗伯斯庇尔等人掌握了政权，采取了一系列果断措施，打退了外国军队的进攻，平息了国内的叛乱，把法国大革命推向高潮罗伯斯庇尔等人采取的政策包括限定生活必需品的价格、管制粮食买卖、把没收来的逃亡贵族的土地以分期付款的方式卖给缺地的农民等；同时，用恐怖手段严惩反动分子，但也伤及了无辜。

这些措施帮助法国渡过了最困难的时期，但是以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派也因此遭到很多非议1794 年 7 月，罗伯斯庇尔等人在政变中被送上断头台，法国大革命高潮结束法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。

要求：根据《义务教育历史课程标准(2011 年版)》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图2018 年上半年中小学教师资格考试历史学科知识与教学能力试题(初级中学)参考答案及解析。

一、单项选择题1．【答案】D解析：题干中“大邦维屏，大宗维翰怀德维宁，宗子维城”的意思是诸侯是国家的屏障，大宗是国家的主干，天子怀有仁德之心是国家平安的保证，同姓宗族成员是国家的城垒这句话强调的是周天子通过血缘关系和分封制来巩固统治。

A、c 两项分别说的是礼乐制度和井田制，B 项说的是周天子借助为政有德强化统治地位这三项与题干所引材料内容不符2．【答案】A解析：题干材料中的关键词是“官僚精英”官僚制度是伴随秦朝专制主义中央集权制度的形成而正式形成的。

由材料中的“正在兴起的官僚精英”可以推断“这个时代”应早于秦朝3．【答案】c解析：通过东汉画像石拓片中的“二牛抬杠”可知，东汉时期牛耕技术已得到运用播种工具的出现与灌溉技术的进步在拓片中没有体现，排除 A、D 两项。

铁制农具在东汉之前就已发明，排除 B 项4．【答案】D解析：题干材料反映出东晋时期的政治状况“晋主虽有南面之尊，无总御之实”说明皇帝权力小“宰辅执政，政出多门”说明当时的几大门阀士族控制实际权力文中的“习俗”指的是门阀士族掌握实权成为惯例。

郡国并行出现在西汉初期内阁出现在明朝，受制于皇权未形成专权局面东晋时期虽有权臣擅政，但并未形成真正意义上的地方割据局面5．【答案】B解析：杜甫主要生活在唐天宝年间，是唐代现实主义诗人，诗作多反映当时的社会矛盾和人民疾苦。

6．【答案】B解析：南宋画家李嵩的《货郎图》还原了南宋时期货郎摇鼓走巷、肩挑杂货穿梭于乡野的场景，是宋代商业活动活跃的缩影7．【答案】A解析：中书省是元朝全国最高的行政机关尚书省在元朝隶属于中书省且旋设旋废。

门下省是隋唐时期审议中书省决议的中央机关行中书省是元朝地方最高行政机关8．【答案】B解析：根据题干可知，顾炎武认为“圣人之道”就是“曰‘博易学文’，曰‘行己有耻’”，强调学术与道德的结合题干没有体现经世致用和先秦儒学的义利观，故排除 A、D 两项。

“无征不信”的意思是没有证据的话或事不可信，题干也没有体现，排除 C 项9．【答案】D解析：“一国所得，诸国安然而享之；一国所求，诸国群起而助之”的大意是某个列强享有的特权，其他列强也可以享有该项特权，刺激列强不断提出特权条件进而谋取更大权益。

结合史实可知，这项特权应是英国最早提出的片面最惠国待遇领事裁判权是指外国人在中国违法，不受中国法律管束，由本国领事按照本国法律审判开矿筑路权是指外国获得修筑铁路的权利后，同时获得铁路沿线的土地和矿产开发权利。

外国公使进驻北京指使节常驻北京使馆区A、B、C 三项在题干中没有体现10．【答案】c解析：根据题干内容可知孙中山主张先核定全国的地价，等到将来土地价格因交通条件改善而升值后，增长的价值归国家所有这句话体现了孙中山三民主义中民生主义的平均地权的内容。

11．【答案】B解析：1925 年 10 月，广东革命政府为彻底消灭军阀陈炯明的势力，统一广东，决定进行第二次东征国民革命军于 1925 年 10 月 1 日起陆续出发，经过激烈战斗攻占惠州，歼灭敌军主力。

黄埔军校校军 3000 人参加 1925 年 2 月讨伐陈炯明的第一次东征，之后改编为国民革命军，A 项在时间上不符合要求国民革命军北伐的时间是 1926 年 7 月，排除 C 项中国工农红军西征的时间是 1936 年 10H 至 1937 年 3 月，排除 D 项。

12．【答案】A解析：从图中可以看出“一五”计划期间投资比例最大的是重工业，表明国家当时优先发展重工业B、C 两项不符合史实，排除图片显示各部门都有一定比例的投资，只是重工业投资比例较大，不能直接反映出国民经济比例失调，排除 D 项。

13．【答案】B解析：根据题干中关于山药耕作法和计划亩产量的描述可知，该时期农业生产片面追求高速度、高指标，存在不符合实际情况的现象，这与“大跃进”运动时期盛行的农业生产“放卫星”现象一致14．【答案】D。

解析：家庭联产承包责任制是我国在农业生产领域采取的改革措施，A 项不符合题意沿海经济开发区是在 1985 年设立的，B 项不符合题意国有企业市场化开始于二十世纪八九十年代，C 项不符合题意1978年，在中国共产党十一届三中全会后，我国开始创办外向型经济特区，最具代表性的事件是深圳等经济特区的设立。

15．【答案】D解析：根据题干材料可知，卢梭认为如果人们一致同意，破坏社会契约也是合法的，这充分体现了公民掌握以立法权为代表的最高权力，反映了人民主权的思想题干材料中没有体现自由平等和民主共和的相关内容，排除 A、C 两项。

三权分立是孟德斯鸠的观点，排除 B 项16．【答案】c解析：1804 年，海地赢得了独立，掀开了拉美独立运动序幕拉美独立运动的高涨形成于 1810 年以后，与题中时间不符，排除①1783 年，英国开始出现反奴隶制运动。

废奴运动的深入使得英国于 1807 年通过了废除奴隶贩卖法案，②正确工业革命的发展需要大量自由劳动力，推动了废除奴隶贩卖法令的出台，③正确“日不落帝国”形成于 18 世纪中期，与题中时间不符，排除④17．【答案】B。

解析：根据题干中“1688 年”“玛丽和威廉”等关键信息可判断出这一邀请直接导致“光荣革命”发生斯图亚特王朝复辟是在 1660 年，与题干时间不符，排除 A 项1689 年颁布的《权利法案》发生在“光荣革命”之后，排除 c 项。

18 世纪中期，责任内阁制在英国确立，排除 D 项18．【答案】D解析：美国独立之后建立的邦联制不利于国家的发展当时美国需要建立强有力的中央政府，才能建设一个统一而强大的国家，促进社会的繁荣发展1787 年，美国制宪会议在费城召开，制定了《1787 年宪法》，确立美国是一个联邦制国家，故 D 项正确，B 项错误。

美国没有实行开明君主制和君主立宪制，排除 A、C 两项19．【答案】c解析：根据题干“布尔什维克”“世界范围”“暴力”“资产阶级”可知，该事件是俄国十月革命十月革命以暴力形式推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家，积极推动了世界范围内的无产阶级暴力革命。

20．【答案】c解析：题干中引文的大意是动物界存在物竞天择、适者生存的道理，这与达尔文的生物进化理论观点一致21．【答案】A解析：1942 年，美日两国在中途岛进行的海战严重削弱了日本海军的航母力量，之后美国海军逐渐掌握太平洋战场的主导权，太平洋战场局势发生了根本性转折。

珊瑚岛海战发生在 1942 年，它是日本海军在太平洋战场上第一次受挫，不是太平洋战场的转折点冲绳岛登陆战发生在 1945 年，标志日军的溃败西西里登陆战发生在北非战场，与题干要求不符22．【答案】c解析：题干材料选自美国将军李奇微的回忆录。

李奇微曾任联合国军的指挥官，他在书中提出所谓的“有限”战争，实质上是美化了美国对朝鲜侵略的事实越南战争、海湾战争和波黑战争在时间上均晚于朝鲜战争，可以结合题干内容予以排除23．【答案】D解析：1992 年 2 月 7 日，欧共体 12 国外长和财政部长在荷兰小镇马斯特里赫特正式签署《马斯特里赫特条约》，“欧共体”改名为“欧洲联盟”。

历史上的《巴黎条约》有两个，分别签订于 1783 和 1951 年《罗马条约》即《欧洲经济共同体条约》和《欧洲原子能共同体条约》的合称，签订于 1957 年《布鲁塞尔条约》签订于 1965 年24．【答案】A。

解析：根据题干可知该观点是顾颉刚在《古史辨》中提出的“层累地造成的中国古史”观25．【答案】A解析：图表式板书是用图形或表格的形式总结教学主要内容的板书形式，题干给出的总结百家争鸣主要内容的表格就属于这种板书形式。

纲要式板书也叫提纲式板书，这类板书以讲授内容的内在逻辑关系为线索，以不同的序号按教学内容本身的层次含义标示出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系图示式板书是用文字、数字、线条等表示历史的演变进程的板书形式。

线索式板书是根据教学内容的纵向发展过程设计板书，主要用箭头、线条等符号显示内容的发展线索或过程，显示历史的动态发展二、简答题26．【参考答案】(1)扩大公民的参政范围除了十将军委员会的职位外，一切官职向本邦所有等级的男性公民开放，执政官用抽签方式产生。

(2)提高公民大会、五百人会议和陪审法庭的权力(3)制定公职津贴制度雅典城邦为参政公民发放工资和津贴，鼓励公民接受政治教育和文化熏陶，向观看戏剧表演的公民发放观剧津贴27．【参考答案】历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。

义务教育阶段 7—9 年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有思想性、人文性、基础性和综合性特点其中思想性指的是坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同中华民族的优秀文化传统，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念，拓展国际视野，逐步树立正确的世界观和人生观。

28．【参考答案】初中历史教科书中的“自由阅读卡”“知识拓展”和“每课一得”等栏目属于课文辅读类内容，作为课文的补充、延伸和说明，作用是帮助学生更好地理解和体会课文的内容，引导学生思考更多的问题这类栏目的设置，有利于学生拓展知识，提高阅读历史材料的水平，锻炼从材料中提取有效信息的能力；有利于激发学生学习历史和探究历史问题的兴趣，帮助学生从多种角度观察和思考历史，为学生的探究学习创造条件；有利于学生学习历史和理解历史，帮助学生更好地达成课程目标。

三、材料分析题29．【参考答案】(1)①20 世纪 50 年代初，我国实行“一边倒”的外交政策，加入以苏联为首的社会主义阵营②20 世纪 50 年代中期，我国提出和平共处五项原则，开始逐步实行“一大片”政策，加强同亚非拉国家的政治经济往来。

③20 世纪 60 年代，我国实行“两个拳头出击”政策，同时反对美苏两个超级大国的侵略扩张和霸权④加世纪 70 年代，我国实行“一条线，一大片”政策20 世纪 70 年代中美关系缓和，苏联严重威胁中国安全，中国在联合国合法地位得到恢复。

我国外交领域取得重大突破，既重视发展与美、日等资本主义国家的关系，又注重发展同广大亚非拉第三世界国家的关系我国开始全面参与国际事务，在国际舞台上发挥着日益重要的作用(2)①美国在 1973 年爆发中东石油危机后经济发展陷入“滞胀”，在同苏联全球争霸的竞争中处于守势。

②美国身陷越战泥潭，实力被削弱，加上国内的反战压力，积极开展“均势外交”③苏联与中国交恶，苏军屯兵边境，给中国造成极大压力④中国急欲改善和西方国家的关系，打破外部封锁30．【参考答案】(1)该教师设计的参观考察活动方案存在以下几个方面的不足：。

①该教师在组织此次参观考察活动之前，没有进行前期的准备工作学生如果对参观考察对象没有初步的了解，将不利于本次参观考察活动目标的实现②在前往考察地的过程中，教师计划学生自行前往，虽然强调注意安全，但仍存在学生人身安全隐患问题。

教师最好能够利用校车组织学生一起前往，这样能够保证学生的人身安全③在参观考察实施阶段，教师要求学生认真听取讲解员的讲解，但没有指明听取讲解的重点内容，容易造成学生在参观听讲过程中存在盲目性，不利于本次参观活动目标的实现。

④在参观后的搜集和展示资料阶段，教师布置的活动要求不够具体，缺乏实践指导性(2)参观考察活动是历史课外教学的重要形式，教师组织学生进行参观考察活动的作用主要包括以下几个方面：①参观考察活动能够激发学生学习历史的兴趣。

②参观考察活动能够促使学生参与到教学过程中，提高学生的观察力和鉴赏力③参观考察活动能够加深学生对历史知识的理解，帮助学生掌握新的学习方式31．【参考答案】(1)该实习生借助时间轴开展历史教学活动的初衷固然是好的，但是该时间轴的制作存在着一些问题。

存在的问题如下：①历史线索较为混乱该课的主题为“中日甲午战争与瓜分中国的狂潮”，时间轴上应以近代列强侵略中国的历史事件为主该实习生制作的时间轴不仅包括列强的侵略活动，还有中国人民的反抗活动，与授课主题不符。

②时间标注不够清晰该实习生在时间轴上用虚线作为清朝历代皇帝执政时间的分界线，但未能标出虚线表示的具体时间，不利于学生对清朝历代皇帝执政时期内发生的列强侵华事件进行记忆(2)历史教学中使用时间轴的主要作用包括以下几点：。

①帮助学生明确时间观念对于初中历史课本所涉及的公历纪年、年号纪年、干支纪年等知识，教师要给予必要的介绍一般做法是教师讲课时，在以公历纪年为主的情况下，适当介绍公历纪年对应的年号纪年和干支纪年例如，教师讲到中英鸦片战争爆发在 1840 年，可以向学生介绍一下 1840 年是清道光二十年。

②帮助学生掌握历史发展规律和历史现象的联系教师借助时间轴可以帮助学生梳理清楚近代中国列强的侵略活动和中国人民抗争活动之间的联系四、教学设计题32．【参考设计】环节一：导入新课教师展示法国三色国旗的图片，向学生提问：你们知道图片里的国旗属于哪个国家吗?你们知道国旗上的三色彩条分别代表什么吗?教师借助提问，顺势导入新课。

【设计意图】教师利用图片导入，充分发挥图片的直观性优势，能够抓住学生的注意力，借助问题推进教学活动的展开，让学生带着疑问迅速进入课堂学习环节二：新课教授(一)背景教师通过多媒体设备展示有关法国等级制度的史料，提出问题：法国大革命前夕，法国国内社会阶级情况是什么样的?。

学生思考问题并回答教师在学生回答的基础上进行总结：当时法国波旁王朝统治腐败，资产阶级有钱但是无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利【设计意图】教师通过多媒体展示史料，创设历史情境，可以激发学生的学习兴趣，提升学生从史料中获取历史信。

息的能力(二)过程1．导火索——三级会议的召开教师出示三级会议的图片，提出问题：三级会议是什么时候召开的?会议召开的目的和结果如何?学生通过阅读教材，回答问题：1789 年，法国国王召开三级会议，目的是筹款。

法国国王的倒行逆施引起资产阶级的不满，国王派兵镇压，法国社会出现动荡2．革命经过教师播放法国大革命的相关视频，请学生观看并提出问题：法国大革命爆发的标志是什么?为什么法国的国庆日是 714 日?学生观看视频，回答问题，教师进行总结：1789 年 7 月 14 日，法国人民攻占巴士底狱，标志着法国大革命的开始，因此 7 月 14 日成为法国的国庆日。

教师设置小记者播报的环节，请学生担任小记者，对法国大革命的进程进行报道：革命虽然取得了很多成果，但是形势不容乐观，欧洲各国联合入侵法国，极力想把革命扼杀在摇篮里以法国国王和王后为代表的反动势力也妄图恢复统治，促使法国人民推动革命继续发展，把国王送上断头台，建立资产阶级共和国。

法国政局几经动荡，雅各宾派上台执政后平息了国内的叛乱，把革命推向高潮1794 年，热月政变后罗伯斯庇尔被送上断头台，法国大革命高潮结束【设计意图】教师通过播放视频和设置小记者播报环节，能够拉近历史与学生间的距离，让学生更加真实地感受历史。

3．革命成果教师展示《人权宣言》的相关内容，并向学生提问：《人权宣言》的主要内容是什么?如何评价《人权宣言》?教师组织学生进行小组讨论，讨论结束后，学生代表回答问题，教师总结：《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，强调人权、法制和私有财产不可侵犯，具有一定的阶级性和进步性。

【设计意图】学生通过小组讨论能够提升自主学习、合作探究的能力(三)革命意义教师展示相关史料，并向学生提问：如何评价法国大革命?学生回答问题，教师根据学生的回答进行总结：法国大革命摧毁了法国的封建专制统治，建立了资产阶级民主共和国，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史产生了很大的影响。

【设计意图】教师引导学生对法国大革命进行评价，能够帮助学生更加清楚地认识这段历史，为后面的学习打下基础环节三：小结作业1．小结：教师可请学生代表做本节课的总结2．作业：教师请学生课下查阅有关法国大革命的书籍，加深对这一段历史的了解。

【设计意图】教师让学生自己进行课堂总结，是把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，突出学生的教学活动主体地位。探究性作业的设置可将历史教学延续到课外，调动学生的学习兴趣。

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