尊敬的各位领导、各位老师：大家好！2019年高考已经结束，我校学生取得了辉煌的成绩这些都有赖于学校领导的正确领导，年级有力的贯彻执行，老师们的辛苦付出回顾高三教学，有收获

 

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！2019年高考已经结束，我校学生取得了辉煌的成绩这些都有赖于学校领导的正确领导，年级有力的贯彻执行，老师们的辛苦付出回顾高三教学，有收获，也有遗憾，现将高三历史备课组教学情况总结如下，希望能对大家有所启发。

 一、研究课标和“纲”“题”，把准高考方向 考纲是高考命题的依据，高考真题反映了高考出题方向在级部的倡导下，整个高三所有学科组教师每周坚持做一套高考题，充分研究了近五年的考试说明和考试大纲，对高考题考查的知识点进行了认真排查，明确了历史高考的高频考点、中频高点、低频考点、基本不考考点。

进入二轮复习后，我们要求学生同做高考真题，共做双向细目表，总结每道题考查的知识点与形式，极大提高了教师教学的针对性及教学效率。

二、积极参加各类教研活动，优化集体备课一年来，我们备课组老师积极参加市县校组织的各级教研活动，严格执行学校提出的“三研两备”制度集体备课时，能做到按时到位，提前准备好要研讨的内容，一研考纲、考题和教材抓住全国卷试题特点及规律，找出每节课、每单元的高频考点、难点和易错点，研讨透彻；

二研考点突破方法和策略针对高频考点和重难点，研究适合重点班和普通班的教学方法其中，普通班，着重引领学生回归教材，详细识记并理解基础知识，适当删减难题重点班基础知识的复习和较简单的试题主要交给学生课下完成，教师只点拨难点和重点。

三研选题与训练训练要出效果，就必须精心选择合适的题目选题时，优先选择高考题，对复习资料和平常模拟题中的题目，每个老师都要提前做一遍，集体讨论选出更符合全国卷特点的试题，删减不适当的题目，以此来优化教学，增强复习的针对性。

值得一提的是，在县教研室指导下，我们在二轮和三轮复习中，认真研讨和制作了考纲知识自我检查表，让学生对照考纲进行基础知识回顾和默写，并对照真题明确每个知识点的考频该表格分三列，左边按照考纲列明了古代中国、古代希腊罗马、近代世界、近代中国、现代世界、现代中国中的84个考点，中间是考点知识再现，留给学生进行知识梳理，最右边一列填充该考点对应的高考真题。

二轮复习中，我们以此为抓手，课前预习和课堂上第一个环节由学生根据教材和复习资料对表格中相应考点进行自主梳理或者默写，并对照高考题找出本考点一般在文综试题的第几题，以何种形式出现？考频如？，列在第三列教师在课堂上把更多时间放在突破重难点和典型错题的讲解上。

为了配合考纲知识检查表的使用，减轻二轮复习的负担，把同一个题号的试题归纳在一起我们对近三年的高考真题按照12个选择题专题和三个材料题专题形式进行了整合，分类细化为三个部分：第一部分呈现与该题有关的知识网络，第二部分是所有该题真题，第三部分是与之有关的变式训练，共形成15个专题。

将考纲知识检查表与这些专题训练配合使用，共同分析归纳每个题目对应的考点、所占分值及题型特点等，完成双向细目表的构建，这使后半程的复习更有针对性，起到了事半功倍的效果。

三、合理规划三轮复习，结合学情，夯实基础，突出重点高三复习是在新授课的基础上进行的，而且学生的个体差异较大，要提高复习效益，就不能用大量的时间进行整齐划一的教学因此，我们坚持抓好课前预习，要求学生：课前必须预习，并设置问题检查，发放调查表对部分学生抽查、收集错题，以此确定学生能自主掌握的知识有哪些？

不能掌握或理解的又是哪些？我们在教学工作中始终将落实进行到底，夯实基础，即使题目再难再新，也能成竹在胸我们通过老师提问、考纲知识检查表默写、课前小测验、学生间相互提问、每节课留出一定时间让学生背诵等多种手段检查落实。

同时，我们制订了详细的复习计划：第一轮从必修一到必修三在通读、精读教材基础上，一课一课梳理归纳知识，形成知识结构注重基础知识的细节化记忆，把作业本变默写本，课前三分钟进行回忆和默写，部分学生爬黑板，其他学生写在作业本上，同桌间相互批阅，教师不定期查阅。

我还尝试引导部分目标生自己构建思维导图，可以和其他学生商量修改，课上展示，师生一起再进行补充完善，进而引导更多学生学会自己构建知识网络，形成完整学习笔记第二轮由专题回归通史，抓通史阶段特征的总结和整体化记忆，利用考纲知识检查表默写，让学生利用教师的示例，对隋唐、宋、明清、近代中国等重要时间段的特征和史实进行总结，关注这些时期政治、经济、文化间的相互作用与关系，并尽力做到古今中外的联系对比。

三轮复习中，就重点知识中的重点考查角度进行探索与总结，着重对高频考点的记忆，缩小范围，提高效率。如中国史中的近代化问题，从近代化角度归纳中国社会方方面面的变化及影响。

四、强化限时训练与批阅反馈，充分发挥“一生一案”和“错题集”的作用整个高三复习中，我们坚持每周限时训练平时复习资料的试题必须限时完成，一轮复习中每周进行一次90分钟的限时滚动训练，二轮复习中单周进行高考真题训练，双周按照真题模式进行50分钟模拟训练，三轮复习中利用15个小专题分别进行选择题和不同类型材料题的专题限时训练。

按照级部要求，我们根据多次考试成绩筛选出目标生，确定边缘生，艺术班将专业课过线同学确定为关注对象，加强了对这些学生作业和试题的批阅，利用错题批改记录单、个人的错题反思记录表（第一部分选择题错题题号和错误选项、错因分析，第二部分分析材料题出现的问题和错因归类，第三部分考试总结反思和补救措施），对目标生、边缘生进行错题统计，共性的问题集中讲评。

重点关注目标生中历史较弱的学生，对他们出现的个性问题记录在一生一案中，并引导学生分析错因，利用课余时间或自习给学生进行一对一辅导，让学生在一生一案上重做错题，同时找一至两个变式训练题限时训练，再批阅，直至学生完全掌握。

针对普通班和艺术班目标学生，我们专门编制印发了错题本，包含错题题干、考查知识点、错因分析、选项解析（正确解答）等项目，让学生在整理错题时不能单纯抄题、抄答案，最主要的学会分析试题和自己的错误我们会引导学生留够一定的页码，整理同一类典型题目，找出共通性，总结常考的方式、使用何种材料、答案要点有哪些，每次遇到就结合之前的进行总结，得出答题规律及思路。

比如考查监察制度的题目：以美国为代表的监察制度、古代中国的监察制度、近代中国的监察制度多次出现，比如归纳概括类题目，每次材料都不一样，但问题大体都是那些，答案也都有共通性，学生如果进行归类总结，再见到类似的题目，思路就很明确了。

教师建立自己的错题精题集，设计“错题重做”小活页，不定期让学生进行错题重做和变式训练，每次教师进行筛选，已会做的删掉，重新整理下一次要做的题目，在不断的筛选与多次重做的过程中，突破易错点。

五、规范增分，习惯为重，强化非智力因素培养复习中，我们特别重视学生考试习惯的养成，始终坚持“平时高考化”的要求我们印制了历史学科规范答题纸，让学生把每次考试都当做高考，注意时间分配、书写整洁、答题形式、语言表达等，养成良好的考试习惯、审题习惯和反思总结、纠错订正的习惯。

此外，我们在平常教学中注意学生的个体差异，利用课外辅导多鼓励、树信心，提高学生积极性，让他们以饱满的热情来对待历史学习在复习备考的过程中，也留下了些遗憾比如：二轮专题复习课不够专，知识间的有机联系与比较做的不够精细。

复习过程稍显拖沓，后期时间有些仓促。以上几点是我们的一些粗浅的认识和做法，可能有点老生常谈甚至幼稚，不当之处，敬请指正。谢谢大家！个人简介

陈慧慧，中共党员，中学一级教师，北京师范大学硕士研究生毕业，现为宁阳二中高三年级历史备课组组长自2012年8月参加工作以来，始终把“踏实做人，勤恳做事，学高为师，身正为范”奉为工作信条，克服困难，舍小家顾大家，五年内连送两届高三毕业班，所教班级历史成绩突出，今年所教的学生马上面临高考。

平常教学中，注重对学生学习兴趣和学习习惯的培养，同时，带领本组教师积极开展“自主高效课堂”教学研究，逐步形成了自己独特的历史课堂教学模式，促进了学生的自主学习，提升了课堂教学效率与学生成绩2018年泰安最美教师和泰安市教书育人楷模、泰安市教育系统优秀共产党员、泰安市首届和第三届高中教师学科教学能力大赛一等奖、泰安市中学历史优质课评选二等奖、泰安市学科德育优秀课例展评二等奖

、2018宁阳最美教师、首届全县教书育人楷模、宁阳县教育系统优秀共产党员、宁阳县优秀教师、宁阳县教学工作先进个人、宁阳县课堂教学大比武一等奖、宁阳县中小学教师教学技能达标活动教学设计、教学基本功优秀奖等。

2016年4月和12月，个人事迹分别在《泰山晚报﹒宁阳读本》“飘扬的旗帜——幸福教育党员领航”风采栏目和《宁阳新闻》“最美宁阳人”栏目中进行了报道2017年1月当选中国共产党宁阳县第十四次代表大会代表微信公众号：sdnyez

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