部编版语文九年级上册知识点汇总，第1课沁园春·雪，第2课周总理，你在哪里，第3课我爱这土地，第4课乡愁，第5课你是人间的四月天，第6课我看，第7课敬业与乐业，第8课就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信，第9课论教养，第10课精神的三间小屋

 

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习习惯，就会使自己学习感到有序而轻松。下面是小编整理的部编版语文九年级上册知识点汇总，希望对大家有所帮助。

第一单元

知识归纳

第1课 沁园春·雪

作者介绍

毛泽东，字润之，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人他的主要著作编入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》。

主要作品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李淑一》等中心思想

这首词通过展现北国壮丽美好的雪景，纵论秦皇汉武等古代英雄人物，表达了词人对祖国大好河山的赞美和热爱之情，歌颂了今朝的革命英雄，展现了词人对超越历史英雄、创造伟业的坚定信心和伟大抱负。文章结构

上阕：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。借景抒情，热情赞美祖国的大好河山。下阕：纵论历代英雄，抒发词人的凌云壮志及豪迈情怀。文章结构

上阕：描绘北国雪景，展现山河壮丽。下阕：评价历代英雄，抒发诗人抱负。日积月累

重点词汇：【妖娆】娇艳美好。【折腰】弯腰行礼，词中是倾倒的意思。【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

第2课 周总理，你在哪里

作者介绍

柯岩，现当代作家，诗人本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州1949年开始专业创作，已出书50多部主要作品有《周总理，你在哪里》《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》等长篇小说《寻找回来的世界》，及据此改编的同名电视连续剧，因第一次涉及青少年狡黠这一问题，被誉为中国诗的“教育诗”。

中心思想

这篇抒情诗通过热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，逐步展现周总理与人民心连心的动人情景，歌颂周总理鞠躬尽瘁为人民服务的高贵品质，表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。日积月累

重点词汇：【征途】远行的路途；行程。【轰鸣】发出轰隆隆的巨大声音。【篝火】在野外空旷处燃起的火堆。【沉甸甸】形容沉重。

第3课 我爱这土地

作者介绍

艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代文学家，被认为是中国现代诗的代表诗人之一，亦被称为“一生追求光明的作家”。代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。中心思想

本诗运用象征的手法，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象地表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国深沉的爱，抒发了在那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。文章结构

第1节：假设“我”是一只“鸟”，生死眷恋着土地。第2节：直接表达“我”对这片土地爱得深沉。日积月累

重点词汇：【汹涌】（水）猛烈地向上涌或向前翻滚【止息】停止【激怒】刺激使发怒【腐烂】有机物由于微生物的滋生而变质；比喻腐化堕落中国现代诗歌：中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，。

打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗其倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等诗歌流派主要有“新月派”、“七月派”、“九叶诗派”、“朦胧派”等。

第4课 乡愁

作者介绍

余光中，诗人、散文家，生于江苏南京，后移居台湾。代表作有《乡愁》《等你，在雨中》，诗集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》，诗论集《掌上雨》等。因本诗得名“乡愁诗人”。中心思想

《乡愁》借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，使之变成具体可感的东西，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望，也表达了诗人思念家乡的强烈情感。日积月累

重点词汇：【嘶哑】声音沙哑【悲愤】悲痛愤怒表达思乡之情的诗句：1. 举头望明月，低头思故乡——李白《静夜思》2. 露从今夜白，月是故乡明——杜甫《月夜忆舍弟》3. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁——崔颢《黄鹤楼》。

4. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情——李白《春夜洛城闻笛》5. 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安——岑参《逢入京使》6. 仍怜故乡水，万里送行舟——李白《渡荆门送别》7. 乡书何处达？归雁洛阳边——王湾《次北固山下》。

8. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》

第5课 你是人间的四月天

作者介绍

林徽因，福建闽侯（今福州）人，建筑学家、文学家同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础文学上，有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作有《莲灯》《九十九度中》等中心思想

这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，表达了对爱的热烈歌颂。文章结构

第1节：把“你”比作“四月天”，以“轻灵的风”写出美好明媚的春光第2节：用“云烟”“星子”两个意象写出春天烟雨迷蒙的景象第3节：一个寂静的夜晚，在明亮的月光下，百花争艳第4节：吹风吹拂，万物复苏，大自然一片欣欣向荣的景象。

第5节：这时的“你”是一次超越，是伴春飞翔的燕子——美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。结尾与开头和诗题照应。日积月累

重点词汇：【轻灵】动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境【娉婷】形容女子的姿态美【鲜妍】鲜艳【冠冕】古代帝王、官员戴的帽子【呢喃】形容小声说话新月派及新月诗：新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。

新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。

新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础

第6课 我看

作者介绍

穆旦，原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表人物。其主要作品有译作《普希金抒情诗集》《雪莱抒情诗集》，诗集《旗》《穆旦诗集》等。中心思想

这首诗歌用优美的语言描绘了春天的美丽画卷，感悟生命的美好，引发了诗人对充满生机的生命的礼赞，表达了诗人愿与春景一起，与自然合流，把快乐带给人间的美好愿望。文章结构

第一部分（第1、2节）：描绘出一幅春天原野的美丽图画。第二部分（第3~5节）：歌颂春天里生命的勃发、美丽、自由和力量，抒发了诗人对生命的热爱之情。日积月累

重点词汇：【沉醉】大醉；比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中【忧戚】忧伤【勃发】焕发；蓬勃生发【飘逸】漂浮，飘散【漫游】随意地不受拘束地游览【流盼】转动目光看【摇曳】摇荡，晃动九叶诗派：抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。

主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人，主要刊物有《诗创造》《中国新诗》

第二单元

知识归纳

第7课 敬业与乐业

作者介绍

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，中国近代维新派代表人物，著名学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。曾任《时务报》主笔，其著作编为《饮冰室合集》。中心思想

这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。文章结构

第一部分（第1段）：开篇点题，揭示中心论点第二部分（第2-8段）：依次论述了“有业”“敬业”“乐业”的重要性第三部分（第9段）：以“敬业” 就是“责任心”，“乐业”就是“趣味”收束全文，只有这两者都实现了，才是人类合理的生活。

日积月累

重点词汇：【骈进】一同前进【亵渎】轻慢，不尊重【断章取义】不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话【安居乐业】使人民安定生活，快乐劳作【敬业乐群】对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽【理至易明】道理极容易明白。

【心无旁骛】心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志【强聒不舍】唠唠叨叨说个不停【言行相顾】言行一致演讲词：【定义】指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召和倡议。

【类型】（1）叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情叙事演讲词通过对人物、事件、景物的记叙和描述，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律（2）说理型：以言论为主要表达方式，它具有正确深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。

（3）抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，对听众动之以情，以“情”这把钥匙来开启听众的心灵议论文：1.表达方式：议论2.三要素：论点、论据、论证（1）论点：作者的见解和主张。

（2）论据：提出论点的理由和根据①事实论据②道理论据（3）论证：用论据证明论点的过程和方法常用论证方法：①举例论证②道理论证③比喻论证④对比论证3.议论文的基本结构：提出问题→分析问题→解决问题演讲稿与一般议论文的异同点：。

相同点：（1）议论文的三要素：论点、论据、论证（2）议论文的结构：引论、本论、结论（3）论据：事实论据、道理论据（4）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证不同点：（1）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。

（2）语言通俗，如话家常。

第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

作者介绍

雨果，19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一他的创作期长达60年之久作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著，给法国文坛和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产其代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

中心思想

这封书信以生动形象的语言和饱含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，强烈谴责了侵略者焚毁文明的罪行，表现出作者不畏强权，仗义执言的伟大气魄。文章结构

第一部分（第1段）：交代写作缘由。第二部分（第2-9段）：作者以热情赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。第三部分（第10段）：呼应开头，表达对英法联军侵略行径的愤恨之情。日积月累

重点词汇：【瞥见】一眼看见【赃物】贪污受贿或盗窃得来的财物【箱箧】箱子【制裁】用强力管束并惩处，使不得胡作非为【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱【荡然无存】形容原有的东西完全失去，不存在【不可名状】不能够用语言形容。

【富丽堂皇】形容建筑物宏伟美丽【丰功伟绩】伟大的功绩  书信的格式：1.称呼顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等2.问候语如“你好”“近来身体是否安康”等独立成段，不可直接接下文。

3.正文这是信的主体，可以分为若干段来书写4.祝颂语以“此致”“敬礼”为例“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写5.署名和日期。

写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧另起一行在署名的正下方写日期

第9课 论教养

作者介绍

利哈乔夫，苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”。著作有《善与美书简》、《俄罗斯思考》等。中心思想

本文通过列举众多“有教养”及“无教养”的现象，深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。文章结构

第一部分（第1、2段）：引出论题——什么是教养第二部分（第3-12段）：列举了“无教养”和“有教养”的种种表现，点明什么是真正的教养第三部分（第13-18段）：指出“优雅风度”是有教养的重要表现，号召人们把保持优雅风度的做法付诸实践。

日积月累

重点词汇：【贸然】轻率地，不加考虑地【贤达】有才能、德行和声望的人【恪守】严格遵守【自持】控制自己的欲望或情绪【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子【一意孤行】指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。

第10课 精神的三间小屋

作者介绍

毕淑敏，出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师中国作协第九届全委会委员著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》《鲜花手术》等畅销书。

中心思想

这是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。日积月累

重点词汇：【宽宥】宽恕，原谅【轻觑】轻视，小看【濡养】滋养【林林总总】形容品种繁多【鸠占鹊巢】斑鸠占据喜鹊的巢比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西【俯拾即是】只要低下头来捡取，到处都是形容多而易得【间不容发】两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。

也形容与灾难相距极近， 情势极其危急议论性散文：议论性散文就是既有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式它拥有一个或多个中心，以议论、记叙、抒情方式，来表达作者的某个观点的文章它的特点是理中含情，情中有理，意蕴深广。

给人以哲理的启示和情感的熏陶

第三单元

知识归纳

第11课 岳阳楼记

作者介绍

范仲淹，字希文谥号文正，史称范文正公北宋政治家、文学家，吴县（今江苏苏州）人宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相有《范文正公集》传世所作的文章富有政治内容，文辞秀美，气度豁达名篇有散文《岳阳楼记》，词《渔家傲》，诗《江上渔者》等等。

中心思想

本文通过对迁客骚人登岳阳楼时或喜或悲的览物之情的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。译文

庆历四年的春天，滕子京降职到岳州做知州到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了于是重新修建岳阳楼，扩展它旧时的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在上面（他）嘱托我写一篇文章来记述这件事。

我看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水流大而急，宽阔无边；清晨湖上洒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景象千变万化这就是岳阳楼的雄伟景象前人（对这些景象）的记述很详尽了。

（既然）这样，那么这里向北通向巫峡，向南直到潇水、湘水，被降职远调的人和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢?像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅倒下，桨折断。

傍晚天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼（这时人们）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽（的心情），满眼尽是萧条冷落的景象，一定会感伤到极点而悲痛万分了又如春风和煦、日光明媚时，（湖面）没有惊涛骇浪，上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥时而飞翔,时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。

有时（湖面上的）大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（湖面上）浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（这时人们）登上这座楼，就会感到心情开朗，精神愉快，荣耀和屈辱一并忘了，在清风吹拂中举杯痛饮，那心情真是快乐极了。

 唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于（以上）两种心情，这是什么缘故呢？（是因为古时品德高尚的人）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官就为他们的君主忧虑。

这样，在朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑（既然）这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？啊!如果没有这种人，我同谁一道呢？日积月累

《岳阳楼记》中的成语：【政通人和】政事顺利，百姓和乐（在现代汉语中的意思没有变化）【百废具兴】各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来（在现代汉语中，“其”写作“俱”，也说“百度俱举”）【浩浩汤汤】水势浩大的样子。

（在现代汉语中，多写作“浩浩荡荡”）【气象万千】形容景色多种多样，非常壮观（在现代汉语中，也用以形容事物多样、壮观）【心旷神怡】心情舒畅，精神愉快（在现代汉语中的意思没有变）“记”，是古代的一种文体主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

叙事：《桃花源记》说明：《核舟记》写景：《小石潭记》言志：《岳阳楼记》

第12课 醉翁亭记

作者介绍

欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥文忠，世称欧阳文忠公，吉州吉水（今属江西省）人北宋时期著名的文学家、史学家，“唐宋八大家”之一欧阳修是北宋诗文革新运动的领导者曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。

代表作有《朋党论》《秋声赋》《卖油翁》《采桑子》《踏莎行》《蝶恋花》等中心思想

本文生动地描绘了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与百姓同乐的图画，抒发了作者娱情山水以排遣抑郁的复杂感情以及与民同乐的旷达情怀。译文

环绕着滁州城的都是山城西南方的各个山峰，树林和山谷特别秀丽，远远望去，那树木繁茂幽深秀丽的地方，是琅琊山沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，从两座山峰之间飞泻而出的，是酿泉山势回环，路也跟着拐弯，有一座四角翘起，像鸟儿展翅飞翔似的亭子坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。

造亭子的是谁？是山里的和尚智仙给它命名的人是谁?是太守用自己的别号（醉翁）来命名的太守和客人来到这里饮酒，稍微喝了一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己取个别号叫“醉翁”醉翁的意趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。

欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上又如太阳出来，树林中的雾气就散了；云气聚拢来，山里就昏暗了或暗或明，变化不一之时，就是山间的早晨和傍晚野花开放，散发出清幽的香味；美好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴；天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山中春夏秋冬四季。

早晨上山，傍晚返回，四季的景物不同，乐趣也是无穷无尽的至于背东西的人在路上歌唱，行人在树下休息，前面的人呼唤， 后面的人答应，老老少少，来来往往，络绎不绝，这是滁州人在游玩在溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水香，酒清而醇，山中野味野菜，各种各样地在面前摆着，这是太守在举行宴会。

宴饮酣畅的乐趣，不在于音乐，而在于射的射中了目标，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，或起或坐，大声喧哗，这是宾客们在尽情地欢乐脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了不久夕阳落到山顶，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客跟在后面。

树林里渐渐昏暗了，鸟雀到处鸣叫，游人离去，鸟雀就欢乐起来但是鸟雀只知道山林的乐趣，却不懂得人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩欢乐，却不知道太守自有他的乐趣喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能够用文章记述这种乐事的人，是太守。

太守是谁?就是庐陵欧阳修日积月累

《醉翁亭记》中的成语：【峰回路转】形容山峰、道路迂回曲折（在现代汉语中，也比喻经过挫折后出现转机）【醉翁之意不在酒】醉翁的意趣不在酒上面（在现代汉语中用来表示本意不在此而在别的方面）【水落而石出】水落下去，石头就露出来。

（在现代汉语中，多用来比喻真相大白，简写为“水落石出”）【觥筹交错】酒杯和酒筹交互错杂（在现代汉语中，也用以形容许多人饮酒的热闹场面，意思没有变化）“而”的用法：1. 表并列关系：蔚然而深秀者；溪深而鱼肥。

2. 表承接关系：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴3. 表递进关系：得之心而寓之酒也4. 表修饰关系：朝而往，暮而归5. 表因果关系：四时之景不同，而乐亦无穷也

第13课 湖心亭看雪

作者介绍

张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。他的小品文描写细腻生动，风格清新，极富诗情画意，在晚明小品文中独树一帜。有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。中心思想

本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。译文

崇祯五年十二月，我住在西湖边连续下了三天大雪，湖中人声、鸟声都消失了这天晚上初更刚过，我划着一条小船，披着细毛皮衣，围着火炉，独自一人前往湖心亭看雪景寒气弥漫，白茫茫一片，天空与云、与山、与湖水，上下全是白色的。

湖上映出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像小草似的小船，船中的两三个人罢了到了湖心亭，（看见）有两个人铺着毡子，相对而坐，一个童仆在煮酒，炉中酒正沸腾着（两个人）看到我非常高兴，说：“湖中怎么还有这样的人？”于是拉着我一同喝酒。

我尽力喝了三大杯酒就告辞，（我）问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地等到下了船，船夫不断地小声念叨说：“别说您痴，还有像您一样痴的人”日积月累

白描手法：白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。

第14课 诗词三首

作者介绍

1. 李白，字太白，号青莲居士唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》  《将进酒》《静夜思》等，有《李太白集》传世2. 刘禹锡，字梦得唐代文学家。

曾任太子宾客，世称“刘宾客”他关心人民疾苦，主张政治革新与白居易并称“刘白”其诗刚健豪宕，雄浑老苍，有“诗豪”之称散文长于说理，有《刘梦得文集》传世3. 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人宋代文学家，与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。

他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高其词开创了一个新的流派，表现为题材新、形式新、风格新，具有豪壮、雄浑的风格，使宋代词风发生了很大的变化后南宋辛弃疾等人继承并发展其词风，形成豪放词派。

有《东坡全集》等中心思想

1. 《行路难》（其一）全诗抒写了诗人深感仕途艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，内心强烈的苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，充满积极的浪漫主义情调2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时又表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。

3. 《水调歌头》词的上片写词人在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。表达了词人由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达之情，以及对美好生活的向往。译文

《行路难》（其一）酒杯里盛着价格的清醇美酒，玉盘里装潢价值万钱的佳肴但是我停杯扔筷不想吃喝，拔出宝剑环顾四周心里一片茫然想渡黄河，坚冰堵塞大川，想登太行山，大雪遍布高山闲来坐在碧溪边钓鱼，又想象梦中在日边乘船远航。

行路难啊，行路难，岔路多啊，如今身处何方我坚信乘风破浪的时机一定会到来，到那时将扬起高高的帆远渡碧海《酬乐天扬州初逢席上见赠》巴山楚水（本是一片）冷落荒地，遭受贬谪（在这里）安身二十三年想到旧时常常怀念亡友，重返京城好似隔世之人。

沉船旁边千船万帆竞发，枯树前头种种树木争春今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振作精神《水调歌头》熙宁九年中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写了这篇《水调歌头》，兼以怀念弟弟子由皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。

不知道月中宫殿，今晚是哪一年我想驾着长风回到天上，又担心不能承受那月中宫殿的高寒月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地透进雕花窗户，照着不眠之人月亮对人不该有什么怨恨，为什么它老是在人们离别时圆呢？人间有离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴藏晴出，时圆时缺，这些事自古以来难得圆全。

只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享美好的月光日积月累

浪漫主义：浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

强调情感因素，个性色彩鲜明词：宋代占文学主流的一种文学体裁唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱每首词都有一个调名，称“词牌”因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。

词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓词一般都分两部分（叫作上下片或上下阕）宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用表达雄心壮志的诗句：（1）会当凌绝顶，一览众山小（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

第四单元

知识归纳

第15课 故乡

作者介绍

鲁迅，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。

中心思想

本文通过对“我”回故乡搬家的见闻感受的描写，揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，揭示了导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，召唤人民群众共同为实现新生活而努力奋斗。

文章结构

第一部分（第1-5段）：描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心理，并交代了“我”回故乡的目的第一部分（第6-77段）：写“我”在故乡的所见、所闻、所感着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象第三部分（第78-88段）：我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是把希望寄托于未来ꎬ寄托于下一代。

日积月累

重点词汇：【阴晦】阴沉昏暗【萧索】荒凉、冷落的意思【愕然】吃惊的样子【鄙夷】看不起【嗤笑】讥笑【恣睢】放纵，放任【隔膜】彼此思想感情不相通小说：【概念】以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。

【三要素】人物、故事情节、环境【故事情节】开端、发展、高潮、结局【塑造人物方法】外貌、语言、动作、神态、心理【分类（篇幅）】长篇、中篇、短篇、小小说景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

初步分析主要有以下几个作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格，推动情节的发展；四、借景抒情，情景交融

第16课 我的叔叔于勒

作者介绍

莫泊桑（1850-1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠长篇小说有《漂亮朋友》等；短篇小说有《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落中心思想

这篇小说通过展示于勒从穷到富再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判了资本主义社会小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的特点，同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了作者看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。

文章结构

第一部分（第1-4段）：故事开端，写菲利普盼望于勒归来第二部分（第5-19段）：故事的发展，插叙旧事，采用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法第三部分（第20-48段）：故事的高潮，巧遇于勒。

面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化第四部分（第49段）：故事的结局，一家人躲避于勒。日积月累

重点词汇：【拮据】手头紧，经济境况不好【褴褛】（衣服）破烂【恭维】为了讨好而赞扬【阔绰】排场大，生活奢侈【与日俱增】随着时间的推移而不断增长【十拿九稳】比喻很有把握【迟疑不决】拿不定主意【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。

【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。世界三大短篇小说家及其代表作：法国的莫泊桑——《羊脂球》俄国的契诃夫——《变色龙》美国的欧·亨利——《麦琪的礼物》

第17课 孤独之旅

作者介绍

曹文轩，江苏盐城人。北京大学中文系教授，著名作家。作品有长篇小说《草房子》等。中心思想

文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折、孤独能促进人迅速地成熟这一道理。文章结构

第一部分（第1段）开端：杜小康因家庭变故失学，跟父亲放鸭第二部分（第2-35段）发展: 放鸭经过，描述孤独之旅第三部分（第36-49段）高潮：暴风雨追鸭第四部分（第50-52段）结局：杜小康觉得自己长大了，变得坚强了。

鸭也长大了，下蛋了日积月累

重点词汇：【家底】家里长期积累起来的财产【撩逗】挑逗，招惹【胆怯】胆小，畏缩【仓皇】匆忙而慌张【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很快【置之不理】放在一边儿不理不睬【浩浩荡荡】形容广阔或壮大【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。

【天昏地暗】形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。

第五单元

知识归纳

第18课 孤独之旅

作者介绍

鲁迅，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。

 中心思想

这是一篇驳论文作者针对当时国民党反动统治者及其御用文人散布中国人对抗日失去信心的论调进行了有理有据的批驳，明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信力，极大鼓舞了中国人的民族自信心，表现了作者一颗爱国的赤子之心。

文章结构

第一部分（第1、2段）：摆出对方的论点和论据，树立起批驳的靶子第二部分（第3-8段）：驳斥对方的论点和论据第三部分（第9段）：号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入到革命的洪流中去日积月累

重点词汇：【慨叹】有所感触而叹息【渺茫】因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期【诬蔑】捏造事实败坏别人的名誉【诓骗】说谎话骗人【怀古伤今】追念古代的事情，感伤今天的事情【前仆后继】前面的人倒下，后面的人继续跟上去。

形容英勇战斗，不怕牺牲【自欺欺人】既欺骗自己，也欺骗别人【不足为据】不值得当做根据驳论文：议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种立论，是就一定事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。

批驳对方的论点主要有三种方式：一是驳论点，二是驳论据，三是驳论证驳论点是直接批驳，驳论据与驳论证属于间接批双驳1. 驳论点：先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，言同事实、谬论同真理之间的矛盾。

2. 驳论据：批驳对方论据的真实性和可靠性因为论据起着支撑论点的作用，论据驳倒了，论点也就不攻自破了3. 驳论证：通过驳论证反驳论点，就是揭穿对方的论据与论点之间有内在的逻辑关系，即所持论据证明不了论点，其论点并不是由论据推出的。

第19课 怀疑与学问

作者介绍

顾颉刚，原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人代表作有《秦汉的方士和儒生》（原名《汉代学术史略》）、《三皇考》《史林杂识初编》等。

中心思想

本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。文章结构

第一部分（第1、2段）：引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神第二部分（第3-5段）：论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤第三部分（第6段）：论证第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

日积月累

重点词汇：【盲从】比喻自己没有主见,没有原则,没有见地,随着别人说话、做事【停滞】因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展【不攻自破】不用攻击，自己就溃败了形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问【辨伪去妄】辨别虚假的并除去不合实际的。

论证方法的答题格式：1. 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说明力格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更县体更有说服力。

2. 道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论证更概括更深入3. 对比论证：对比论证的作用就是突出强调格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

第20课 谈创造性思维

作者介绍

罗迦·费·因格，美国实业家，著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。中心思想

本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性的思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，希望人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，使自己成为富有创造性的人。文章结构

第一部分（第1-3段）：提出问题，引出观点：事物的正确答案不止一个第二部分（第4-12段）：分析问题，论证探求新事物有赖于创造性思维，创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据第三部分（第13段）：解决问题，总结全文，只要坚信自己拥有创造力，并保持好奇心，不断积累、探求，就一定能成为富有创造性的人。

日积月累

重点词汇：【推敲】比喻斟酌字句，反复琢磨【汲取】吸取【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可动摇【不言而喻】不用说就可以明白【锲而不舍】雕刻一件东西，一直刻下去不放手比喻做事情能坚持到底，不半途而废

第21课 创造宣言

作者介绍

陶行知，安徽歙（shè）县人，著名教育家和实践家他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。

中心思想

本文作者通过运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行有力的批驳，从而得出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论强调创造是人类发展的强大推动力，激励我们发掘潜能，创造美好未来。

文章结构

第一部分（第1-4段）：引出论题：人类离不开创造第二部分（第5-11段）：作者驳斥了几种不能“创造”的错误观点，并得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论第三部分（第12-15段）：以东山樵夫为例，指出创造要从点滴做起，要让创造之神常驻心中。

第四部分（第16段）：发出创造宣言，表达献身创造的强烈愿望。日积月累

重点词汇：【宣言】（国家、政党或团体）对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告；宣告； 声明【遁词】因为理屈词穷而故意避开正题的话【自暴自弃】自己甘心落后，不求上进【山穷水尽】山和水都到了尽头，前面再没有路可以走了，比喻陷入绝境。

【望洋兴叹】本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。【顾影自怜】望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。

第六单元

知识归纳

第22课 智取生辰纲

作者介绍

施耐庵，元末明初小说家。名子安，字彦端，号耐庵。曾在钱塘为官，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。最终写成流传千古的代表作《水浒》。中心思想

本文对杨志与老都管、两个虞候及众军汉之间的矛盾和杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程进行了细致的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和力量，讴歌了他们的智慧、胆识和协作一致的精神。

 文章结构

第一部分（第1-4段）：写杨志在押送生辰纲途中与老都管、虞候及众军汉之间的矛盾，为下文生辰纲被劫作铺垫。第二部分（第5-12段）：写吴用等人与杨志斗智斗勇，最终智取生辰纲。日积月累

重点词汇：【趱行】赶路【干系】责任【窥望】暗中观察【死心塌地】 形容主意已定，决不改变章回体小说特点：章回体小说为中国长篇小说的一种传统形式源于宋代，确立于元末明初，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。

其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“章”这是小说经长期演变的分回形式用工整的偶句作回目，概括这一回的基本内容《水浒传》便是典型的章回体小说清代至近代，中国的中长篇小说普遍采用动作描写及作用：人物的动作描写是中考小说阅读中常考的一种描写方法，其作用一般有：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面或活跃的场景等。

答题基本格式：运用动作描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质（有时还推动情节的发展）智取生辰纲八条好汉：赤发鬼刘唐智多星吴用白日鼠白胜短命二郎阮小五托塔天王晁盖。

入云龙公孙胜立地太岁阮小二活阎罗阮小七

第23课 范进中举

作者介绍

吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。中心思想

本文以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶。

文章结构

第一部分（第1、2段）：写范进进学回家到中举前的情况——穷困潦倒、受尽侮辱第二部分（第3-10段）：写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家第三部分（第11、12段）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。

日积月累

重点词汇：【带挈】提携【商酌】商量斟酌【狗血喷头】形容骂得很凶【淋淋漓漓】形容水往下流的样子古典讽刺小说：一般分两种：一种是寄寓性讽刺，主要从神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，主要从世情小说中孕育出来。

狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说它用夸张的手法和嘲讽的态度，揭露、抨击了社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识，有很大局限性代表作有吴敬梓的《儒林外史》，李宝嘉的《官场现形记》等

第24课 三顾茅庐

作者介绍

罗贯中，元末明初小说家，《三国演义》的作者。名本，字贯中，号湖海散人。从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政，行王道，向往统一、安定的政治局面。中心思想

本文记述了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，同时也说明诸葛亮的确是一位有卓越才能的旷世奇才。文章结构

第一部分（第1段）：写第三次顾茅庐之前，关张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往第二部分（第2、3段）：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策第三部分（第4段）：刘备拜请诸葛亮出山相助。

日积月累

重点词汇：【犹然】仍然【纶巾】古代用青色丝带做的头巾【愧赧】因羞惭而脸红【存恤】爱惜，体恤【三顾茅庐】比喻真心诚意，一再邀请【如雷贯耳】像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大【思贤如渴】想得到有才德的人，好像口渴急需喝水那样。

比喻迫切希望求得贤才【顿开茅塞】原来心里好像有茅草堵塞着、现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。

第25课 刘姥姥进大观园

作者介绍

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家曹雪芹才华横溢，最伟大的贡献在于小说的创作《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载，增删五次”的产物，可惜由于他早逝，在他生前，小说没有最后完稿他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。

中心思想

本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事，体现了刘姥姥率直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。同时，也通过刘姥姥的活动，突出了贾府的极度奢华。文章结构

第一部分（第1-3段）：故事的开端写刘姥姥来到大观园，凤姐、鸳鸯商议，把刘姥姥当做女清客，准备取笑她第二部分（第4-10段）：故事的发展与高潮写刘姥姥在酒宴上说笑话、夹蛋等，上演了一场“笑剧”第三部分（第11段）：故事的结尾。

写刘姥姥“笑剧”后的感慨及凤姐、鸳鸯的赔礼日积月累

重点词汇：【发怔】发呆【调停】安排处理【促狭】爱捉弄人【麈尾】古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具《红楼梦》有关的歇后语：刘姥姥进大观园——眼花缭乱刘姥姥出大观园——满载而归来源：网络更多内容请点击：七年级上册：

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