科学备考 助力提升 倾心陪伴——政治、地理、历史学科寄语披荆斩棘的高三学子……

 

政治学科高三政治高考微讲座吴海玲 赵振华

天津高考新题型：演讲提纲整理演讲提纲的注意事项：　　1、以主题为核心撰写标题，要精练、切合主题　　2、要用序号标注，逐条罗列提纲内容　　3、认真审题，找出材料的隐含信息，不可离题　　4、各条提纲之间注意逻辑顺序，一般按照是什么、为什么、有什么意义、怎样对待等角度进行作答。

　　5、各条提纲内容不重复，内容精炼。　　6、注意字数要求，不可太少。

示范答案：　　传承敦煌文化、展现民族魅力　　1、中华文化源远流长敦煌文化经历了两千年的历史，保留了丰富的文化经历和文化资源，是中华文化历久不衰的见证　　2、中华文化博大精深、独树一帜、独领风骚敦煌文化以佛教文化为中心，又集合了书法、壁画、建筑等文化元素，展现了独特的魅力和巨大的文化价值。

　　3、中华文化具有包容性，表现在求同存异和兼收并蓄，能积极吸收借鉴世界各民族的优秀文化，不断发展、创新。　　4、我们要增强文化自信，保护敦煌文化，积极研究其文化价值，推动中华文化走向世界。

地理学科长风破浪正当时 直挂云帆济沧海——地理高考考前寄语赵扬 李晶晶　　又是一年的“考试季”，这次轮到你们成为这一季的“主打款”的设计师了！在这段临近考试的备考日子里，我们一起来看看天津地理高考试卷的发展趋势，希望可以给大家一些复习上的启发！

　　近几年随着课程改革的不断深入，天津高考呈现出以下趋势：

　　1. 强调试题材料的真实性；　　2. 强调实践性、过程性、差异性　　3. 强调因素之间的相互作用和影响；　　4. 强调特点、过程描述、成因分析及发展预测；　　5. 强调综合思维、体现学科素养。

天津地理展现天津风采　　虽然试卷结构有所变化，但从试题内容上看依然延续了天津地理的特色内容，反映我市社会历史变迁、经济发展及自然人文风貌的题目是高考试卷中的常见情景，大家可以透过这些情景和现象体会我们的家乡——天津的发展变化，更要用自己的一双慧眼发现其中蕴含的地理知识哟！

时事情境与知识结合　　每道地理题图文结合，已经成了天津地理试卷的亮眼特色，紧跟时代的发展设立情景，考察同学们从图文中提取地理信息和联系相关知识的能力和地理核心素养，仔细读题，提取信息是成功解题的第一步呦！

　　我们以近几年高考试题中对陆地水体知识相关试题进行简要分析：

　　看19年天津卷的13题从图中信息得知该地位于吉林省珲春市，是我国离海最近的内陆城市，重点线索是：是森林植被的恢复会使该处河段的水文特征发生哪些变化，其主要考察植被对河流的调节作用，解题思路是先从区域定位和植被增多两方面来推导河流的水文特征的变化。

植被对于河流的调节作用，增强了当地的下渗作用，有利于保持水土，调节了河流水量的季节变化，使水量的季节变化减小，河流含沙量减少

　　这是我梳理的河流知识网，河流作为总标题放在了知识网的中心的位置，细化的一级标题是与之直接相关的河流的类型特征补给形式及影响河流的自然要素和人类活动， 在一级标题之下，可以细化二级标题，比如河流的类型，包括内流河和外流河；河流的特征，包括水文特征和水系特征等。

　　这幅图是归纳河流的特征与自然要素之间的关系时梳理出来的它比较直观的展现了自然要素对河流特征的影响，如自然环境中的气候要素会影响河流的水量水位，结冰期及水网密度地形因素对河流的特征影响有流速，水网密度，河流的长度流向及水系形状等。

熟悉自然要素对河流特征的影响对分析河流水文特征有很大的帮助，我们可以通过题目中设定的情景分析区域自然条件，进而得出该地河流的水文特征

　　我们来总结一下综合题答题的5个步骤：一审题“三审”不能忘；二答题还需用术语，三基础知识会迁移，四观点鲜明重论据，五编号序号写整齐。

写在最后：　　生活免不了会有高低起伏，但你不能因为眼前有黑暗就忽略了远处的光，真正能靠近目标的人，都是那些即使面对重重考验，依然相信胜利在望的人，他们不只眼里有星辰大海，脚下更有不畏征途的勇气和毅力！！！

　　愿大家：　　乘风破浪“正当时”，　　直挂云帆济沧海！

历史学科历史学科小论文写作指导施振敏 汤健 王秀荣 【题型特点】近年来，历史小论文在高考试题中频繁出现，其实质就是用议论文的形式结合材料和所学知识回答问题其突出特点是试题没有固定的参考答案，只有评分参考要求。

从而使学生能够充分利用已学的历史知识，展示自己的才华但小论文集考查学生从史料中获取有效信息（提取观点）能力、基础知识运用能力、逻辑思维能力、语言表达能力等多种能力于一身因此它的开放性并不等于可以信马由缰，无拘无束。

1.题目类型解读：A.信息类：原因、提取、区分、修改、补充；B.观点类：观点、看法、说明、探讨、论证；C.论题类：自拟论题、阐述、评述2.评分方法 ：（1）从答案层次来看：三层；（亮出观点、论据论证、小结升华）。

（2）从答案要点来看：三段式（格式）（分点答题，按点给分）3.写作方法：（1）从问题入手分清试题类型，明确答题思路【解题思路：找出观点+论述论证+小结提升】（2）自拟论题类题目答题步骤一般是这样三段：第一段：提炼观点或论题。

立场鲜明，言简意赅不能写成短语，须形成判断句式构思提纲采用“主+谓+宾”结构第二段：史论结合论证部分用2-- 4则史料来论证，做到一则史料一论证，然后下一个总结论史料与论点逻辑一致语言专业，回避生活化、文学化语言。

史实【时间+人物、事件】+分析原因、影响第三段：”总结要呼应开头，语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华格式规范，要求段落化、但不主张序号化，不要写类似于“观点”、“论证、“结尾”这样的提示语，每段开头不要顶格，要空两格。

所以、总而言之、综上说述······温馨提示：尽量不论证逆向思维观点或轻易否定材料中的顺向思维观点4.论文表述：言简意赅（1）表述成文: 不能像问答题一样，应以文章的形式来呈现；（2）历史小论文一般都有字数限制，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列要点再动笔，以保证语言精炼，切中要害；

（3）论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，切忌大白话和空发议论，或简单的罗列史实题型一：自拟论题类自拟论题类试题的最大特点是需要在阅读材料基础上提炼出论题，形成自己的观点，观点要立场鲜明，论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明。

能很大程度考查考生历史解释、史料实证等学科素养解答【自拟论题类】的步骤：1、审题目：首先阅读题目，具体研究要求，分析限定语；领悟命题意图或试题立意；提炼或自拟出观点，要做到史料和史论紧密结合2、读材料：。

根据获取的有效信息，围绕主题自行拟定一个具体的论题读材料要做到读两遍，即分为泛读和精读二步泛读：找到关键词语或者关键句，划分层次，注意材料的出处精读：把关键词和所学知识建立联系3、写答案：要求段落化、要点化（但不主张序号化）；。

在组织答案时要分三段：第一段提出观点 ；第二段：论述，史论结合论证；第三段：总结；综上所述试题解析：2020年（全国Ⅰ卷）42．阅读材料，完成下列要求（12 分）材料    关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如《儒家统治的时代：宋的转型》《中国思想与宗教的奔流：宋朝》 《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。

    结合所学知识，就中国古代某一历史时期， 自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证（要求：论证充分，史实准确，表述清晰）要求说明：1.准确运用  精确理解材料与所学知识的关系2.史料实证  

论证充分  史实准确  突出时代特征（必须体现时代特征：如秦朝政治上的时代特征是专制主义中央集权制度的建立，汉代思想上的时代特征是儒学成为正统，宋代经济上的时代特征是商品经济空前繁荣，明清经济上的时代特征是实行闭关锁国政策，逐渐落后世界潮流。

）3. 史论结合表述清晰 用史实证明标题4. 时空尺度准确定位 把握中国古代时限总结升华：1.唯物史观 思想文化是社会经济、政治的反映2.价值导向 家国情怀题型二：观点评析类观点评论（析）类试题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是

历史观点历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需要对历史观点进行再“评论”这种题型非常富于“历史味”，具有“借古鉴今”的功能，很受命题者的青睐下面以高考题为例，分析这种题型的解题步骤和解题技巧，从中得出规律性的认识。

试题解析：（2019年全国一卷）42.阅读材料，完成下列要求（12 分）材料  凡读本书请先具下列诸信念：一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。

三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。

——钱穆《国史大纲》（1940）评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰）步骤一看问题：审清题目具体要求，有针对性的解答“评析”、“观点（任意一点或整体）

”、“结论不能重复材料中观点”、“史论结合”论述时首先表明同意上述哪一个观点或认为哪个观点是正确的步骤二读材料：泛读：找出材料关键词或者关键句，划分层次材料关键词句有如下：“国民对其本国已往历史应该略有所知。

”、“国民对其本国已往历史充满温情与敬意”、“国民不应对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，不应将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人”、“当国民备具上列诸条件者渐多，国家才有向前发展希望”、“钱穆《国史大纲》（

1940）”步骤三写答案：要求段落化、要点化但不主张序号化在组织答案时要分三段：第一段观点部分,字数要求20-30字；第二段：史论结合论证部分，字数要求100-150字；第三段总结部分，字数要求20-30。

字；因此总字数为150--200字区间。

题型三：提炼观点类提炼观点类试题，一般是命题者出示一则或数则说明观点的材料，要求考生提炼观点或对材料中的观点提出支持或反对意见，并论证自己所选观点的合理性这类试题要求考生在灵活掌握主干知识的基础上，注重历史事物间的纵横联系

，关注历史、现实和未来的结合，强调的是一种探究能力，同时又重视探究过程和方法以及由此而形成的情感、态度与价值观试题解析：（2018年全国二卷）42.阅读材料，完成下列要求（12 分）材料  1889 年，两广总督张之洞从英国预购炼铁机炉，有人提醒先要确定煤、铁质地才能配置合适的机炉，张之洞认为不必“先觅煤、铁而后购机炉”。

张之洞调任湖广总督，购得大冶铁矿，开始筹建汉阳铁厂，由于找不到合适的煤，耗费六年时间和巨资，仍未能炼出合格的钢铁盛宣怀接手后，招商股银 200 万两，并开办萍乡煤矿，但由于原来定购的机炉不适用，依然未能炼出好钢，只得贷款改装设备，才获得成功。

通过克服种种困难，汉阳铁厂成为中国第一家大型的近代化钢铁企业1949 年后收归国有材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明（要求：观点明确，史论结合，言之成理。

）第一步：明确答题要求——提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明作答本题时，首先，明确作答要求：“提炼一个启示”“中国近现代史”“说明”“观点明确，史论结合”第二步：解读“观点”的内涵其次，认真研读分析材料，提炼观点，即启示（指对某一特定历史问题总结的可供人借鉴的认识，一般从经验、教训两个方面思考，侧重于要怎么样，不能怎么样两方面回答）。

第三步：结合所学知识，列举与内涵相关的史实题型四：提取历史情节类提取历史情节类试题的材料一般是一部小说，给出一段较为完整的故事情节，与信息提取类试题非常相似，都是需要先对材料整体进行把握基础上，提取出关键信息，然后围绕情节进行阐述，。

材料富有可阅读性和故事性，比较能够引起学生的阅读兴趣阅读面比较广的学生比较有优势试题解析：（2018·新课标全国Ⅰ卷文综·42）阅读材料，完成下列要求（12分）材料  英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象，小说梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。

他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。

后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛是他的个人财产鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。

（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面）步骤一看问题：审清题目具体要求，有针对性的解答本题要求考生从所给材料中“提取一个情节”，指出该情节所反映的“历史现象”，并“概述和评价该历史现象”。

因此，考生在答题时，必须紧扣题干，满足一下三个方面的要求：一、提取小说情节，指明历史现象；二、概述该历史现象；三、评价该历史现象步骤二读材料：泛读：找出材料关键词或者关键句，划分层次材料关键词句有如下：“出版于。

1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象”“在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴”“宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”“整个小岛是他的个人财产。

鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地”精读：将关键词句和所学知识联系提炼的情节总之，解答小论文题，要求全方位、多角度的思考历史，从时间、地点、人物、事件、背景、影响、作用、意义等最简单且最基本的历史思考维度拓展出历史问题的求解思路，并从中选择最擅长的思路设立论点。

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撰稿人：吴海玲 赵振华（政治）赵扬 李晶晶（地理）施振敏 汤健 王秀荣 （历史）排版制作：邢文胜核稿人：郝连婷  沈建伟领导审核：尹淑霞

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