今年，又有7名同学选我做了他们的毕业论文指导老师，结合之前的指导经验，我在去年指导内容的基础之上进行了修订增补，由原来的一千八百余字增加到三千一百多字，以下是具体的文字稿，希望能对写历史教育方向论文的同学有所帮助。

 

历史教育专业本科毕业论文选题指导——历史学科教学论方向自2015年7月以来，我一共指导了历史系19名同学的本科毕业论文写作，其中2012级4人，2013级8人，2014级7人，在指导毕业论文的过程中，我也逐渐总结出了一些经验。

今年，又有7名同学选我做了他们的毕业论文指导老师，结合之前的指导经验，我在去年指导内容的基础之上进行了修订增补，由原来的一千八百余字增加到三千一百多字，以下是具体的文字稿，希望能对写历史教育方向论文的同学有所帮助。

起飞

一、选题原则1、把握学科前沿，注重选题的新颖性阅读专业期刊是了解学科发展前沿的最佳途径，就历史教育领域而言，四大专业期刊必不可少，它们分别是：《历史教学》（上半月刊）、《中学历史教学参考》、《历史教学问题》、《中学历史教学》。

从近两年这四大期刊的发文情况来看，关于历史学科核心素养的研究无疑是当前历史教育领域中最大的一个热点话题2、理论联系实际，注重选题的实用性历史教育学本身属于实践性理论学科，需要用理论指导实践，从实践中总结理论，再用实践去检验理论。

因此，历史教育学的研究论文中既要有相关的理论支撑，也要有具体的实践课例，其操作形式可以分为两种：一种是先有理论研究，然后用实践去检验理论，即按照“是什么”-“为什么”-“怎么做”的结构进行安排另一种是先由实践经验出发，然后从实践中总结提升理论，其操作结构是“现象或问题”-“解决方案”-“总结与反思”。

3、大视野小切口，注重选题的可操作性大视野是指论文选题要有一定的高度，要对历史教育研究先有一个整体的把握，对于各主要分支领域的研究内容及现状有一定的了解历史教育学的研究领域主要分为历史教育哲学、历史课程论、历史教学论、历史学习论、历史教材论、历史学习评价论、历史教师论、历史教育史、历史比较教育等。

这些内容可以通过阅读历史学科教学论的教材进行了解，也可以借助其他相关著作如《历史课程与教学研究（1979-2009）》进行系统的学习小切口是指选题要尽量从小处着手，这可以通过限定研究内容的时间范围和具体领域来实现，以自己能够驾驭为标准。

二、选题的范围及方向通过梳理历史教育领域里相关的硕士学位论文及近几年公开发表的学术论文，我总结出以下一些可供选择的选题范围，以作参考1、历史学科核心素养的落地核心素养是当前教育领域里的最大热点，它决定了我们要培养什么样的人的问题。

对于历史学科而言，研究如何在教学中落实历史学科核心素养将大有可为，所有的教学活动都可以从培养学生的核心素养角度去思考这一方面的选题思路如：如何利用唯物史观指导中学历史教学？如何在历史教学中培养学生的时空观念？如何运用史料增强学生的实证意识？如何处理教学中对同一历史事件的不同解释？如何培养学生的家国情怀？等等。

2、历史课程资源的开发与利用历史课程资源是一个范围极广的概念，既包括历史课本、历史课室、图书馆等校内资源，也包括博物馆、遗址遗迹、名人故居等校外资源；既包括历史文献、历史图册、历史文物等实物资源，也包括历史课件、历史网站、历史影片等多媒体资源；既包括学生、教师、家长、校外人士等人力资源，也包括历史讲座、历史调查、历史展览等活动资源。

这一方面的选题角度很丰富，任选其中一个作为切入点即可3、历史教科书研究随着初中部编版历史教科书的投入使用，历史教科书的研究也成为了一个研究热点历史教科书是历史教学中最核心的课程资源，关于历史教科书的研究成果很多。

这一方面的选题切入点有：（1）历史教科书的正文系统研究，如对教学内容的进一步思考和分析，不同版本教科书对同一历史事件的处理方法对比等（2）历史教科书中的辅助系统研究，如课前导言，知识卡片，图片、漫画、地图，课后思考题等。

（3）历史教科书内容的衔接研究，主要是初中和高中不同阶段在相同内容的处理方式上的衔接（4）历史教科书内容的比较研究，既可以将国内不同版本教科书或与港澳台及国外的历史教科书进行横向比较，也可以是将以前的历史教科书与现在的历史教科书进行纵向的比较。

4、历史教学内容的史学研究历史学是历史教育的根基，但历史教育并不完全等于历史学教育因为各种条件的限制，历史教科书上所讲的历史并不等于真实的历史，作为历史学专业的学生，我们可以借助史学研究的方法，对历史教科书上的某一个知识点进行深入的研究。

除此之外，还可以将史学研究领域的最新成果介绍到中学历史教学中来

5、历史人物研究这里的历史人物可以分为两类：第一类是历史上的著名人物，如教科书中提到的政治家、军事家、思想家、科学家等，可以研究他们的生平作为、教育思想等，还可以研究如何在历史教学中去讲这些著名人物第二类是在历史教育领域里有突出贡献的学者专家，如梁启超、何炳松、顾颉刚、翦伯赞、赵恒烈等，可以研究他们对历史教育的贡献。

6、历史教学设计历史教学设计的研究需要注意两点：第一，教学设计要有独创性，可以在教学立意、史料开发方面深入思考第二，教学设计要具有完整性，要有扎实的学情分析、明确的教学目标、科学的教学内容、有效的教学活动、完整的教学流程、及时的教学评价及反思。

历史教学设计的实践性很强，因此在做好教学设计之后，最好是利用教育实习的机会进行实践检验，在实践中去不断完善7、历史教学方法的研究这一方面的选题角度如：史料教学、问题探究、情境教学、翻转课堂、微课教学等关于历史教学方法的研究成果已经很多了，因此可以通过将历史教学方法与具体的教学内容相结合的方式进行一定的创新。

8、学生学习指导研究授人以鱼不如授人以渔，历史课堂上教学生学会学习的方法远比学会具体的历史知识要重要的多，这一方面的选题角度如：如何指导学生搜集、整理、辨析、解读史料？如何帮助学生做好课堂笔记？如何帮助学生更好地巩固历史知识？等等。

9、历史教师专业成长研究历史教师有两类，一类是在职教师，一类是准教师即师范生对于在职教师而言，可以研究他们的成长经历、教学风格、阅读兴趣、职业倦怠等等对于师范生而言，可以研究师范生如何提高自身技能，如备课、听课、上课、评课等。

10、考试评价研究考试评价方面的研究也可以分为两个部分：一个部分是考试命题研究，包括日常考试、会考、高考等另一个部分是学生的学业评价，可以研究评价方法如怎样写历史小论文？怎样绘制历史漫画？怎样开展历史调查？也可以研究如何指导学生自评，如何将教师评价、家长评价与学生自评结合起来等等。

11、信息技术、时政热点、学术前沿与历史教学这一方面的选题思路如：如何制作美观实用的多媒体课件？如何开展网上自学？“一带一路”对中学历史教学的启示，“人类命运共同体”对历史教学的启示，传统文化与中学历史教学，微观史、生态史、口述史、社会史与中学历史教学，等等。

12、跨学科研究跨学科研究是论文创新的重要思路，这一方面的选题角度有：历史教学中的地理知识，社会学与历史教学，经济学与历史教学，宗教学与历史教学等。

三、研究方法1、文献研究法文献研究法需要注意两点：第一是广泛搜集，重点甄别，认真阅读，做好笔记第二是尽量选择阅读权威期刊上发表的学术成果2、案例研究法历史学科教学论方面的研究论文必须要结合实践案例进行研究，可以是一本书、一个单元、一节课或者一个知识点的研究。

3、调查、实证研究法要充分利用教育实习的机会，多听课，多请教，多琢磨，可以设计调查问卷，对实习学校的学生或教师进行调查或访谈。

四、注意事项1、广泛搜集资料，做好文献综述根据自身兴趣选择关键词，利用知网和读秀学术搜索下载相关论文，至少保证阅读五十篇相关论文2、遵守学术规范，严禁抄袭引用别人研究成果要注明出处，严禁抄袭3、严格按照时间安排执行，杜绝拖拉。

（1）开题报告完成时间，2018年10月中旬（2）初稿完成时间，2018年12月底（3）二稿完成时间，2019年3月中旬（4）三稿完成时间，2019年4月中旬（5）定稿时间，2019年5月初

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