今天“一起读《红岩》”读书会，分享师生对历史真相及加工的理解

革命历史小说的特点

今天“一起读《红岩》”读书会，分享师生对历史真相及加工的理解，由此学习提炼革命历史小说的特点，对老师和学生的作业进行分类整理，展示共性问题师生对人物原型与小说人物、集体创作以及小说的政治服务性有了初步体认，为下一阶段进行人物分析打下基础。

整理几份有代表性的作业，师生能够筛选出来，说明课外阅读还是下了功夫的。

任务单中对关键人物的设置是有用意的，能否读出来就看自己的理解了我认为华子良这个人物是有寓意的，后面再说有关作业的提交，呈现出一些不好的习惯，比如：不按要求回答，自作主张；答非所问；写不达意，什么是故事，什么是概括，这些概念模糊；怎么解读概念，没有思路，不会下定义。

林林总总，总结起来就是，什么样的作业表现，就代表什么样的语文习惯或能力，做作业猜想语文分数，很准

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