作者：初中历史—谢嘉琪主办：万向思维教育考试研究院 《义务教育课程标准》（2022年版）（以下简称新课标）与《义务教育课程标准》（2011年版）

作者：初中历史—谢嘉琪主办：万向思维教育考试研究院《义务教育课程标准》（2022年版）（以下简称新课标）与《义务教育课程标准》（2011年版）（以下简称旧课标）相比有以下几处明显的变化：一、提炼了历史课程要培养的核心素养

新课标将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀作为核心素养的五个方面，并对义务教育阶段的历史课程目标进行了描述：（1）初步学会在唯物史观的指导下看待历史；（2）学会在具体的时空条件下考察历史；

（3）初步学会依靠可信史料了解和认识历史；（4）初步学会有理有据地表达自己对历史的看法；（5）形成对家乡、国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当二、设计了基于核心素养的结构化内容（1）在旧课标原有六大板块的基础上强化了各板块的大概念。

①中国古代史：统一多民族国家的形成与发展；②中国近代史：争取民族独立、人民解放的历程；③中国现代史：社会主义现代化的建设；④世界古代史：区域文明的多元发展；⑤世界近代史：资本主义发展、社会主义运动和民族解放运动；

⑥世界现代史：战争与革命、和平与发展（2）各板块内容以专题形式呈现每一个板块的具体学习内容按照时空顺序展开，以31个专题（中国史17个，世界史14个）呈现内容要求，使课程内容更加结构化、集约化（3）增加第七大板块——跨学科主题学习。

该板块强调学生自主探究学习，引领学生开展学科实践，升华了历史学科研究性学习的功能，也增加了学科学习的综合性、实践性、多样性、探究性和可操作性三、研制了学业质量标准新课标将学业质量标准分为三个方面，这三个方面体现了历史学习的由。

“点”（具体史事）到“线”（各种联系）再到对历史发展规律和大趋势认识的学习，符合初中学生的认知能力四、提出大概念教学大概念是指那些能够将分散的知识、技能、观念等有机联结成整体，并且赋予它们意义的概念、观念。

大概念主要被分为三个层次：统领每个学习板块的大概念，学习单元中的大概念，每一课的具体内容的大概念围绕大概念进行教学，有助于学生在掌握必备知识和发展历史思维方面打下良好基础

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