【项目化学习】读历史人物故事与历史人物对话二年级语文项目化学习活动
在中国历史的长河中，涌现了无数著名的历史人物这些优秀的历史人物如同一面镜子，他们的精神

 

【项目化学习】读历史人物故事与历史人物对话二年级语文项目化学习活动

在中国历史的长河中，涌现了无数著名的历史人物这些优秀的历史人物如同一面镜子，他们的精神值得后人学习、传承、弘扬中国历史浩如烟海，历史故事中蕴含的做人、做事的智慧，对孩子心灵的启迪，应该选取什么样的人生榜样，树立怎样的人生志向，如何修炼人生的品格，都有着举足轻重的影响。

为弘扬中华优秀传统文化，激发学生的阅读兴趣，浦东新区实验小学于四月份开展了以“读历史人物故事，与历史人物对话”为主题的二年级语文项目化学习活动01项目背景《语文新课程标准》提倡语文课程应该引导在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，养成良好的阅读习惯，丰富精神世界。

通过本次项目化学习活动，二年级学生对相关历史故事书进行自主阅读，并以个人探究和小组合作的形式，梳理阅读的历史故事，最后分享阅读成果，以此提高学生的阅读能力。

02项目简介本次项目化学习活动旨在引导二年级学生在阅读历史故事中学习课内外阅读相结合的读书方法，体验阅读的乐趣，并能知晓历史人物的优秀品质结合学校《弟子规》和《我爱国学》读本的学习，学生初步了解了小学生在待人接物和学习上应该恪守的礼仪和规范。

03项目设计 本质问题如何讲好历史人物故事？驱动性问题同学们，你知道哪些历史故事呢？如何能把一个历史人物故事讲生动讲具体呢？在讲历史人物故事的过程中，请你找一找历史人物共同的优秀品质以及形成的原因。

04项目实施 项目启动利用驱动性问题，引入整本书的阅读活动通过《弟子规》和《我爱国学》的学习，学生已经初步了解了小学生在待人接物和学习上应该恪守的礼仪和规范制定阅读计划做好家长的宣传工作，提倡家庭亲子阅读。

学生与家长一起选择合适的历史故事读物每位学生制定自己的阅读计划，充分合理利用课余时间来读书如午休时间、第一阶段课后服务、放学回家后，每天保证1个小时左右的读书时间

自由组合，阅读研究本次二年级阅读历史故事的主题分为“刻苦学习”和“助人为乐”两方面，学生根据故事主题自由结合组成小组，确定小组名称，拟定每个小组4-5人，随后每一个小组对该主题的历史故事进行阅读与探究

围绕主题，梳理历史故事学生通过整本书阅读，围绕所确定的主题，将有关历史故事初步梳理，删繁就简，找出历史故事中相同品质的历史人物，最终确定4-5篇，每人深入研读一篇读书百遍，其义自见，通过不断研读探究，总结感悟历史人物的优秀品质以及形成的原因。

成果展示，视频展现通过近两周的自主阅读学习时间，让学生们对历史人物故事有了更深的认识和了解，培养了学生主动探究和实践能力，最终在小组成员们的商讨下，以视频的形式呈现出蕴含真切情感的历史故事作品收到学生的成果后，老师先在班级内开展评选活动，结合学生讲故事的表现和视频的拍摄进行综合评价，选出相对优秀的作品在整个年级组内展示交流，最后评选出年级组的奖项。

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视频详情 二（1）班   徐馨瑶   周芊雨  范懿晨   朱铭歌关闭观看更多更多正在加载正在加载退出全屏视频加载失败，请刷新页面再试

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视频详情 二（4）班   胡锦晟   张梓琪   周  瑾关闭观看更多更多正在加载正在加载退出全屏视频加载失败，请刷新页面再试

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视频详情 二（8）班   葛欣怡   施沐晨  吴欣萌关闭观看更多更多正在加载正在加载退出全屏视频加载失败，请刷新页面再试

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视频详情 二（5）班   吴 双   周意涵  张家萱 吴睿琪关闭观看更多更多正在加载正在加载退出全屏视频加载失败，请刷新页面再试

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视频详情 二（7）班   肖奚桐   秦仔轩   王妙彤  谈诺伊05获奖名单

千百年来，无数的历代先贤用不屈不挠的意志和勇于探索的精神，谱写了波澜壮阔的历史画卷，留下了脍炙人口的经典历史故事自古至今，历史上出现了许多传奇人物，他们的历史故事令我们回味无穷，他们的精神值得我们学习在为期两周的项目化学习活动中，二年级的孩子们认真阅读，积极思考，梳理脉络，总结展示，体验了阅读的乐趣，感受了历史人物的伟大精神，阅读感悟能力和团队合作能力都得到了提升。

让我们拾起书本，与阅读为伴，让生命不负时光不负己，一起携手，向着光生长！

撰稿 编辑｜袁依玲审核｜吴云莉

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