1、谈线、小伴侣们好！叨教各人喜好旅游吗？（喜好）明天，教师就率领各人一同去遨游拼音王国，好吗？（好）2、请各人站起来，排成两纵队，让我们乘上这“欢愉列车”动身吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去远足》

　　1、谈线、小伴侣们好！叨教各人喜好旅游吗？（喜好）明天，教师就率领各人一同去遨游拼音王国，好吗？（好）2、请各人站起来，排成两纵队，让我们乘上这“欢愉列车”动身吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去远足》。

　　3、谁情愿读读第一句，让我们熟悉熟悉规矩之星──至公鸡。接着我们要熟悉明天举动的评委太阳公公。谁来读读第二句。

　　1、迸浜涎习d、t、n、l发音的灌音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线、北究紊字生词卡片。

　　1、小伴侣们，你们晓得明天是甚么日子吗？明天是欢愉植物园建立100周年的留念日，欢愉植物园的欢愉土长想约请一些小伴侣来当高朋常识星球一个账号2人用，欢愉土长说了，他为小伴侣们设置了三个难关，假如各人能同心合力顺遂闯关，就可以和植物们一同庆贺这个百年岁念日。小伴侣们，你们想去吗？

　　1、你们太聪清楚明了，第一关顺遂经由过程。走进植物园，我们除能见到林林总总的植物，还能看到有关各类植物的糊口习惯的引见，这就需求小伴侣们熟悉更多的生字。（课件出示生字）

　　（2）影象字形。可启示门生看图形象影象：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”

　　（心思学研讨表白，一年级门生的留意力集合不超越10分钟，好动是他们的本性，以是在教室中宜接纳情势多样的操练。在这里，设想“行动演出念童谣”，一来能够激起门生的进修爱好，制止了学拼音的单调泛味；二来能够把刚学得的声母g、k在童谣中停止复现；三来为引作声母“h”的讲授做好了铺垫。）

　　捉住每个门生的闪光点，实时赐与必定，让他们感触感染胜利的高兴，从而加强他们的进修爱好。如我让每组把本人的劳动功效展现在黑板上，并停止互评时，门生就显得非常冲动，十分盼望获得他人的赞扬，一旦获得其他组同窗的必定，脸上幸运欢愉的光辉就不由自主的显现出来。

　　师：留意看教师口型。（树模）。请一行同窗开战车念。师：（出示üe）这个复韵母的读音和“月”差未几，只需把“月”的腔调去掉就可以够了，谁来试一试？

　　小伴侣们，植物园我们就先逛到这。明天，各人不只熟悉了这么多的植物伴侣，学会了做一个有规矩的好孩子，还明白了很多的识字好法子，期望大产业前持续做糊口的故意人，从糊口中学到更多的常识，更多的本事，好吗？

　　3、认真看看明天要熟悉的这四个后鼻韵母，并和前鼻韵母比力一下，有甚么不异或差别的地方呢？（后鼻韵母都是一个单韵母和后鼻音构成的，读音差别）再读前鼻韵母和后鼻韵母。

　　（5）门生在拼音本上抄字头。西席行间巡查，停止个体教导。改正门生的写姿和执笔办法。对姿式准确的门生实时表彰鼓舞。

　　师：小伴侣们真无能！上面我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊mm想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想法子帮帮她吗？同桌两人赶紧筹议筹议该怎样走！

　　情境图示法，课本充实表现这一特征，呈现了漂亮的画面，我就操纵插图表音、表形的特性，启示门生把握字母。还就将文中的插图变静为动，以人物引出g、k、h，将门生引入教室，接着又设想“课间操”，环绕人物g、k送小伴侣碰头礼品，配乐演出念童谣。如许，门生的爱好一次又一次的被激起。

　　2、西席以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边树模拼读，边解说拼音办法。3、门生重复操练拼音以后，西席出示音节dａ、di、du供门生稳固。

　　在新课本中，编者故意将汉语拼音摆设在一个有机的团体中，在ao、ou、iu中课本设想了三幅情形图，随图的内容呈现响应的句子，另有一首童谣。按照课本的这些特性，我将第二课时设想成欢愉植物园的百年庆贺会，让门生在欢愉的童话天下里温习拼音，熟悉生字，朗诵句子童谣。

　　明天这节课，我们就要去熟悉前鼻韵母的几个好伴侣，不外这几个韵母宝宝有点特别，他们特别在哪儿呢？我们一同去看看吧！

　　1、启示说话。从明天起我们要进修汉语拼音了，汉语拼音的用途可大啦！能协助你识字、念书、学说一般话。

　　1、发t时，发音行动和d根本不异，差别的是口腔送出的气流比力强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤抖，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤抖，气流从舌头双方出来。

　　1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖忽然铺开，吐出微小的气流，声带不颤抖。2、门生操练发d的音，领会发音方法。讲授d时，可以让门生把手掌放在嘴前觉得差别的发音办法：发d时，觉得不到气流冲出。

　　5、小伴侣们，假如其别人也想看看此次评比举动，你能本人设想行动，一边读，一边演吗？同桌之间一名饰演至公鸡，一名饰演太阳公公，各人本人先试一试。

　　师：第二个节目开端了，叫做：小鱼舞蹈。轮到它舞蹈了，小鱼活蹦乱跳的，可快乐了。我们就来学一学，舞蹈的小鱼 t。我们一同来读。

　　5、经由过程带调拼读，联络白话协助门生分辩、影象，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同窗的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

　　这节课我们进修了a、o、e的发音，熟悉了它们的字形。这三个音发音时，口形和舌头的地位稳定，声声响亮。只要一个字母，我们叫它单韵母。

　　1、温习查抄。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们甚么？（声母）声母普通都站在音节的最前面。

　　1、听教师讲故事：一个礼拜天，i、u、ü三个小伴侣约好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）但是因为它们的年齿太小，路又不熟习，怎样办呢？因而，智慧的i、u、ü就去请大y，大 w来领路，大y对小i说：“小i，我带你去！”因而他俩成了好伴侣，酿成了音节yi，（读yi yi yi，）大w也带着小u一块走向花果山，厥后它们同样成了好伴侣，酿成了wu，（读wu wu wu）。

　　汉语拼音课的讲授内容只要笼统的表音标记，没有文句等丰硕的内容，缺少必然的言语笔墨情境，这些让孩子们学起来感应很单调。学前班的孩子具有较着的学前幼儿的特性，他们留意力连续工夫短，因此常识产权署理公司内部办理轨制及标准，好动是他们的本性也是共性，他们最喜好的是游戏，举动。拼音讲授举动关于擅长直观形象的幼儿来讲更是单调、单调、有趣。学前班的拼音讲授是幼儿西席们不断搅扰的成绩，如何才气使教室讲授不但调，还能让孩子们学得有爱好呢？我不断在探究，而且停止了屡次测验考试，以是挑选了构造拼音声母《j》 的讲授举动这节课。

　　2、 教师范读“a”的音，看看教师发a的音时嘴巴如何？声音如何？（嘴巴张大，嘴巴不动企业常识库搭建，声声响、长）门生还是子操练发音,领会发音方法。

　　师：如今呢，两个节目曾经演出完了，这些字母演员们啊要歇息一下，它们就本人去找伴侣了，d 和 t 跟带腔调的 a、e、i、u 交上了伴侣。（出示）

　　师：我们都回拼读了以后，还要会读带腔调的音节，我们先读声母，再读带腔调的韵母，然后两个碰在一同，就把带腔调的音节也拼出来了企业常识库搭建。我们来试一试：

　　过渡：同窗们真了不得，就几天工夫就和a o e交上了伴侣，明天我们持续到拼音王国去寻觅好伴侣，好吗？

　　2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，（课件集合出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一同叫叫他们的名字（顺次第读，读三遍）。读得真好，如今它们不在一同呈现了 ，你还熟悉吗？（卡片读，到最初重复显现ang、eng,并总结：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圆圆onɡonɡonɡ）

　　C、（集合出示2副情境图）谁在来讲说这2幅画上有些甚么？老鹰常识星球一个账号2人用，闹钟，明天我们要学的最初两个后鼻韵母宝宝就藏在内里了？（课件层层显现，呈现inɡ、onɡ）有小伴侣熟悉吗？给各人引见一下。（请小教师读）齐读，开小火车读

　　１、学会复韵母ie üe ，特别韵母er。团体认读音节ye yue及四声，可以读准音常识产权署理公司内部办理轨制及标准、认清形，并能准确誊写。

　　2、西席树模发音，门生察看模拟，领会发音方法常识星球一个账号2人用。3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴凸起uuu。小鱼吐泡üüü。

　　2、小伴侣们，瞧常识星球一个账号2人用！拼音王国里有很多多少的气球。（课件展现气球）（打气球游戏，打爆一个呈现一个韵母，全班齐读）

　　（1）、（课件出示丹青）你看到甚么？（指导说图）（2）教师范读，门生跟读。（发这个音的时分啊，伤风了可发欠好，由于气流是从鼻子内里出来的，各人碰运气，捏着鼻子可否收回来。）

　　第一部门是四个声母d、t、n、l，每一个声母配有一幅丹青。第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提醒d的音，队鼓和鼓锤构成的图形提醒d的形。

　　这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声声响亮，嘴巴的外形是稳定的。汉语拼音进修课件 篇6

　　处于小童期的孩子，是非常生动好动的。单靠图片和举动教具进修是远远不克不及满意他们的需求的。以是上课时让他们动入手、动动脑，做做常识是很有须要的，也是极其有用的，此次要表现于手口脑耳互动相助，调和协作增强影象。将举动游戏引进教室，门生的进修爱好一直连结在浓浓的形态，让教室真真正正成为孩子进修的乐土。

　　3、是呀！这农家小院确实是太美了！你看，小屋四周种着茂盛的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条明澈的小河，小伴侣正在河滨给小鱼喂食呢！小伴侣的妈妈可勤奋了，她在干甚么呢？（晾衣服）这几个新的字母伴侣就住在这标致的衡宇里！这些新的字母就是：（教师板书：i、u、ü、y、w）它们念甚么呢？认真听教师读。师范读。2、自立进修单韵母i、u、ü

　　4、好了，孩子玩得很高兴，但是拼音宝宝们却想回家了，我们把它们送回家去吧！各人举起小手来，和教师一同写。边写边察看，有甚么处所需求留意一下。（提示：三兄弟一家人，不克不及分了家）（提示誊写姿式和握笔姿式）

　　4、讲授d、t、n、l的形认识拼音，能够分离看图，编顺口溜协助门生影象，如，“队鼓鼓锤ddd，鱼儿舞蹈ttt，一个门洞nnn，小木棍儿lll”。

　　2、乐土长设置的第二关，就是请小伴侣们和你的小同伴一同想法子把这些字记下来。能行吗？请各人回到你们的六人小组，在组长的率领下，学一学，认一认这些字。（小组进修）假如，你们需求池教师的帮手，能够举手，我很情愿协助你们一同闯关。

　　1．学会“b p m f ”四个声母企业常识库搭建，读准音，认清形，能在四线．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的办法。

　　（1）发音方法：发音时嘴张得比ɑ小些，高低嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里天然流出。

　　小伴侣们，你们今灵活是太无能了。欢愉植物园的欢愉土长为各人筹办了一份小礼品，请小伴侣们看看你的抽屉，有的内里藏着一张小纸条，谁找到了。欢愉土长想请各人给这些字找伴侣。

　　1、起首要指导门生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有地盘。不知甚么时分米袋漏了，小马没发觉，是小兔追上来报告了他。

　　三年来，小伴侣在幼儿园教师的勤诲和培育下欢愉地生长。学会了很多本事，明白了许多原理，常识丰硕，人也长高了很多。再过几个月，你们将要辞别幼儿园和教师，转入一个新的进修情况，到小学里持续进修，进修更多的常识和本事。你们即刻要成为一个一年级的小门生了，快乐吗？

　　小ü小ü有规矩，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，仍是üüü。“小ü遇见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”

　　1、讲清d、t、n、l的笔划笔顺和每笔在四线、提示门生将d、t、n与学过的有关字母停止区分，

　　2、指点发好“k”的音。（拿虫事前筹办好的纸条，放在嘴前，发g、k，让门生察看，说说你看到了甚么？）

　　1、i和a、o、e一样，头上也有四顶差别的帽子。与a、o、e一样，一旦戴上差别的帽子，读起来的腔调也就差别了。这四顶帽子就是我们前面学过的“腔调标记”，就是1、2、3、四声。

　　(2)解说发音办法：舌尖顶住下门齿，舌面举高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出磨擦成音，发“鸡”音，读音轻短。(3)门生跟读，自在读，齐读，开战车读。

　　在讲授设想中，思索到低年级门生的心思特性，为了使门生的进修更具风趣味性，我增强了信息手艺与语文学科的整合。操纵课件中的识字提醒协助门生小组协作认字，使用课件中的植物园旅游道路图引领门生朗诵句子，经由过程植物捕食的视频演示让门生在感情体验的同时增加了见地。

　　1．请3个同窗带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个十分懂规矩的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只需见到j、q、x三个声母，即刻就会把本人的帽子摘下来，站 在j、q、x的身边就成了ju、qu、xu。

　　2、看图激趣：明天这节课我们接着来熟悉别的几个新的字母伴侣。期望每一个小伴侣认真看，当真听，准确念，紧紧记。它们都是谁呢？请孩子们翻开书，认真看看书上的情形图。你们都看到些甚么呢？谁情愿把本人看到的报告给同窗听呢？3、是呀！这农家小院确实是太美了！你看，小屋四周种着茂盛的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条明澈的小河，小伴侣正在河滨给小鱼喂食呢！小伴侣的妈妈可勤奋了，她在干甚么呢？（晾衣服）这几个新的字母伴侣就住在这标致的衡宇里！这些新的字母就是：（教师板书：i、u、ü、y、w）它们念甚么呢？认真听教师读。师范读。

　　1、方才我们读的童谣内里有后鼻韵母宝宝吧？并且它们都交上了声母伴侣来给我们的汉字注音。如今，我们再来给这些宝宝找找别的的伴侣。（作声母和韵母碰撞相拼的游戏）

　　（1）出示四幅小车行驶图，再出示四种腔调标记，共同手势和童谣进修。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

　　（3）讲：听播送的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后忽然铺开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

　　（1）说说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声？（点示：腔调能暗示音节的意义）

　　除讲清d、t、n、l的笔划笔顺和每笔在四线格所占的地位外，还要提示门生将d、t、n与学过的有关字母停止区分，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔划称号：“”叫左半圆。

　　小ü呢？没有人带，记得呜呜地哭起来。大y闻声了，跑返来对小ü说：“小ü弟弟别哭了，我带你去，但必须要把眼泪给擦掉。”小ü弟弟听后转悲为喜，擦掉了两滴眼泪，快乐地随着大y走了。（将y放在ü的前面，把ü得两点擦掉。）（读yu yu yu）。

　　请听第二个故事：《üe的好伴侣》：üe看到ie都酿成了团体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都酿成团体认读音节了，我们怎样办呀？”它也想成为音节。但是ü没法子变啊，怎样办呢？同窗们，你们猜猜看，这个时分谁最好意来协助üe了呢？对了，这时候，好意的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你们。”因而，大y就站到了üe的前面，和üe构成了一个团体认读音节，üe太感谢大y了，赶紧把眼镜摘下来，和大y用力地握手，这一下，üe酿成了yue，同样成了一个团体认读音节了。谁会读？

　　过分：小i和小u都戴上了帽子，小ü瞥见他们都变出了标致的帽子，他也学着变起了把戏认识拼音，因而小ü也戴上了帽子。小伴侣们能叫出它吗？一同叫一叫：ǖǘǚǜ。

　　课件（courseware）是按照讲授纲领的请求，颠末讲授目的肯定，讲授内容和使命阐发，讲授举动构造及界面设想等环节，而加以建造的课程软件。以下是小编经心收拾整顿的汉语拼音进修课件，欢送浏览与珍藏。

　　1、师：我们已学了许多声母，并同它们成了伴侣。瞧，它们来了。（师出示字母卡片认识拼音，生开“火车”认读。）

　　A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。这就是羊这个字的拼音，yang。（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们明天要学得后韵母宝宝，谁能读。（请平生教读，众生跟读）

　　1、出示情境图指点门生察看说说图上画的是甚么工夫，甚么处所，都有谁？他们在干甚么？2、讲授情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，黄昏上学去，问声阿姨早。

　　（1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è西席边打手式边范读，让门生看清手势，听清四声的差别读音。

　　2、看图激趣：明天这节课我们接着来熟悉别的几个新的字母伴侣。期望每一个小伴侣认真看，当真听，准确念，紧紧记。它们都是谁呢？请孩子们翻开书，认真看看书上的情形图。你们都看到些甚么呢？谁情愿把本人看到的报告给同窗听呢？

　　在悠远的处所有一个斑斓的拼音王国，那边风光漂亮，山净水秀，植物和拼音宝宝们都欢愉地糊口在一同。教师手里有三位拼音宝宝，你们还熟悉它们吗？开战车抽读！1．抽读字母卡片。

　　（3）门生说笔顺、地位，西席范写，夸大“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线）门生书空笔顺。

　　2、那我们就动身吧，各人筹办好了吗？请小伴侣们闭上眼睛，我们走呀走呀，你瞧，欢愉植物园到了，这就是欢愉植物园的旅游道路图。假如你能拼出这些小植物的名字，这些心爱的植物同伴将会约请你到它们的家去作客的，你瞧，这些白色的拼音都是以ao、ou、iu为韵母的拼音。

　　5、拿失事前筹办好的有本人名字的拼音卡片，做游戏：谁的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。

　　西席引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音不异，西席板书：j教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。

　　3、看到小伴侣们这么无能，池教师真替你们快乐。如今我们就来比一比，看看一组过关最顺遂。（出示词语）哪一组情愿先来尝尝。

　　??（语文讲授化在师生干系上寻求‘我——你’对话地步，在门生与门生干系上则努力于协作进修。协作进修不只变更了门生进修的主动性、自动性和缔造性，增进了“师——生”、“生——生”之间的互动与协作。让差别常识程度的门生在小组进修中停止互补、互帮、互学，又让门生自在自动地去其他各组逛逛，与更多的同窗交换，这是一种高效的进修举动情势，也有助于培育自立协作的认识和才能。同时，把本人组的劳动功效停止展现、互评，使门生感触感染了胜利的高兴，熬炼了口头表达才能。别的，“玩橡皮泥”还让门生手脑并用，记着了“g、k、h”的形企业常识库搭建，为准确誊写“g、k、h”作好了铺垫。）

　　师：l 这个声母可要活力了，怎样还没轮到我啊。小伴侣们赶紧来熟悉一下它吧。它呀本人来引见了，我是小棒 l l l，各人看，它可真是个急性质。它叫 l，小伴侣们随着一同念。

　　讲授办法同上。读音与“小鱼”的“鱼”类似，把第二声酿成第一声。顺口溜：嘴巴翘起 ü ü ü。

　　3、（气球排成2排）你们发明统一种色彩气球上的拼音宝宝有一个甚么配合的名字？——绿色气球是前鼻韵母、白色气球是团体认读音节。

　　操纵丹青，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提醒d的音，队鼓和鼓锤构成的图形提醒d的形。以语言助发音，借助“得”发准d的音。西席留意：

　　第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里收回的声音“嘞”提醒l的音，小男孩手中的小木棍提醒l的形。

　　4、你们真是太棒了。小植物们看到各人这么协作，这么勤奋地闯关，想请各人先到它们家里坐一坐，歇一歇。你们想去吗？我们先到小猫家看看，小猫家门口的牌子上写着一句话，（出示句子）你会读吗？小狗家门口也有一句话，谁来读一读。小牛和小马是邻人，两家的门口也挂着一块牌子，谁会读。

　　3、指导门生看看图和“ a”，说说发明了甚么。借助小女孩的头部外形影象a的形常识产权署理公司内部办理轨制及标准。编顺口溜：圆圆面庞，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。影象a的音和形。

　　（1）读音。出示蚂蚁图，报告门生，蚂蚁的“蚁”酿成第一声就是i的读音。西席范读三遍。然后报告发音办法。讲授顺口溜：牙齿对齐iii。门生个体读、开战车读。（一只蚂蚁iii，牙齿对齐iii）

　　师：（出示ie）这是我们明天要学的复韵母，它的读音和“夜”差未几，只需把“夜”的腔调去掉就可以够了。你们本人试着读读。

　　师：（播发音乐）上面请同窗们做几下深呼吸。举动举动手指，筹办写字。先描书上的２个，再描习字册上的，描１个，仿写１个，写完留意自我比较。再仿写１个。西席巡查。

　　4、讲授n、l与单韵母构成的音节时，要接纳比照的办法分辩n、l与统一韵母拼读成音的纤细不同。

　　师：观众们熟悉了 d 以后呢，d 就想找几个好伴侣一同玩，各人看，声母ｄ找到了哪些好伴侣啊？（出示 da、de、di、du）请小伴侣们来拼读。（指名）

　　第四部门是带调拼读音节，熟悉五个生字。配有丹青，画着一匹马驮着米袋在前面走，前面小兔追上来报告他：你的米袋漏了。

　　1、谈线、从明天起，我们就开端进修汉语拼音了。在拼音王国里你们将熟悉许很多多的拼音伴侣。你们快乐吗？同窗们你们晓得吗？汉语拼音的用途可大了，它能够协助我们识字、进修一般话，读注音读物，是我们进修的好助手。你们想不想学好它呀？要想学豪杰语拼音，你们上课就要主动动头脑，用心听讲才行呢！请你们跟我读读这首童谣：汉语拼音用途大，进修生字需求它，协助学好一般话，我们决计学好它。

　　⑷指名交换：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝欢愉地翱翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小伴侣玩累了认识拼音，坐在公园的椅子上喝水。

　　（进修汉语拼音能协助我们识字、念书，还能协助我们进修一般话，长大当前随意到哪一个处所，都能够和那边的人交换进修、谈线、进修a

　　低年级门生便宜才能差，思想形象详细化，偶然留意又占有劣势。只要重视讲授内容的详细性和直观性，才气契合儿童的心思特性。《语文课程尺度》中“施行倡议”也指出：“汉语拼音讲授尽能够兴趣性，宜以举动和游戏为主。”因而，在讲授中，西席要主动公道地使用当代讲授办法和讲授手腕停止愉悦讲授，创设丰硕多彩的讲授情境，力图做到讲授具风趣味性，富有童趣，激起门生进修汉语拼音的兴趣。《语文课程尺度》还指出：“门生是进修和开展的主体，语文课程必需按照门生身心开展和语文进修的特性，存眷门生的个别差别和差别的门生需求，敬服门生的.猎奇心，求知欲，充实激起门生的自动认识和朝上进步肉体，提倡自立、协作、探求的进修方法。”因而，在讲授中，接纳以小组协作的情势，协作进修，停止交换反应。这既表现了西席“导”的感化，也表现了门生的主体职位，而且使门生学会集作，学会探求。

　　4、小结过分：小伴侣们读得真好！记着了我们已学的拼音常识产权署理公司内部办理轨制及标准。明天，教师又给你们带来了一名新的声母伴侣，他终究是谁呢？我们一同来熟悉他吧！

　　5、其其实我们的讲义上也有这么三句话，你能把它连起来读一读吗？（理解句号）个体读，全班读，同桌互读。

　　师：我们能够看一看书籍上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时分啊，有一只小队鼓敲得出格带劲儿 de、de、de、de，观众们啊就必然要熟悉它，它呢就是我们明天要学的声母 d。

　　1、各人经由过程本人的勤奋顺遂经由过程了欢愉土长的磨练，成为此次举动的高朋。你晓得吗，明天的100年庆贺举动中另有一项主要的内容，就是评比出了本年的植物园规矩之星，让我们一同去瞧一瞧。

　　1、激起情味，谈线、我们曾经熟悉了韵母家属的6个伴侣（出示a o e i u ü）一同读读，你们读得真准，能不克不及按字母次第摆一摆，再顺次第读一读。你们记得真分明。这节课我们一同到拼音王国里再熟悉四个声母家属的伴侣，你们情愿吗？2、明天，我们还要熟悉几位新伴侣。

　　7、小结本课。明天我们熟悉的四个后鼻韵母是拼音王国里的最初四个韵母宝宝，其他的韵母宝宝都曾经回家了认识拼音，我们赶紧把它们也送归去吧。

　　1、抽读卡片。（要用大批工夫停止读的操练，出格是带单韵母的二声和三声要重复练，每一个同窗都必需读准）

　　1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的办法。

　　请小伴侣们认真察看书上的图，与你的同桌协作，拼读图上的音节，编个小故事。（出示词语马、兔、大米、地盘）

　　师：小伴侣们真无能！生字小伴侣们城市念了，上面我们来学一首童谣怎样？（出示童谣《悄悄地》）

　　师：同窗们读得真好。上面，我给各人讲两个风趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗？请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的性情可纷歧样，它老是想：“我如果能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差未几，你变一下企业常识库搭建，我不就可以够成为音节了吗？”“那好吧。”因而，小i就把身子一晃，酿成了大y，ie也就酿成了ye，酿成了名副实在的音节了。谁会读这个音节？

　　（将文中的插图变静为动，且按照门生的年齿特性，以人物的形象引出g、k、h，为教室营建了一种调和、宽松、愉乐的氛围，激起了门生的进修爱好，营建师平生等对话的气氛。并且使用“你看到了甚么”的导向性体验，透发了进修探求的念头，使门生进入了自动探求的进修形态，从门生的讲话成果来看企业常识库搭建，每一个门生的发明可谓共同，本性获得了声张。）

　　B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。谁来读读灯的音节。（请平生读）去掉声母，这是我们明天要熟悉的第二个后鼻韵母宝宝。（师生体验读）各人看看教师的嘴巴，读的时分是甚么样的呀？（扁扁的）对了常识星球一个账号2人用，嘴巴扁扁的，舌尖的后脸部分要今后靠，下巴放下来。（指名读）

　　１、门生把握还能够，本人能拼读。誊写指点不敷，工夫都花在了拼读这一块。誊写也不克不及无视，要从小养成好风俗，把字写准确写标致。

　　6、前面两关，各人曾经顺遂经由过程了。欢愉土长设置的第三关标题问题是请你帮植物园编一份植物食谱，说一说小植物们爱吃甚么？编写之前，我们先去看看植物们平常用饭的情形。（播放视频）

　　明天我们熟悉了3个声母伴侣j、q、x，我们不只把握了它们的音形，能准确誊写，并且学会了j、q、x与ü相拼去点的划定规矩，同窗们学得不错，教师嘉奖每一个门生。

　　师：我们先让 n 也交上伴侣，否则它太孤独了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü 来交伴侣。仍是要请我们热情的小伴侣来帮手。na、ne、ni、nu、nü 请小伴侣来拼读。看看小伴侣们有无忘记拼读的办法。

　　4、读童谣：“i、u、ü，，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu。”

　　（2）影象字形。图上q像甚么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线、指点誊写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

　　3、稳固认读，用“大、土、地、马”口头组词，稳固影象生字常识星球一个账号2人用认识拼音。4、把白色标出的音节读一读，再指导门生熟读童谣，

　　1看图，出示声母d及直观图。2、小伴侣，你熟悉它吗？指名试着读一读。西席诘问：你为何读得这么好？西席树模发音指导门生读对，让门生交换本人的进修经历和进修办法。

　　2、办法同上，偏重区分n和l的发音。讲授n、l时，可以让门生捏着鼻子发l的音，领会气流从舌头双方出来；松开鼻子发n的音，领会气流从鼻腔出来。

　　师：噢！本来和 b 点像，但是它们纷歧样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。那末请小伴侣们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也纷歧样，b 是先写小天线，再写半圆的。小伴侣们要记分明。

　　师：（出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿， 把这些卡片分给四人小组）上面请同窗们本人操练读读这些音节词卡片，看哪组同窗读得又好又快。

　　（1）发音方法：发音时嘴角向双方咧开，嘴成扁平形，舌头的地位和发o音时一样，让气从嘴里天然流出。

　　3、这幅漂亮的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让门生开端感知a o e 的音和形。）

　　师：这个xuē是怎样读出来的？（声母是x，韵母是üē，合起来就是xuē。）（边听边板书：x― üē→xuē）看，小ü见到x，两点就去掉，我们一同读读这个音节。

　　师：n 这个拼音像一个小门的念 n，我们能够如许来记，一个小门 n n n，它和别的一个声母好象也有点像 m，m 是两个门洞，而 n 只要一个小门。小伴侣们记分明。

　　这节课我经由过程创设情境，充实变更了门生的主动性。门生们一节课一直边学边玩，能自动地到场到教室举动中，小组内相互协作、配合进修，师生、生生互动互学。一堂课，教师教得轻松高兴，门生学得也爱好浓重，获得了较好的进修结果。

　　师：很好，小伴侣们都能本人编节目了。演出完节目，放松了以后我们可不要忘了进修。我们要来学两个声母 n、l（出示）

　　师：同窗们看，图上画的是一天中的甚么工夫？妈妈和这位小伴侣在干甚么？师：说得真好。我们一同念首童谣：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿悄悄听。

　　（出示图二：“g、k、h”的形象，西席模拟人物语言，“小伴侣们好，我们是g、k、h声母宝宝，期望和各人交伴侣”。）师：你想先熟悉谁？

　　师：小伴侣们本人城市拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！明天演出得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。

　　小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐和和。明天我们就来进修这三个单韵母，看你们谁先和它们交上好伴侣。

　　（2）（出示卡片ɑnɡ）师范读，这是我们明天熟悉的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时分，口要张得大一些，舌尖的后脸部分要今后靠，下巴要放下来。留意教师的嘴型，当真听教师的发音，随着教师一同读。（齐读，指名读）

　　2、西席：这节课我们先熟悉3个伴侣“a o e” 。3、西席在黑板上板书“a o e”，并用明晰、红响亮的声音读出字母的音。

　　1、我们的后鼻韵母宝宝都很爱标致，带上四顶腔调帽子了，你们能把它精确地读出来吗？（课件显现，自在练读）

　　因为面临的是退学刚几个礼拜的孩子，使得这堂课在设想时还只能停止在多媒体帮助讲授的阶段，而没法更充实地阐扬收集的信息量大、多媒体、交互性等劣势。可是多媒体曾经为门生开启了一个图文并茂、声色具佳的假造理想天下，让门生在自立、协作、探求中培育本人的语文素养。

　　《语文课程尺度》提出：“语文讲授应在师平生等对话的过程当中停止”这是很有看法的。针对一年级门生的年齿特性，本着“让孩子在轻松欢愉的氛围中学拼音”，本节课，我牢牢地环绕着门生的“趣”而睁开一系列的讲授。

　　（经由过程说说本人的发明，即激活了门生的缔造性思想，又熬炼了他们的白话表达才能，还让门生在不经意间记着了形，最主要的是让他们品味到胜利的高兴，从而建立起学好拼音的自信心。）

　　（7）忆字形。启示门生看图：b像甚么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：我听播送b b b。2、进修b和a的拼法。

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