近一年多以来，至今仍然在环球残虐的新冠肺炎疫情，给全天下带来了史无前例的应战，对教诲体系和传统教诲形式形成了严峻的毁坏，也使得慕课与在线教诲第一次在环球范畴内完成大范围、有构造、群体性的使用，真正成为一种新的教诲形状科学课件网站

　　近一年多以来，至今仍然在环球残虐的新冠肺炎疫情，给全天下带来了史无前例的应战，对教诲体系和传统教诲形式形成了严峻的毁坏，也使得慕课与在线教诲第一次在环球范畴内完成大范围、有构造、群体性的使用，真正成为一种新的教诲形状科学课件网站。

　　别的，这类多元布景与资本的协作与整合不范围于大学，还将打破它的围墙，操纵在线手艺的便当性与可达性扩大到企业、当局与国际构造，鞭策更多主体配合到场人材培育；而大学也将在这个过程当中，在普遍的理论范畴践行本身的社会义务，包罗减少数字鸿沟，确保全人类都得到在线数字化进修时机和才能，和鞭策财产转型、社会开展和进修型社会的构建。

　　2020年，雨教室撑持效劳了天下1381所高校展开在线讲授。在此时期，西席公布课件228万份科学常识的、习题531万道，构造超143万次线上测验；门生习题作答次数超2.4亿，揭晓弹幕1.57亿条，参与测验人次7118万。

　　历经多年的勤奋与疫情后的“受迫性立异”，中国慕课获得了快速开展，师生对其的熟悉与到场获得了进一步的深化。

　　2020年4月10日，教诲部召开“天下高校在线讲授国际平台课程建立事情视频会”，启动高校在线讲授英文版国际平台建立项目，爱课程国际平台、书院在线国际版作为首批平台面向环球进修者推出科学英语名词，为抗击疫情奉献中国高档教诲的力气。停止今朝，两个平台上线门次科学课件网站，辐射环球进修者近30万人次。

　　2020年天下慕课大会建议，列国要承袭协作双赢、开放包涵的理念，持续加大慕课与在线教诲资本建立，增强慕课与在线教诲资本使用与同享。操纵在线教诲增强后疫情时期高档教诲协作科学传递，一样获得了环球的普遍撑持。

　　起首，在线课程进修对门生的信息手艺程度提出了必然的请求，若要得到高质量的在线课程进修体验则请求门生具有必须的收集、装备等手艺前提及响应的手艺利用才能。调研中，86%的受访者赞成或十分赞成其可以纯熟操纵信息手艺展开“在线开放课程”进修科学常识的。

　　当下科学英语名词，新的学期行将到来，在疫情的大布景下，我们该当总结并使用所积聚的经历与劣势，操纵慕课与在线教诲鞭策高档教诲变化，朝着更开放、更交融和更有韧性的标的目的兴旺开展。

　　其次科学传递，从课程的内容质量角度来看，88%的受访者暗示垂青或十分垂青“在线开放课程”的内容质量；81%的受访者对所选修的“在线开放课程”质量给出正面的评价。

　　疫情防控常态化以来科学课件网站，“互联网+”“智能+”手艺在讲授中有了较为普遍的使用，而前者不竭迭代晋级的属性，正在鞭策信息手艺与教诲讲授交融的形式不竭立异科学英语名词，手艺使用于讲授的宏大潜能将连续开释科学课件网站。

　　因而，不管是陪伴外洋疫情的连续舒展，仍是我国疫情在部分的偶发，我们都需求充实熟悉到慕课与在线教诲曾经成了环球高校教诲讲授的有机构成部门。将来，高校师生能够在任何工夫任何所在展开教与学，我们的手艺、讲授法与机制可以保证教与学的质量科学传递，并可以操纵在线手艺的共同征和不竭重构优化的教诲形式来进步教诲讲授的质量。

　　在2021年4月清华大学主理的“重思在线教诲的将来与新任务”大黉舍长环球论坛上，预会校长纷繁暗示高档教诲指导者们要意想到疫情下需求用全新的视角来对待环球高档教诲，环球大学将构成一个进修配合体。在这个配合体中科学常识的，高档教诲机构可以同享常识和经历，门生不管活着界的哪一个角落，都可以利用高档教诲资本，这也为他们缔造了获得更多元化教诲的时机。

　　总之科学常识的科学课件网站，跟着内部情况的静态变革、师生信息化素养的不竭提拔、手艺的迭代晋级，和新教诲场景的不竭出现，环球范畴内关于在线教诲协作的共鸣也正在不竭凝集科学常识的。在此布景下，我们也需求对慕课和在线教诲赋能在大学讲授形式、形状等方面的连续立异，对高档教诲变化抱有充足的等待与自信心。

　　以清华大学2016年自立研发的聪慧讲授东西雨教室为例。在疫情爆发之前，雨教室的开展次要依托慕课的建立与在线年疫情爆发后史上最大范围的在线讲授需求驱动下，网页版听课科学传递、多屏直播、大屏进修科学常识的、倍速回放、在线测验体系等功用应运而生，又在2020年春季交融式讲授需求驱动下，推出在线音视频及时互动功用。

　　2020年春季学期，清华大学利用雨教室讲课课程数目是2019年春季学期的3倍，师生教室互动数目也为2019年同期的4倍，均匀每堂课程的回放约达10次，我们看到了师生敌手艺与讲授交融的动作撑持。

　　再次，从课程的运营质量角度来看，81%的受访者期望黉舍可以装备帮助西席或助教指点其展开“在线开放课程”进修科学课件网站。

　　欠好看出，当下的高校门生作为数字原居民，他们的信息化素养不竭提拔，而“不时科学英语名词、到处、大家”皆能进修的以慕课为代表的异步讲授资本，有助于其便利展开自立进修。高校连续建立并立异高质量的课程内容，鞭策展开高质量的课程运营，促进基于慕课的线上线下混淆式讲授形式立异，则是我们连续操纵慕课鞭策高档教诲变化的主要标的目的。

　　这是一种范围和速率绝后的进修方法与手艺立异双轮驱动下带来的教诲场景立异。它充实依托西席在疫情时期展开在线讲授所积聚的经历和自信心，又赋能西席将手艺归入本人的课程构造形式傍边不竭改正和演进。同时，这也是一场西席、门生、开辟者、讲授办理者联袂不竭探究的理念更新与形式变化。

　　总之，在手艺的加持下，西席可以操纵沉淀下来的教与学的数据理解每名门生，精密化讲授设想；门生能够经由过程主动化的东西得到实时反应，快速查验本人的进修。回忆科技对人类交互方法的改动，我们能够需求不竭激起本身的设想力科学传递科学传递，去憧憬、去探究、去理论科技对常识传布、师生交互等方面的改动。

　　停止2021年4月尾，我国上线亿人次，慕课建立数目与使用范围已居天下第一。2021年5月，教诲部在线教诲研讨中间面向天下各地域各种高校展开的慕课在校内使用即在线开放课程讲授办理的状况停止了调研。据收受接管的31290份有用问卷显现，门生对在线开放课程的观点呈现频次最高的五个枢纽词别离为“便利”“好”“高效”“便利”“开放”。

　　新冠疫情的爆发与连续舒展为环球高档教诲国际化蒙上了一层暗影。跟着我国高档教诲课程程度片面提拔，教诲行政办理部分、高校与平台协力探究，主动操纵在线教诲鞭策高档教诲讲授国际协作。

　　时下，2021年春季开学季近在长远。面临仍然连续的新冠肺炎疫情，在线教诲仍有能够成为新学期诸多高校的主要挑选。在此布景下，我们有须要回忆和审阅此前的一年多工夫里，在线教诲给我们的高档教诲终究带来了甚么。

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