教育理论中有无数个之父教育心理学之父是谁呢？各位同学大家好，欢迎大家来到传习教育教育综合--专栏，我是苏老

 

教育理论中有无数个之父教育心理学之父是谁呢？

各位同学大家好，欢迎大家来到传习教育教育综合--专栏，我是苏老师今天我们的主题是教育理论中有无数个之父教育心理学之父是谁呢？教育心理学之父桑代克

当提到桑代克，大家能想到他的哪些知识点呢？1913年《教育心理学》一书的发表，教育心理学作为一门独立的学科诞生桑代克成为了教育心理学之父主要研究的内容包括人的本性学习心理个别差异及其原因三方面其实说起桑代克。

阴差阳错成为教育心理学之父的桑代克注意听！桑代克大学学习的是文学专业，选修里面有一课詹姆士的《心理学原理》，比较容易过，结果迷恋上了心理学接下来，更是巧合，那就是一只猫成就了他他对猫干嘛啦 ......。

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理论一：学习理论——试误说学习的实质在于形成情境与反应之间的联结。认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程联结是通过盲目的尝试逐步减少错误而形成的因此他把自己的观点又称为试误说。

三条主要的学习定律准备律：在进行某种活动之前如果学习者做好了相应的预备性反应练习律：对于学习者已形成的某种联结在实践中重复这种反应-学而时习之效果律：学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱。

（效果律是最重要的学习定律）

理论二学习迁移理论——共同要素说这个理论是由桑代克和伍德沃斯提出的在实验的基础上，他提出只有当两种情景中有相同要素时才能产生迁移

理论三：遗忘学说——痕迹衰退说起源于亚里士多德由桑代克进一步发展主张：记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退以至最后消退的结果。

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