本期节目中我们特别邀请到九江市同文中学英语教师黄伊晗老师、陈静老师走进直播间，为各位讲解：【中学生英语词汇学习策略】

 

主持人：方圆　　　英语学习是一门语言的学习，而语言学习的重点则是从基础的词汇开始积累相信很多学生在英语词汇的学习中，都会碰到难点与瓶颈本期节目中我们特别邀请到九江市同文中学英语教师黄伊晗老师、陈静老师走进直播间，为各位讲解：。

【中学生英语词汇学习策略】名　师　简　介

黄伊晗教育硕士，从教18年九江市教育教研先进工作者，九江市高中英语学科中心教研组成员，常年参与九江市高三模拟考试命审题工作，主持和参与多项省、市级课题，发表多篇论文于省、市级刊物，获九江市教案评比、课件评比大赛一等奖，多次指导学生和青年教师获省、市级学科竞赛一等奖。

陈静2009年毕业于华中师范大学英语系，从事高中英语教学十四年，多次担任高考英语口试评委，主持参与省、市级课题，在国家级、省级刊物上发表论文，多篇论文在省、市级论文评比中获奖荣获九江市高中英语青年教师基本功大赛一等奖，并在“爱我九江”英文翻译大赛和高中英语说课比赛中获奖。

多次指导学生在全国英语能力竞赛、江西省中小学英语听力竞赛和九江市中小学英语听力竞赛中获奖，并多次获得“优秀指导教师”称号名师精彩讲解一、黄伊晗老师谈英语词汇学习的重要性词汇是英语的基础，也是语言的一项基本素材。

只有积累了大量的词汇，才能运用语言知识，连词成句，连句成篇，才能有高质量的输出没有词汇的积累，英语语言学习便会沦为空中楼阁，英语学习质量自然会大受影响因此，掌握足量的词汇是学好英语学科的前提在多年的英语教学中，我发现词汇量不足成为很多中学生在英语学习过程中遇到的“绊脚石”、“拦路虎”，导致他们停滞不前，甚至想放弃学习英语。

二、陈静老师结合教育教学情况，谈当前中学生学习英语词汇的现状或问题语言学习没有任何捷径，是一个日积月累、循序渐进的过程，然而目前很多中学生既没能秉持踏踏实实、坚持不懈的态度，也没有掌握科学的学习方法，导致出现“背了忘，忘了背，继而彻底失去兴趣和自信”的糟糕状况。

他们主要存在以下几个问题：１、死记硬背有些学生习惯于死记硬背，将字母拼读出来，既不动手多写，也不思考读音与字母或字母组合的关系经常会听到他们在早读中呱呱的读书声，表面看起来也很认真，可当检查时，却发现能听写会默写的很少。

２、词性不分很多同学在背诵词汇时，也往往只关注单词的本意或者一种意思，不注重单词的其他含义，只知其一，不知其二，这种记忆方法导致他们在后续实际运用中，误用词汇的问题普遍存在３、脱离语境习惯以教材背后的单词表作为依托，按照顺序来机械记忆，忽视了单词本身的记忆规律。

也没有从不同语境去理解词义，以及在听、说、读、写的实践中应用词汇，只是记了一大堆互不联系的词和例句，在实际运用中却无法学以致用４、缺乏复习和巩固环节中学学科多压力大，很多学生不重视及时复习和巩固，习惯临时抱佛脚，在考前依靠短时间的突击来记忆词汇，考试结束后，就再一次重复之前的学习过程，忽视了词汇的记忆规律和遗忘规律，导致单词记忆的效果非常不好。

机械的记忆方法，不仅会影响我们的学习积极性，也会影响单词记忆效率，导致学生在实际运用中显得无所适从，无法学以致用缺乏科学的单词学习方法，英语学习效率便会大打折扣三、黄伊晗老师分享中学生英语词汇学习的策略。

要提高英语词汇学习的质量和效果，作为中学生，我们需要根据自己的词汇学习情况，找到相应的原因，再详细分析，看看自己的问题出在哪里，应该如何改进根据我的学习体会来看，要学好词汇，法门不外乎三个方面：（一）、纠正错误的态度。

在词汇学习中，我们首先要纠正好自己的态度，平时不复习，仅靠考前突击是无法取得理想效果的任何学习，都是一个循序渐进的过程，想一口吃成大胖子是不可能的词汇需要日积月累、加强巩固，才能取得理想的效果词汇学习的最佳方法，就是每天抽出一定的时间来学习新单词、巩固旧单词，从发音、拼写、词性及相应的用法、搭配等方面的内容着手，对词汇知识进行记忆和巩固。

把词汇学习当成是一种日常习惯，日日学，日日记、保持及时和定期的复习、不断加深记、巩固所学，这样才能胸有成竹地应对各种场合，气定神闲地步入考场（二）、采用科学的方法1、语境学习法著名的语言学家吕叔湘曾经提到，“要将词语嵌入到上下文里，才有生命”，因此，在词汇学习时，切忌为了记忆而记忆，孤立地学习单词。

这种学习方法不符合“词不离句，句不离文”的原则在词汇学习中，我们要学会给自己创设语境，在特定的语境中开展听、说、读、写训练，在语境中感受词汇的存在与具体运用词汇的搭配不同，词义也会不同，词义受词汇语境的制约。

如heavy一词，heavy snow 大雪，heavy traffic 拥挤的交通，heavy load重担，heavy work繁重的工作，a heavy smoker烟瘾大的人，a heavy heart沉重的心情，heavy movements 缓慢的动作，words heavy with meaning涵义深刻的话。

英语词汇中一些词受固定的语法结构制约，同一个单词，所处的句型结构不同，或是词性不同，就有不同的词义如access 一词，可从以下句子体会其语义变化：（1）The only access to the farmhouse is across the fields.去那农舍的唯一通路是穿过田野。

（2）Students must have access to good resources. 学生必须有机会使用好的资源文化背景不同，对词义的理解也不同例如：A Fleet Street cynic discounted the story. 英国报界冷嘲热讽的手法使这篇报道大打折扣。

Fleet Street 不能理解为“舰队街”，伦敦的Fleet Street 以报馆集中而著称，这个词可以延伸为伦敦报界单词cynic 作名词，含义是“愤世嫉俗者〞所以，有的词的词义取决于所属语言的文化背景。

要理解单词在特定语境中的特定的意义，以免使用不当，造成误会2、掌握构词法英语词汇数量多、内容繁杂，但是，单词本身也具有一定的规律性，在学习时，只要能够把握构词法的应用方式，不仅能够提高记忆效率，还能知晓怎样灵活应用。

构词法主要分为三大类：合成、派生和转化合成指由两个或两个以上本身有独立含义的词合在一起组成一个有具体意义的新词的构词形式，如black和board合成了blackboard，play和ground合成了playground；派生指由一个词根加上前缀和/或后缀构成另一个词的构词形式，如形容词rich加上前缀-en变成动词enrich，child加上后缀-hood变成childhood；转化指由一种词性转化为另一种词性的构词形式，如名词book（书）转化为动词book（预定），形容词right（正确的）转化为动词right（纠正）。

除此以外，我们还要掌握首字母缩略词的特点，并知晓名词、副词、形容词、动词等词性的后缀特点学习构词法的相关知识，既能提高词汇学习质量，也能坚定自己的学习信心，帮助我们消除恐惧心理  3、借助思维导图思维导图是用可视化的图式组织和表达知识的，对知识点和思维过程进行记录。

英语单词看似是无意义的字母组合，实际上单词之间是有联系的，某些单词中的固定字母组合有其内在的含义，某些单词之间有相近的意思和相似的拼写结构我们可以把这种近义、反义、多义、部分、整体等联系通过串联、联想等发散学习方式结合起来，并用可视化图式的方法表达出来，便于我们进行单词的学习和记忆。

例如fruit一词可以联想到apple、banana、juicy、sweet、nutritious、delicious等等诸多相关词汇利用思维导图，不仅可以学习到新的词汇，也能够巩固、复习已学词汇，对于自己的思辨能力、推理能力也大有裨益。

4、以语用为切入点作为世界性语言，英语会受到经济、文化、政治等因素的影响，每年也会出现大量的英语新词，这些新词在阅读理解中会经常出现我们在学习和记忆词汇时，可以从语用角度来着手，在关注教材内容的同时，留心身边的新事物、新现象，将出现频率较高但是教材中没有涉及的词汇记录在本子上，拓展自己的语用知识范围。

（三）、丰富英语词汇学习内容英语词汇是无处不在的，在学习词汇时，还可以从流行的英语歌曲、英语电影入手，摘出其中的好词、好句，这不仅能拓展我们的英语词汇量，对于阅读、写作水平的提升也有积极的作用和价值记得以前有个学生特别喜欢听唱英文歌，每次考试都名列前茅，我就发现他的词汇量远超同龄人，有时碰到歌词里不太明白的地方他还会来向我请教呢，可见拓宽学习渠道，丰富学习资源和内容确实是有助于词汇量的扩大和学习水平的提高的，而且这个过程还特别生动有趣，学生在愉悦中就学习到了新知识。

四、陈静老师谈中学生在英语词汇学习方面需要特别关注的地方英语词汇学习方法多种多样，综合运用起来必定能让记忆效率大大提升但是如果能在最开始进入英语学习的阶段就注意以下三点，养成一些好的学习习惯就能让我们的英语词汇背记乃至整个英语学习事半功倍。

（一）、学好音标，音形结合英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词便能将其拼写出来因而，只要音读准了，大部分单词比较容易根据读音拼写出来在学习新单词时，先把单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。

记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合因为辅音字母的读音比较简单，基本上与字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。

因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了现代科学研究表明：人从视觉获得的知识能够记住 25%；从听觉获得的知识能够记住15%；若把视觉与听觉结合起来，能够记住65%的知识。

建议大家在背记单词时，最好多感官同时投入，边听边读边写边记，多管齐下，记忆效果会好很多（二）、加强对重点单词、惯用语的学习英语考试离不开对单词、惯用语的考查，我们一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握。

在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量对于名词，要注意一词多义、熟词生义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词短语的各类意义的掌握，如常见的动词do,go,have,  give, make, take, turn 等的用法是相当广泛的。

拿动词go 来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“运转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态” 等多种含义，由其所组成的动词词组如go by过去：go ahead前进，进行; go down流传;go in for从事，参加; go on继续下去; go over复习; go through 查阅，经历; go up上升，上涨；go  with 与......相配等，学生必须对这一词的词义、所组成短语全面掌握，才能应对对于go的考查。

要尽可能扩充知识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用; 同时，在平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或进行书面表达练习（三）、培养猜词的能力和查词的习惯猜词能力的高低直接影响了阅读速度和阅读准确性，想要收获很好的阅读效果,猜词能力必不可少。

因此，猜词能力的培养是英语阅读训练中的一个重要目标首先，我们可以联系上下文语境,利用逻辑关系猜测词意这种逻辑关系是联系上下文得出的文章中的代词it,that,he,him，they或them可以指上文提到的人或物，有的还可以表示一件事。

有时代词指代的对象相隔较远,需要认真查找;有时也需要对前面提到的内容进行总结,才能找出代词所指代的事物其次,我们可以利用定义语来猜测词义也就是定义猜词在许多情况下，作者估计到某个词一般学生不熟悉,则会在文章中给出该词的定义或解释。

这种解释可能是一种重复说明，和定义很近通过阅读定义和解释部分，读者便可理解该词的基本含义，类似的还有同义猜词，对比词猜词，举例猜词，经验猜词，就近猜词等，因为时间关系，就不一一赘述了第三，我们可以依靠构词法,学习词根和词缀的用法，以达到猜词的目的。

词根和词缀就像汉字的偏旁部首，学好它们，可以一定程度上做到见词识意一般说来词缀分为前缀和后缀,前缀影响单词意思,后缀决定单词词性例如:able-unable-ability- disability-disable-disabled -enable等，学生若能熟练掌握构词法，相信一定可以从able推断出后面这些词的意思。

另外，阅读的过程中，可以随手标记出影响阅读的生词，等到阅读结束再去查阅字典弄清该词在文中的意思和词性，然后再背下来这样有针对性的查记生词能有效地扫除后续的阅读障碍因此，在平时训练时就要养成好的习惯：精泛结合、乐于分析长难句、能根据上下文猜词、读后查词，坚持做好读书笔记，从而不断扩大自身词汇量。

五、黄老师对当前中学生在词汇学习方面的期待与建议想要增大英语词汇量、提高词汇的记忆效率，除了要端正学习态度，掌握多种记忆词汇的科学方法，还希望同学们能做到以下几点： （一）、抓牢课本，夯实基础英语学习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。

应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，在对话、阅读的语境中夯实基础，全面培养、提高英语各项基本技能课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深对于基础知识的理解。

（二）、加强语用，巩固所学中考和高考中的阅读比重都极大，题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味想要适应和达到考试的要求，平时就要尽可能多地阅读英文报刊、杂志、小说，多看英文影片和听英语广播节目，尝试写英文日记、书面表达，学唱英文歌曲、模仿地道的语音语调、积极练习英语口语等等。

这些渠道可以让我们不断地接触新的单词和用法，同时更好地理解和记忆已学词汇所以，多读、多看、多听、多说、多背、多写都有助于提高英语语言的综合运用能力（三）、反复记忆，熟能生巧心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快，第二天的遗忘概率会达到75%，以后的遗忘速度开始下降，如果4-7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。

因此，我们要对所学的词汇进行有计划地重复识记，掌握好复习的时间间隔，在尚未忘却时及时复习巩固，复习的时间间隔就应是先短后长，多次循环，多次再现开始密度大，随着巩固程度的加强而逐渐减少次数，使瞬间记忆转化为暂时记忆，暂时记忆转化为持久记忆。

总之，反复循环是英语单词记忆必不可少的环节，是高效记忆单词的保证不妨自制一些单词卡片，或随身携带小本的词汇书，有空就拿出来读一读，记一记黄伊晗老师寄语

词汇学习质量好不好，与我们的态度、方法等息息相关，为了学好英语词汇，做到活学活用，我们要树立正确的态度，改变以往错误的突击训练思维，根据自身情况寻找合适的学习方法，掌握词汇记忆规律，消除词汇学习中的盲点，在学中背记，在用中巩固所学，坚持不懈，一步一个脚印，在扎实词汇的基础上建立起自己坚固的英语学习的大厦。

陈静老师寄语

对于很多人而言，提起背单词就头痛但是，找到适合的方法就可达到事半功倍的效果，单词记忆也不例外，越早意识到问题并付诸行动，就能越早解决问题，希望同学们能通过今天的经验分享提高单词记忆效率，学有所成【结束语】。

细节决定着成败，中学阶段是学生不断学习、积累英语词汇的关键时期，掌握科学的学习方法，养成良好的词汇学习习惯，才能够帮助我们的孩子们，在英语学习的道路上，乃至人生的旅途中脚踏实地，行稳致远！更多节目内容，请点击音频收听：

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